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小学语文教案

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【实用】小学语文教案模板汇总10篇

作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的小学语文教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

所在班级情况,学生特点分析:

本班学生已初步具备了一些语文学习能力 ,他们能自主阅读,并能发表自己的看法。

教学内容分析:

课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心,用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了,老师让“我”向他道歉,可“我”说不出口;最后,在老师、同学的鼓励下,“我”克服了心理障碍,大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。

教学目标:

知识目标:

认识14个生字及认识多音字“挨”;会写11个生字。

能力目标:

理解课文内容,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。

情感目标:

引导学生在学习、生活中养成良好的'行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教学重点:

1.使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。

2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会人物的心理活动。

教学难点:

教育学生从小要养成良好的习惯,做个讲文明、懂礼貌的好孩子

教学用具:

课件、小黑板,生字、词卡片。

教学方法:

谈话、小组合作式

教学时间:

2课时

第一课时

教学目标:

1.学会正确书写8个字,并掌握每个字的笔顺规则。

2.完成“语文天地”中“抄一抄”

教学重点:

1.书写“桌、陈、管、束、固、执、歉、敢”8个字。

2.抄写词语。

教学过程:

一、导入新课:

1.齐读课文《说声“对不起”》。

2.出示6个生字,学生认读。(开火车)

挨 铅 厉 秒 凑 谅

3.出示生词,男、女同学接读。

二、新课:

1.出示要写生字,学生认读。

桌、陈、管、束、固、执、歉、敢

2.分析字形,互相交流。

3.书写生字。

(1)学生自由书写生字。

(2)指名上台书写,并指名评价。

(3)书写生字,每字3遍。

(4)完成“语文天地”中“抄一抄”

*出示词语,学生认读。

原谅道歉犹豫故意原谅 责怪 不知所措

*抄写词语。

(5)合作学习:

*小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。

*上台展示,并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业:

1.书写生字,每字3遍。

2.抄写词语。

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识生字6个,会写8个生字。

3.理解课文内容,了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

理解课文内容,了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教学过程;

—、朗读课文,导入新课。

1.指名说说:自己知道哪些礼貌用语,它们在什么情况下用?

2.同学们,今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。

3.质疑:同学们读了课题,你想知道什么?

二、再读课文、理解课文。

(1)默读课文,勾出不懂的词语,在小组中讨论。

(2)提出还不懂的词语,大家解决。

(3)指名接读课文,并指名评价。

(4)在小组中学习:

A.自由读课文。

B.讨论:“我”为什么应该对陆叶说“对不起”?

C.选择喜欢的方式再读课文。

D.讨论:小作者的表现,开始是什么样的,后来又上什么样的?

*由开始“我”说不出口,到后来的“我”大声说“对不起”,是什么力量让他这样做的?

E.自由读第四自然段,体会“我”的心情。

F.指名说说:自己体会到了什么心情?

四、布置作业:

你在生活中说过“对不起”吗?将你的经历写下来,与同学交流。

板书设计:

讲文明

说声“对不起”

懂礼貌

小学语文教案 篇2

教学目标:

1、认知目标:认真读读课文,学习生字新词,了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点,从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。

2、情感目标:使学生在钱塘江大潮的震撼中,陶冶身心,从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。

3、技能目标:引导学生能深情朗读课文,背诵课文3、4小节。

教学重点:

1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

2、理解并主动积累课文中生动优美的语言,并读出感情。

教学难点:

1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

2、仿写一个片段《雷雨》。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、导入:

1、同学们,爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深刻的印象?

2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的`景象,真不错,老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3、4。

3、出示课题,齐读。

二、整体感悟:

1、同学们听了老师的诵读,对钱塘江大潮留下了什么印象?

2、请同学们也来读读课文,看看课文是按什么顺序写的,划出文中自己喜欢的语句,反复读读,推荐给同桌。

3、师按学生回答归纳板书:“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。

4、交流学生喜欢的语句,及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。

三、精读课文:

1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。(并板书)我们一起去看看。

2、指名读课文第2节,你读懂了些什么?师归纳板书:江面平静,人山人海、昂首东望。

3、“望”字在课文里除了看,还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情?出示图片“江面平静”,配上音乐,学生自己读读。

4、交流读,引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来,注意及时请学生评价朗读的情况。

5、师生对读,请学生体会朗读成功的原因,总结学法。

理解重点词句。

读出人们的心情。

选折合适的音乐。

6、自由读读3、4小节,在学习小组中按学习方法自学课文。

7、交流理解的词语,并读读该句句子。

8、师归纳板书:闷雷滚动,出现一条白线,人声鼎沸、沸腾。

9、重点交流“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色的战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好象大地都被震得颤动起来。”抓住比喻,理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词

10、体会人们的心情。板书。配乐诵读,学生自由选折音乐,组成小组读读。

11、集体学习课文最后一节师生对读。

四、拓展、探究

1、关于钱塘江大潮,你还想了解些什么,引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。

说话练习:“钱塘江有着()的大潮。()。

2、仿写《雷雨》

出示媒体“雷电交加”的景象。

出示要求:运用恰当的语句写出雷雨的气势。

五、回家作业:

1、想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文写完整。

2、收集世界奇特景观的资料、图片。

板书设计:

观潮

潮来前 潮来时 潮退后

江面平静出现白线两丈多高的白色城墙 余波西去、恢复平静

(看)浩浩荡荡

(听)山崩地裂

昂首东望人声鼎沸、沸腾深深震撼 回味、赞叹“天下奇观!”

小学语文教案 篇3

教学目标:

知识与技能

1.学会7个生字,正确读写生词.

2.了解故事梗概

3.了解古代文学作品的语言艺术。

过程与方法

采用以自学为主,指导为辅的方法组织自学。

情感态度与价值观

培养学生临危不乱和不骄傲轻敌的品质。

教学重点、难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解故事梗概。

2、领悟军事妙计,感悟军事家的智慧。

第一课时

教学要点:

1、读写、理解本课的生字词。

2、初读课文,整体把握课文内容。

自学指导:

借助工具书,掌握生字新词,了解课文大意。

自主学习:

(课前自主完成,小组交流讨论)

1、给下列生字注音;

韩﹙ ﹚国 妒忌﹙ ﹚ 怯懦﹙ ﹚ 夜幕﹙ ﹚ 溃﹙ ﹚败 歼﹙ ﹚灭 俘虏﹙ ﹚ 暮( )色

2、理解下列词语的意思;

求援: 剽悍: 怯懦: 惴惴不安: 自刎;

3、用下列词语造句。

惴惴不安 横七竖八

合作探究:

1、朗读课文并思考:课文是按什么顺序写的?

2、再读课文,给课文分段,试说每段的大意。

巩固训练:

请同学们畅谈自己读课文后的感受。

第二课时

学习要点:

1、深入理解课文内容。

2、领悟军事妙计,感悟军事家的智慧。

自学指导:

自读自悟、合作探究。

自主学习:

1、说说你对“减灶示弱、诱敌追赶”的'理解?

2、田忌在什么情况下询问孙膑计策?

合作探究:

1、魏军猛追齐军,田忌问孙膑如何对付魏军,孙膑想出了一条什么妙计?

2、孙膑为什么会想出这条妙计?

3、庞涓是怎样中计的?

4、你觉得孙膑和庞涓分别是怎样的人?

四、知识梳理(自主完成)

五、学习反思(自我小结)

六、拓展延伸。

1、你还知道哪些古今战争谋略。

2、你从文章中得到哪些启示。

小学语文教案 篇4

教材分析:

《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是:我们身边处处有科学,只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识,引发学生对科学的兴趣,是一篇从发展语言,发展思维入手的好课文。

教学要求:

1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;

2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的.同时增长知识。

教学重点:朗读课文,初步感受谚语的美;引发学生主动留心身边科学的兴趣。

教学时间:2课时

教学准备:课件

教学过程:

第一课时

一、激趣导人

在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。

二、初读课文,认识生字

1、自由读课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记生字方法;教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

5、做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后,开火车读字。

6、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。

三、写字教学

1、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

如,“北”宁,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意学生描红、书写。

3、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

第二课时

一、复习巩固生字

1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

二、朗读课文,了解课文内容

1、整体感知课文。

a、教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?

(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏,像诗一样,很美)

b、自己读一读,感受感受。

2、理解课文内容。

a、多媒体演示;夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景(师解释农历、娥眉、团圆)

b、第二句:出台观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向v

c、读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。

让学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”

朗读全文。

3、积累

(1)记背本课谚语。

(2)交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。

附:谚语

十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾,即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。)

雨过天晴。(天空纯蓝,往往出现在雨后,比较纯净而显青。)

天上星星跳,风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳定。)

东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地,该地天晴;反之,虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物,即内紫外红光弧。)

人黄有病,大约有雨。(天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多,预示将要下雨。)

朝霞暗红雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时,呈暗红;水汽少时,呈青白。)

日晕三更雨,月晕午时风。(是指的是由卷层云而形成的晕圈。)

朝有破絮云,午后雷雨临。(意思是说,当早上出现有棉絮状的高和云时,往往预示着将有雷雨天气的降临。)

小学语文教案 篇5

教学目标:

1、认识13个生字,会写十个汉字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。

4、理解课文寓意,明白无论做什么事都必须先把方向搞正确,知道要听众朋友的提醒和忠告。

教学难点:

体会南辕北辙的寓意:做什么事情必须先把方向搞正确,还要听从朋友善意的劝告。

教学难点:体会、领悟道理。

教学用具: 多媒体课件

预习要求:阅读课文,初步了解故事内容。

教学过程:

一、谈话揭题:

同学们,在生活中,有没有听到过“故事中的故事”,比如:“山上有座庙”对,今天老师也想和大家讲一个这样的故事:话说战国后期,一度称雄天下的魏国,它的国力渐渐衰弱,但是国君安厘王仍想出兵攻打邻国赵国,他的一个谋臣季梁,本来已经在出使齐国的路上,当听到这个消息后,立刻半途折回。在路上,他是绞尽脑汁想了一路。当风尘仆仆的赶到魏国国君的面前的时候,他给国君讲了一个亲身经历的故事。大家猜一猜,他讲了一个什么故事?

对,这就是我们今天要学习的寓言故事:南辕北辙。

二、解题

1、读课题,观察“辕”“辙”两个字(与车有关) 辕:车前驾牲畜的车杠。辙:车轮压过的痕迹

2、打开课本,看插图,在图上恰当的地方写上这两个字。

三、自学质疑

1、自由阅读,个人质疑。

① 可质疑词句意以及个人想了解的问题。

② 个别指导学习有困难的学生进行阅读。

2、学生说问题,教师归纳问题。

词义:盘缠 硬要 问题:南辕北辙讲了一个什么故事?

《南辕北辙》中那个做车人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?谁的想法对?为什么?

3、组织阅读课文。

① 齐读 ② 自由读 ③ 个别指导

四、讨论解疑

1、随机阅读,结合课文,联系实际理解词义。

盘缠(路费) 硬要(一定要)

2、通读课文,进一步认知课文。(读中思考问题)

3、学习小组组织讨论。

⑴ 组长负责结合组员。

⑵ 针对问题讨论,组长归纳小组意见。

⑶ 选代表作答。(可以把这个机会让给胆小的同学,让他体会到成功的喜悦)

五、小组汇报、讲读课文

1、组员汇报形式(自由选): 读文作答 口头说答 自由表演

2、评点讲析

(1) 自由阅读、分角色阅读,理解问题。

A角色 :坐车人 B角色:朋友

(2) 结合生活实际,认知坐车人和朋友谁对谁错。

离楚国越来越远

3、引申阐发道理

⑴ 总结故事内容 ,复述故事。

⑵ 讲说道理,理解南辕北辙词义。

本来要往南而车子却向北走,比喻行动和目的相反。

⑶ 结合实际、课件演示深刻理解故事。

告诉我们做事要明确方向,如果方向错了,无论条件多好,也不能到达目的。

六、兴趣表演、加深理解

1、自由阅读,指名复述。

2、小组结合,导演故事。

①分担角色 ②人物语言、动作、表情

3、总结小评,启发教育。

做事要明确方向不能背道而驰。 听取别人善意的`意见。

4、在学习、生活中,什么样的事情也犯了“南辕北辙”这样的错误?我们应该怎么做呢?

同学们,你看寓言的作用就在于:通过简短的故事来阐述一个深刻的道理。而且还可以指导我们如何做人,如何做事。

5、现在我们能不能更好地来读一读整则寓言呢?

七、整体回顾,照应开头提示

1、现在你明白季梁为什么要给魏王讲这个故事吗?可以帮老师接故事。

大王要成就霸业,一举一动都要取信于天下,方能树立权威,众望所归;如果仗着自已国家大、兵力强,动不动进攻人家,这就不能建立威信,恰恰就像那个要去南方的人反而朝北走一样,只能离成就霸业的目标越来越远!” 魏安厘王听了这一席话,深感季梁给他点明了重要的道理,便决心停止伐赵。这个故事也叫做《魏王欲攻邯郸》

2、你还知道哪些寓言故事?

(拔苗助长、掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、狐假虎威、自相矛盾、滥竽充数、买椟还珠、叶公好龙……)

八、作业布置

1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。

2、搜集古代寓言故事:以羊替牛、滥竽充数、狐假虎威、高山流水、曾参杀人、画蛇添足、后来居上、井底之蛙、惊弓之鸟、庖丁解牛、买椟还珠、拔苗助长、疑邻偷斧、愚公移山、曾子杀猪、打草蛇惊、纸上谈兵。

小学语文教案 篇6

教材分析

教学片断:

师:小朋友,咱们不仅在课堂里学到过神话故事,还在课外书上接触到过许多神话故事,

你能说出几个吗?

生:我知道《盘古开天地》的故事。

生:我知道《女娲补天》的故事。

生:我知道《后羿射日》的故事。

师:小朋友知道的故事可真多,今天,我们再来学习一个神奇的.故事,题目叫做《夸父追日》。师板书课题。生齐读课题。

师:夸父是——

生:一个人物的名字。

师:追就是——

生:赶的意思。

生:“追”的意思就是追赶。

师:日就是——

生:(齐说)太阳。

师:那整个题目连起来就是——

生:夸父追赶太阳的故事。

师:让我们再读一读课题。生齐读。

师:读懂了课文的题目,你的小脑袋中有什么疑问,或是你想知道些什么?

生:夸父是谁?

师:远古时代,在我国北部的一座大山上,住着一个巨人氏族叫夸父族,夸父族的首领叫夸父,它身高无比,力大无穷,意思坚强,气概非凡。

生:太阳离我们很远很远,而且它很热,我们人类根本不能靠近,夸父为什么明知山中虎,偏向虎山行?

生:夸父有没有追到太阳呢?

生:夸父是怎么追赶太阳的?

师:小朋友真能干,紧紧抓住追日这个主要内容,提出了三个有价值的问题,徐老师反这三个问题做个归纳:1、夸父为什么要追日?2、夸父是怎样追日的?3、夸父追日的结果如何?接下来就让我们围绕这三个问题来学学课文。

小学语文教案 篇7

教学目标:

1.借助课文拼音和字典学会生字词,理解课文内容。

2.了解濒临灭绝的朱鹮,懂得保护野生动物的意义,积极参加保护野生动物。

3.有感情朗读课文。

教学重、难点:(目标1、2)

教学课时:(1课时)

教学准备:(朱鹮鸟的标本)

教学过程:

一、启发谈话,导入新课:

1.出示图片,认识朱鹮鸟。

2.导入新课,板书课题。

二、初读课文,了解大意。

1.读课文,理解课文讲一件什么事?

2.再读课文,理清课文思路,理解课文内容。

1)小光路遇科考人员。

2)科考工作得到村民的支持。

3)发现并保护朱鹮,使它得到繁殖。

4)成群的朱鹮在自然保护区快乐地生活着。

三、讨论、理解课文内容。

1.小光生活在哪儿?向往的是什么?小光的腼腆说明了什么?

2.理解“向往”、“腼腆”的意思。

3.小光路上遇到的是些什么人?

4.路人想小光问了哪些问题?

5.路人跟爸爸说了些什么?

6.是什么事情引起亚洲国家的`关注?

7.科考人员做了哪些工作?

8.理解“寻觅”、“推敲”的意思。

9.小光和小朋友做了些什么?

10.考察中遇到哪些困难?他们是怎样对待的?

11.这两只鸟是什么样儿?发现朱鹮后他们又是怎么做的?

(划出有关词语)

12.小朱鹮的出生说明了什么?

四、总结课文。

1.有感情朗读课文。

2.小光和伙伴们为寻找、保护朱鹮,做了哪些工作?

3.他们的做法给了我们什么启示?

4.课文是怎样一步一步叙述的?

五、布置作业。

1.把这故事讲给小弟弟小妹妹听。

2.学会保护珍惜动物。

小学语文教案 篇8

师:上课之前,老师给大家提一点要求,上课要认真听讲,大胆发言,能不能做到?

一、复习导入:

师:我们首先来复习以前学过的字母:z、c、s、h、i、a、e、u、o

师:声母要读得轻短些,韵母要读得重些。

今天,老师就和大家再一起来认识4位新朋友。

二、新授:

(一)学习四个声母

1、学习声母zh

出示图1

师:图上画的是谁?正在干什么?用一句话来说一说。

生:妈妈正在织毛衣。

师:妈妈为我们织毛衣辛不辛苦?那我们能为妈妈做些什么?

生1:我帮妈妈洗碗。

生2:我帮妈妈捶背。

师:你们都是懂事的孩子,把“织毛衣”的“织”读得轻些、短些就是我们要认识的第一位新朋友zh。那你是怎样记住它的样子的?

生1:zh比z多了个h

生2:zh的z像小马扎,h像妈妈的椅子。

师:你能为zh编一首儿歌吗?

生:zhzhzh小马扎,小椅子。

2、学习声母ch

师:看,星期天小明和小刺猬正在家里干什么?

生:他们在家里吃苹果。

师:你们爱吃苹果吗?能不能用自己的话说一说苹果的样子、颜色、味道?

师:把“吃苹果”的“吃”读得轻些、短些就是第二个声母ch,那你是怎样记住它的?你能为他编一首儿歌吗?

生:chchch,小刺猬,小椅子。

3、学习声母sh

师:谁坐在椅子上看书?把“老师”的“师”读得轻些、短些就是第三位新朋友sh 。那你是怎样记住它的样子的?你能为它编一首儿歌吗?同桌两人互相说一说。

生:shshsh小狮子,小椅子。

4、学习声母r

师:你能向同学提问题吗?

生:太阳底下是什么?

师:就让日头和禾苗来帮助我们学习声母r

师:把“日头”的“日”读得轻些、短些就是r,你是怎样记住它的样子的?你能编一首儿歌吗?

生:rrr像禾苗

小结:现在我们认识了四位新朋友,老师随便指哪一个,如果你会读就站起来大声读。

(二)学习整体认读音节

师:认识了新朋友可别忘了老朋友。出示“i”,问:它是谁?“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友,当“zh、ch、sh、r”碰到“i”的.时候就变成了整体认读音节,注意读整体认读音节的时候不要去拼读,要整体去读,并且要读得比声母长些、响些。当“ch”和“i”相遇的时候也组成了整体认读音节,谁到黑板上来写这个整体认读音节?你能领读吗?“sh、r”和“i”相遇时也组成了整体认读音节,谁来写一写,我们来个男生和女生比赛,看谁写得好,读得标准。

(三)学习拼读

“e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友,会拼的同桌两人拼试试,加上声调会读吗?会用带声调的音节组词吗?我们来个开火车组词比赛好吗?组的时候不重复,每人说一个词,看哪一行的火车开的长?选一个词说一句话。“a、u”也想和四位小伙伴交朋友,可以小组内拼,也可以下去找你的好朋友拼。“u-o”看到这些单韵母都去和四位小伙伴交朋友,他们也急急忙忙地赶来了,组成了三拼音节,同桌两人互相试着拼读。

三、游戏

游戏的名字叫找朋友,拿声母卡片的同学赶紧去找你的韵母朋友,两人成为朋友后赶紧拼一拼,其他同学是他们的啦啦队员,为他们呐喊助威。

四、学写声母

由于zh、ch、sh、r里的字母单独成为声母时,我们已经会写了,我请一位小老师来写,其余同学是评论员,看他写得好不好。“r”由老师来写,两笔写成的,一笔竖,二笔弯。

五、小结:

这节课我们学习了什么?你有什么收获?当我们学会了拼音,拼音就帮了我们很大的忙。出示带音节的句子:我爱学拼音,我爱学语文

小学语文教案 篇9

教学目标

认识14 个生字,会写6 个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

学习课文内容,使学生了解在抗日战争时期,儿童团员帮助游击队,机智勇敢地与敌人斗争,激发学生的敬佩之情。

教学重点

学会本课生字新词。

学习课文内容,了解虎子是怎样机智勇敢地完成任务的。

创设情境,训练学生的口头表达能力。

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

学习课文内容,了解虎子是怎样机智勇敢地完成任务的。

教学准备

识字卡片

教学时数

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入,引出课题

“同学们,你们听说过‘儿童团’吗,了解他们的故事吗?

学习一篇课文,讲的就是发生在儿童团员中的一个故事。”

二、初读课文,学习生字新词

1.自读课文,标画生字词

(1)学生自读课文,标画出生字词。

(2)学生之间互读生字词,检查生字读音。

2.反馈生字词读音

3.分自然段指名读全文,读准字音画出不理解的词语

导语:把这些字放回课文中,你会读吗?

a分自然段指名读文,其他同学边听边在不懂的词语旁

b交流解释不懂的词语。(情报抗日游击队哨兵)

以上词语教师可以结合时代背景简单介绍。

三、读题质疑

1.指名读课题,读后你知道了什么?还想知道一些什么?

(如:他是怎么送情报的?结果怎样?)

2.教师过渡:“通过学习课文内容,我们就可以解决这些疑问。”

四、学习课文内容,读中感悟

1.学习课文第一段

a指名读课文第一自然段,引导学生质疑:“虎子为什么要把情报缝在衣服里?”

b想象,如果被敌人发现会怎样?(理解虎子是冒着生命危险送情报的)

c创设情景:如果你是游击队员,虎子马上就要出发了,你会对他说些什么?

过渡:最后虎子完成任务了吗?课文什么地方告诉我们的?学习课文最后一句话。)指名读“就这样,虎子巧妙地过了桥,出色地完成了任务”。

d指导朗读,突出“巧妙、出色”。

e引导学生质疑:虎子是怎么巧妙地过了桥,出色地完成了任务?

f过渡:哪个自然段告诉我们的?

2.学习第2、3 自然段

a自己读一读$、 自然段,想一想,在送情报的过程中发生了什么情况?他是怎么想的?怎么做的?

b小组交流。

c学生汇报,教师简单板画过桥情境。

d教师质疑:发现了敌人,过不了桥,虎子这时回去行不行?为什么?(引导学生体会虎子为了送情报,为了完成任务不怕牺牲,机智勇敢地同敌人做斗争。)

e他观察到了什么?指名读。

过渡:有办法了,虎子终于想出了办法,巧妙地过了桥。

3.学习课文第四自然段

虎子想出了什么好办法?怎么巧妙地过了桥?

a读一读课文,想一想,和小伙伴说一说,演一演。

b汇报:边读边演,虎子是怎样过桥的。

c填空练习。

虎子()冲到桥上,屋里的哨兵快出来了,虎子(),()慢悠悠地向小王庄方向走去。

d读一读括号中的词语,体会虎子的机智勇敢。

e再找学生演一演,虎子是怎样巧妙地过桥的。

五、总结

学习了课文,你想对虎子说什么呀?

教师总结

在抗日战争中有许多许多这样的'儿童团员,他们为了打击敌人,不怕牺牲自己年幼的生命。

板书设计

虎子送情报

遇到敌人不慌张

仔细观察想办法

巧妙过桥送情报

机智勇敢胜敌人

第二课时

教学过程

一、学生讲一讲虎子送情报的故事

二、复习生字词的读音

虎 队 服 敌 短 巧

三、学习生字词

1.自己学习生字,记忆字形。 质疑:哪个字最难记?共同想办法记忆。

2.重点指导

服:第五画是横折钩,不是竖。

短:第四画是点,不是捺。

3.学习生字“虎、队、敌、巧”,运用学过的记字方法记字。

4.指导书写。

5.练习写一写这些字。

6.先抄后写,同组的同学互相评价。

小学语文教案 篇10

[设计理念]

《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段目标”部分,每个学段都安排一个“综合性学习”这样一个新板块,小学语文:《找秋天》教学设计。这是新一轮课改的一个创新命题。“综合性学习”贵在“综合”,通过分析。把相关内容两各个闻分组成一个密切联系的整体,在教材的基础上进行再创造。“综合性学习”贵在“活动”,而且这些活动还要求“主要由学生自行设计和组织”。

[设计特色]

经过一个单元的学习,教师充分开和利用课程资源,发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天的景物和气候,了解秋天,感受秋天,画秋天、写秋天,收集有关秋天的一切,创作有关秋天的作品,留住秋天,培养学生的创新能力,提高学生的综合素养。并以打擂形式,调动学生学习积极性。

[教学过程]

师:我们学习了第一组中有关秋天的识字课和课文后,以学习小组为单位,开展了找秋天的活动。今天要举行打擂比赛,在打擂的同时,把个人的收获变成大家的,你们准备好了吗?

生回答

师:为了方便比赛,我们将大擂台分成几个小擂台,哪个小组得到的小擂主最多,哪个小组将最后获胜。

师:擂台一 ——词语擂,请各组选代表汇报收集到的有关秋天的词语。

学生:各组派代表汇报收集的有关秋天的词语,全班裁判,以既多又好的为胜,并评选词语王。

师:同学们收集到了这么有关秋在的词语,我们来读一读,注意把字音读准,并把它积累起来。

生:读读记记。

(收集有关语言素材,在交流过程中适当点拔,这实际上是对语言的综合运用,学生不仅会感兴趣,也能从中培养学生,热爱祖国语言文字的思想感情,小学五年级语文教案《小学语文:《找秋天》教学设计》。)

师:擂台二 ——古诗擂。各组选代表汇报收集到的.有关秋天的古诗。

学生汇报,要背诗,说出作者及诗的大意。全班裁判,并评选小诗人。

师:读了古诗,我们知道古人也是十分喜欢秋天的。

在老师的引导下,学生会非常喜欢爱背诵古诗。培养这种热爱传统文化,喜欢诵读古诗的习惯。对学生语文素养发展的意义不可忽视。

师:我看到有不少同学用画笔画秋天,下面来打第三个擂台——图画擂。

生:说说自己都画了什么?为什么这么画?你又想到了什么?其余的同学可以适当补充。

评选擂主的同时,评选小画家。

激发学生想象,培养学生创造意识,这是“综合性学习”追求的深层的目标。

师:我这儿还有几个未命名的擂台,谁愿意根据你收集到的资料为他命名,并进行汇报呢?

生:为擂台命名并汇报。(歌舞、作文、小制作等等)全班裁判并评选“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。

(语文综合性学习是为培养学生的兴趣爱好,发展学生个性特点,创造了一种很好的空间和舞台。)

师:这次活动是我们学习了“秋天”一组课文后开展的,最后咱们来一个串词比赛好不好?

生回答。

出示有关秋天的一些词语,请大家看看,读读,并以“秋天”为题目,把这些词语用进去,能把你收集到的词语用进去更好!

生以小组为单位先说后汇报。

师生评选擂主。颁发奖状及擂主帽。

师:没有取得擂主的小组不要灰心,不久之后,进入冬天我们又会继续打擂,加油啊!

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