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三年级数学下册《24时计时法》教案优秀

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三年级数学下册《24时计时法》教案优秀

作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的三年级数学下册《24时计时法》教案优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。

三年级数学下册《24时计时法》教案优秀1

目的:

知道24小时计时法及其在生活中的应用,能口答简单的经过时间。培养学生自主探索的与合作能力,体会24小时计时法的好处,体验数学的应用价值。

重点:

认识24小时计时法

难点:

能推算出简单的经过时间。

过程:

一、引入:

1、哪一位同学戴手表了?你为什么要戴手表呀!(说的`好、把握住准确的时间对我们的日常生活、学习、工作都非常重要)。

2、你能告诉大家现在的时间吗?

3、在小明和小强两位小朋友之间也发生了与时间有关的故事,你们想知道吗?请看大屏幕。

4、故事还没完,他们会怎么样呢?

5、让我们一看故事的发展吧?(表扬:你是一个细心观察、有时间观念的人)。

6、小明怎样说,两位小朋友就可以按时见面了?

7、有没有别的方法也可以省略这种不必要的误会呢?你见过吗?在哪儿见过?你们也见过吗?在哪儿见过呢?

8、看来,24时计时法在我们身边随处可见,应用的非常广泛。这节课,我们就一起深入研究24时计时法(板题)

二、新授:

1、介绍24时计时法

(1)看电脑想问题:

a、时针转一圈是多少小时?

b、一天有几小时?时针要转几圈?

(2)读思考题:

a、时针转第一圈是从几时到几时?

b、时针转第2圈又是从几时到几时呢?

(3)带着思考题认真观察电脑演示

(4)回答问题:

a、追问:一天是从夜里12时开始的,它又可以叫几时呢?

b、追问:这是的夜里12时又叫什么?

c、小节:夜里12时表示一天的结束,即24时,又表示第二天的开始,也叫0时,从0时到24时的计时法,是全世界通用的,也叫国际计时法(板题)

(5)新的一天又开始了,下面我们24计时法表示一些时刻:

a、追问:用不用说上午?

b、11时用12时计时法怎样表示?

c.现在钟面上表示几时?

d、刚才钟面上时针指着1,同学们说是1时,现在钟面上时针还指着1,为什么是13时?

e、 16时用十二时记时法怎样表示

(6)24时记时法同学们学得不错。下面我们做个小练习:

a.看着画面,根据我们所学的知识,你想说些什么?

b.追问:用的是什么计时法?

(7)学习到这儿,你认为哪种计时法好?或者说你更喜欢哪一个。

2.学习经过时间:

(1)昨天,老师在逛街时,有一个小发现:

a.你发现了什么?

b.打开练习本,请你帮助老师列式算一算,它们的营业时间有多长?

c.追问;19时是什么时间?8时呢?得到的11小时呢?

d.怎样求经过时间?

三年级数学下册《24时计时法》教案优秀2

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书三年级下册p52-54上的内容和例3

教学目标:

1、通过观察钟面上时针的转动,使学生认识1日=24时,认识24时计时法,会用24时计时法表示某一时刻。

2、正确区分时间与时刻,初步学会计算一日以内经过的时间,并能够解决生活中的一些实际问题。

3、经历观察、归纳等学习数学的过程,有与伙伴合作解决问题的体验。

教学重点:认识1日里钟面上的时针走两圈,1日有24小时;用24时计时法表示时刻。

教学难点:用24时计时法表示时刻。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、情境引入

1、师:孩子们,咱们的家乡重庆可美啦,想看看吗?一起来瞧瞧。(课件出示重庆的标志性建筑及重庆百货的营业时间:9:00—21:30)

2、谁来告诉大家重庆百货的营业时间?(出示:早上9:00—晚上9:30)

这两种计时的方法都能表示出重庆百货的营业时间。(指早上9:00—晚上9:30)是我们平时习惯的说法,用了“早上、晚上”表示时间的词,这是普通计时法。

(指9:00—21:00)是用什么方法计时的?你们还在哪些地方见过这种计时方法?(请学生说说。)

24时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用24时计时法来计时呢?24时计时法又有什么优越性呢?今天,咱们就一起来研究和学习24时计时法。(板书课题。)今天我们利用钟面来认识24时计时法。

二、新课

1、学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈,一天是24小时。

(1)你知道一天是从什么时候开始的,什么时候结束的?(引起一天的开始是1:00和夜里12:00两种答案的争论)

(2)出示倒计时的场面:见过这个场面吗?新年的钟声即将敲响,一起倒计时,当我们倒数到1的那一瞬间,钟面上的时针、分针、秒针都指到了几?这个时刻意味着什么?(旧的一天结束了,新的一天开始了,新的一年开始了。)

(3)现在该知道一天是从什么时候开始的,什么时候结束的了吧?深夜12时也叫做0时。0时是白天还是夜晚?

(4)咱们一起将时针、分针拨到0时,听清老师的要求,第一:请在钟面上拨出你一天的作息时间,并说说什么时候你在做什么;第二:请思考:时针在一天里走几圈,一天共多少小时?另外:拨钟时只拨时针,分针不动。(学生拨钟,师巡视)

(5)一天里时针走了几圈?第一圈是从什么时候到什么时候?第二圈呢?谁来拨给大家看看?请你拨给大家看看,说说哪个时刻你在干什么。

(6)对,一天里时针走了两圈,一天共是多少小时?那你能在钟面上把24小时数出来吗?(请一生上来拨、数。)

2、课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走2圈,一天是24小时。

(1)咱们也来数一数。(课件演示一日里时针走动的情况,同时师生共同数出一天有24小时。)

(2)一天一共是24小时,我们把从0时到24时的'计时法,叫做24时计时法。(板书:从0时到24时的计时法叫做24时计时法。)

3、研究两圈数的关系,得出用24时计时法表示时刻的方法。

(1)孩子们通过拨钟知道了一天里,时针正好走两圈,共24小时,那仔细观察,外圈的数表示什么?它和内圈的数有什么关系?先独立思考,再四人小组交流交流。

(2)抽生汇报。(钟面外圈的数字表示中午12时到夜里的24时,是时针走第二圈时对应的时刻。问:第二圈的数具体表示什么?你能找一个数举例吗?(时针从0时起共走了几小时)

三年级数学下册《24时计时法》教案优秀3

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书52页内容。

教学目标:

1、知识与能力

在认识年月日的基础上,进一步学习24时计时法,并用24时计时法来表示时刻,在能力上要求学生能够对知识进行迁移,培养善于思考、发现的能力。

2、过程与方法

通过观察,并结合日常生活中的熟悉场景,认识24时计时法。 3.情感、态度与价值观

让学生意识到时间的宝贵,培养学生珍惜时间的意识。

教学重点:

24时计时法的意义教学难点:

24时计时法与普通计时法的互化。

教学突破:

利用多媒体教学手段,增大课堂的容量,将抽象知识形象化,结合日常生活中的例子,加深学生对24时计时法的理解和应用。

教学准备:

钟面模型、卡片、多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,调动学生已有的知识经验,引入新课。

1、今天老师给同学们带来了一位老朋友,(课件出示图片)

2、话说一天猪八戒收到了一张请柬,打开一看,(课件演示)兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴,请天篷大元帅届时光临!

王母娘娘6月9日

3、原来是王母娘娘要请他赴宴。这下可把他乐坏了,第二天天还不亮,他就一个骨碌爬了起来,匆匆赶往瑶池去赴宴,可是他从早上一直等到晚上7时,瑶池的大门才姗姗打开。

4、这是怎么回事呢?

5、请柬上的时间该怎么修改呢?(课件演示:晚上7时)

6、一天中原来有两个7时,那一天中还有两个几时呢?(学生回答)

7、下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的,谁知道?(学生回答)

大家都见过这个场面吗?(课件出示春晚倒计时场面)这是年三十的晚上春晚倒计时的场面,当时针和分针同时指向12的`时候,旧的一天结束了,新的一天开始了。

8、利用活动钟表熟悉普通计时法,丰富感知。

(播放活动钟表课件)夜里的12时就是一天的开始,接下来就是

凌晨1时,凌晨2时……。夜里12时,这一天就结束了,新的一天又开始了。

(设计说明:学生在此之前,学习了钟表的初步认识,只会读钟表上的时刻,以及时、分、秒之间的简单换算,通过调查了解到,大部分学生生活经验比较匮乏,只会读表,对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解,而这些又是学习24时计时法所必备的。所以在这节课一开始我先安排这样一个环节,唤起生活经验,加深学生印象。为后面的学习做好铺垫。)

二、引导探究、充分利用学生生活经验感悟24时计时法。

1、老师把刚才的时刻都记录了下来,请看:(出示课件)

2、这种计时法在咱们的日常生活交流中,经常用到,我们就叫它普通计时法。普通计时法用1时到12时来表示时间,前面必须要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等时间词,老师觉得用普通计时法来表示时间有点麻烦,并且前面如果掉了时间词的话,就会出错,就像刚才的请柬一样。那咱们能不能发明一种简明易记,又不易出错的计时法呢?咱们干脆不要前面的时间词了,夜里的12时,是一天的开始,我们就叫它0时,接下来就叫1时、…12时,那下午1时叫什么呢?对,接着12往下数,13、14……。24时。(课件演示)

3、同学们真了不起,数学家们也是这样想的,用0-24时来表示一天的时间,这种计时法,就叫24时计时法。

4、 24时计时法是怎样来计时的?

下面咱们一起来感受一下一天的时间,(出示课件)(通过活动钟表来感受一天的时间。)夜里12时,也就是24时计时法的0时,新的一天开始了,接下来是1时、2时………。12时。接着走第二圈,13时、14时……………。24时。一天结束了。

下面我们再来一起感受一遍一天的时间,请同学们边看钟表边做动作来表示这时你在做什么。

5、想一想刚才在一天的时间里,时针一共走了几圈?共多少小时?(板书)所以人们才发明了24时计时法。

6、那一天为什么有24小时呢?这是有科学道理的,请看:(出示课件:地球的自转)

7、小组探究,解决问题。

(1)拨一拨:在钟面模型上从0时拨到24时,边拨边读出每个时刻。

(2)填一填:用24时计时法填写钟面外圈的时刻