初中语文荷叶母亲教案优秀范文

　　下面是小编为大家收集了荷叶母亲教案，希望你们能喜欢，

　　初中语文荷叶母亲教案优秀范文一

　　教学目标

　　知识与能力：引导学生把握课文的感情基调，体味文章的思想感情，并能有感情地朗读课文。

　　过程与方法：引导学生自主、合作、探究地学习，教师对学生起组织、引导作用。

　　情感态度和价值观：教师结合学生自身的经历，理解作者的感情，同时培养学生浓浓的亲情感，学会理解母亲，感恩母亲。

　　教学重难点

　　教学重点：引导学生理解课文内容，体会文章的思想感情。

　　教学难点：引导学生细致深入地体味亲情之爱，感恩从感谢母亲开始，并能用自己的语言把感恩母亲的心声表达出来。

　　教学过程

　　一、 导入

　　让学生看一组关于母爱的图片，看完以后让他们说说自己的感受。

　　引导问题：图片里边的人物可能是什么关系?(妈妈和自己的小孩) 你们觉得图片里的小孩子幸福吗? 为什么?(因为有妈妈的关爱 ，妈妈教走路 ，给小鸟喂食 … … )这几张图片体现出什么? 用一个词来表达(母爱)。

　　过渡：今天我们学习的课文也是讲述母爱的。

　　板书： 荷叶 母亲 冰心

　　二、 引出本文要掌握的重点问题

　　这篇课文写了哪些形象?(出示最后一段内容，让学生找)

　　那这些形象之间有什么关系呢?为什么作者要把荷叶比作母亲，把自己比作红莲? (出示要掌握的三个问题)

　　1.雨点 、红莲、荷叶发生了什么事情 ?

　　2.作者的心情是怎样变化的 ?

　　3.全文表达了作者什么样的思想感情 ?

　　这就是我们今天分析课文要重点解决的几个问题。

　　三、 分析理解课文，情感深化

　　1.快速读课文找出文中描写雨点、荷叶、红莲的句子。谁上台来找一找?

　　引导学生找完以后，串讲一下本文的主要事情。

　　2.分析第四、五自然段。

　　⑴分析第四段 。 边读边解释 ：天气什么样的 ，心情怎么样，白莲怎么样了，那红莲又怎样呢?

　　这里作者用了红莲和白莲作对比：白莲谢了，可是红莲生命力却还很旺盛，亭亭地立着。 (出示红莲“亭亭”的

　　过渡：今天我们学习的课文也是讲述母爱的。

　　板书： 荷叶 母亲 冰心

　　初中语文荷叶母亲教案优秀范文二

　　一、新课导入

　　伴着优美的歌声，请同学们跟我一起走进温馨课堂。

　　虽然今天我们上的是一节语文课，但老师首先带给大家的是一个温馨的英语单词：mother.母亲。有人这样给我们解释这个单词，

　　m 代表many 母亲给了我很多很多的爱;

　　o 代表old 母亲为我操劳的日渐衰老了;

　　t代表tear母亲为我留了很多眼泪;

　　h代表 heart 母亲有一颗永远温暖我的心;

　　e 代表eyes无论走到哪里，母亲都用慈爱的目光注视着我

　　r代表right是说母亲教我做正确的事，做好样的人。

　　这样一个为我们付出很多却不求回报的人就是母亲 如果你爱你的母亲，就请跟我大声读两遍：mother母亲，我爱你!

　　今天我们就一起学习一篇关于母亲的散文诗，冰心的——《荷叶 母亲》。

　　二、介绍作者

　　原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》 ，诗集《繁星》、《春水》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。

　　三、教学目标

　　1、在朗读中体会至爱亲情。

　　2、把握借物抒情的写作方法。

　　3、培养学生的审美情趣，提高审美能力。

　　重点 难点：

　　学习借物抒情或托物言情的写作方法。

　　体验至爱亲情，提高性学生的审美能力。

　　四、解读课文

　　(一)读“荷”(在朗读中感知课文内容)

　　1、请同学们聆听名家朗读，掌握朗读技巧，感受文章情感，提高朗读水平。

　　2、再读课文，各小组选出“最美”的声音展示给大家。选手从文中选一段自己喜欢的文章读给大家听，其他人给予客观公正的评价。选手要拿出比拼的精神，一决胜负，评选我们班最美的声音——“一八好声音”。(从节奏、情感、字音、停顿等方面点评)【学生展示】

　　初中语文荷叶母亲教案优秀范文三

　　【教学理念】

　　《荷叶与红莲》一文讴歌了高尚而无私的母爱，我充分发挥学生的主体地位，力求以一个“情”字贯穿课堂始终，让学生从一开始的启发、诵读，到品词析句，到讲述母亲关爱自己的故事，再到心声的表露，一直处于一种充满激情的状态中。可以说课堂上学生无时不沉醉在母亲的爱河之中，又无处不流露出对母亲深深地赞美之情。在教学中，以朗读教学为主，教会学生“美读”，带着美好的情怀、美好的想像，用优美的声调，抑扬顿挫地朗读诗歌，在美的诗歌里得到熏陶。

　　【教学目标】

　　⒈指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

　　⒉品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。

　　⒊体会诗歌中浓浓的母子情。

　　【教学过程】

　　一、导入新课，创设氛围

　　(播放背景音乐，教师讲故事)

　　同学们，在5.12汶川大地震中发生了这样一件感人的事情，一位母亲被埋在废墟下已经死亡。可是，她依然保持着双膝跪地、双手扶地支撑着自己身体的姿势，在她的身下有一个三四个月大的孩子，母亲死了，孩子却安然无恙。在这位母亲的手机屏幕上写着这样一句话：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这感人的一幕让所有在场的战士和医护人员泪流满面。是啊，母亲不但用心血培养着我们，而且用生命保护着我们。高尔基曾说：“世界的一切光荣与骄傲都来自母亲!”今天我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶　母亲》，再一次感受伟大无私的母爱。

　　二、走进作者，检查预习

　　1、师生了解作者

　　补充：冰心以宣扬“爱的哲学”著称，在她的《繁星》《春水》等许多作品都表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。

　　2、学生找出生字并识记。

　　三、朗读课文，整体感知

　　1、你认为这篇文章应该用怎样朗读?

　　(课件配乐，师示范朗诵。以读煽情：教师深情的朗读，是一个很好的示范，况且一篇美文也该美读，这正是本文要落实的一个目标。)

　　2、学习检查字词(课件出示)

　　3、指同学读课文，听后评价。

　　四、品读课文，妙点赏析

　　1、读红莲、赞荷叶，体察文章结构美。

　　文章从朋友送红白二莲写起，忆起儿时院中的莲花，写雨中的白莲的不幸，重点在雨中作者发现荷叶倾盖起红莲，触动了自己，产生了联想，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。作者层层铺垫、巧用对比、水到渠成，结构精致。

　　2、二读，赞荷叶、怜红莲，揣摩文章妙点美。

　　在“雨中荷叶护花”这一极富诗情画意却又感人至深的语段上，引导学生揣摩比喻、拟人等修辞手法和象征在表情达意上的丰富内涵，品味“倾侧”、“勇敢慈怜”等词表现出一种什么样的情趣等。通过指导学生仔细揣摩作者在用词遣句方面的功力，体味文章的意境美。(有意识地引导、点拨，让学生在鉴赏语言的过程中，提高语言理解能力，深刻体会作品的内蕴美，通过对美的形象的感受，对美的本质的认识，去领悟它所包含的人生意义和美学价值，从而拨动学生心灵的琴弦，培养其高尚的审美情趣。)

　　3、三读，赞荷叶、颂母爱，体悟文章情感美。

　　文章最后一节与冰心的另一首诗《母亲》“母亲啊，

　　天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”朗读比较，分析理解“心中的风雨”和“心中的雨点”的含义。

　　五、课外延伸，拓展训练

　　大自然中的荷叶在风雨中呵护红莲的情形感动了我们，生活中的母亲又何尝不是这样。也许母爱并不惊天动地，确是那样的朴实无华、平凡细小。请同学们说说你在生活中感受到的点点滴滴的母爱。

　　……

　　我们都能深深地感受到母亲对我们的爱，肯定也有许多感人的细节萦绕心头，同学们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛;掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹;拿起手中的笔，诉说对母亲的爱……现在就请同学们拿起手中的妙笔，模仿本文借助某一种具体的事物抒发对母亲的爱。如：母亲啊，你是____，我是____。四人为一组，比比看谁想像最丰富，写的最好最美。

　　(点评：以说抒情：由课内延伸课外，由美文中的荷叶联想到生活中的母亲，将课文中的语言品味，拓展到生活中的点滴感悟。学生的情感得到提升，在此基础上再为学生搭建练习的平台——仿写，让知识和能力得到实践的锻炼和检验。)

　　六、结束语

　　同学们，母爱是一个永恒的话题，相信在我们的生命中总有一张为我们遮风挡雨的荷叶，“谁言寸草心，报得三春晖”，也相信当我们张开有力的翅膀翱翔于人生蓝天的时候，母亲一定会露出欣慰的笑容。

　　【作者简介】肖敏 山东省潍坊市高新区教研室语文教研员，潍坊市教学能手，山东省优质课一等奖获得者。