语文三上第一单元《口语交际：我的暑假生活》教案
语文三上第一单元《口语交际：我的暑假生活》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的语文三上第一单元《口语交际：我的暑假生活》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文三上第一单元《口语交际：我的暑假生活》教案1
教学目标：
1、能够大胆跟同学分享暑假里的事，能够从具体的事例中得到有益的启发。
2、在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。
3、能够选取别人感兴趣的事件有重点地讲述，说通顺，有正确的价值观。
教学重点：
1、能够大胆跟同学分享暑假里的事，能够从具体的事例中得到有益的启发。
2、能够选取别人感兴趣的事件有重点地讲述，说通顺，有正确的价值观。
教学难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、欣赏照片，导入新课
1、音乐欣赏：《快乐暑假》。
2、你的暑假都有什么快乐的事情呢？跟大家分享一下吧。都学习了什么技能？参加了什么活动？去哪里做了旅行？有没有跟大人学会劳动？
导入新课：让我来分享自己的暑假生活吧。
二、互动交流
导学：同学们，你的暑假都做了什么啊？和同学一起聊一聊吧！
1、学习方面你有什么收获吗？
预设：有没有学习什么乐器？可曾学过绘画？是否练过舞蹈？溜冰技能提高了吗？乒乓球球技可有长进？
交际指导：要说清出学了什么，怎么学的，遇到了什么困难，学得如何等。
2、有没有参加什么旅行？
预设：有没有去过游乐场？是否爬过山，可曾看过海？
交际指导：要说清楚去哪里旅行，有什么美景，发生了什么故事，自己有什么收获。
3、你的暑假有没有参加什么活动？
预设：夏令营活动、爱心助残活动、手拉手活动等。
交际指导：要说清参加了什么活动，为什么参加，活动的过程，活动的心得等。
4、假期里有没有参加劳动，获得了什么劳动技能？
预设：是不是会洗衣服了，学会了什么家务劳动等。
交际指导：要说清楚做了什么，怎么做的，有何感想等。
三、说话指导
1、提出口语交际的要求：
（1）分小组进行。
（2）每个小组在进行中要开展“听”和“说”的练习。
2、提出说话要求：
（1）把自己要说的事按照一定的顺序概括出来。
（2）讲的时候可以展示相关的图片或实物。
（3）学会聆听，对感兴趣的多问一问，但要有礼貌。
3、学生自由表述。
4、大家讨论还应该注意哪些问题。
四、小组交流
1、齐分享。
出示合作要求：
（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，看谁的表达最清楚。
（2）不懂可以问，须待人讲完。讲话要清楚，还要有礼貌。
2、小组进行交流分享，说得最好的同学代表小组在全班展示。
五、班级交流
1、选择一个别人可能感兴趣的话题来说。
说话要求高标准：
（1）声音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，讲普通话。
（3）回答提问细致有礼貌。
（4）讲话有重点，不要乱说一气。
2、做文明听众。
（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。
（2）如自己也知道，可以进行补充，但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
3、做好发言准备：
（1）准备一件假期里做的有意义的`事。
（2）按一定顺序概括重点内容。
（3）学会尊重，学会倾听，适当发言。
4、展示交流。
小组成员上台展示自己的快乐暑假并总结，和同学交流。
5、我的总结：说一说你的收获。
预设：
（1）快乐的假期并不是一味地玩耍！
（2）每个人都有自己独特的经历。
（3）在进行练习时注意说话有条理，不啰嗦。
六、结束语
老师的话：
暑假给了我们放松身心的机会，但是放松身心绝不是一味地吃喝玩乐。很高兴看到同学们通过自己的努力参加了许多活动，做了许多事情，获得了许多经历，祝贺同学们。本次口语交际让老师对大家刮目相看了，给大家点赞！
语文三上第一单元《口语交际：我的暑假生活》教案2
【教学目标】
1.选择别人可能感兴趣的内容，能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。
2.适当借助图片或者实物，有条理讲述具体事例，态度自然大方。
3.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，积极参与谈论。
【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
【教学难点】用普通话把自己暑假生活中的新鲜事讲清楚，能选择别人可能感兴趣的内容讲述，态度自然大方。
【教具准备】多媒体PPT
【教学课时】1课时
第一课时
【教学过程】
一、导入新课
（课件出示）多媒体出示学生课余生活的照片。
可能有心的学生会发现，平时同学们活动时老师经常拍摄照片，老师不但拍了照片，还做成了影集。现在我们一起来欣赏一下。看一看，照片上的学生都在做些什么？他们是怎样做的？想象一下他们当时的心情。
（课件出示）看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。
多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得精彩，说得清楚。（板书：我的暑假生活）
二、明确交际要求
1.读教材第9页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。（选择别人可能感兴趣的内容讲，或者借助相关的照片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。）（板书：选择别人可能感兴趣的内容讲借助照片或实物）
2.互相交流，这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（这次口语交际要求我们说一说自己暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？可以说一说自己都到过什么地方？做了什么事？哪些是你最感兴趣的？要把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚的和同学们分享。）
三、互动交流
1.看图。
（1）课件出示图片（一）。（见教材P9第一幅图片）
①仔细看看插图，图上都有哪些人？他们在干什么？“我”是怎样和同学们交流的？
②引导交际：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会摘茄子，还会给菜地锄地……
③小组代表作汇报发言，教师小结：图中的小朋友是农村的孩子，和同学们交流的是跟爷爷奶奶学做农活。
（2）课件出示图片（二）。（见教材P9第二幅图）
①仔细看看插图，图上都有哪些人？他们在干什么？“我”是怎样和同学们交流的？
②引导交际：爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……
③小组代表作汇报发言，教师小结：图中地小朋友讲了第一次坐摩天轮的感受。
2.主题。
（1）你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？注意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的.，要有“新鲜”这一特点。“新鲜”既表现在以前没经历过或很少经历过，又表现在使人产生了不同于其他事的感受和想法，是一种新体验。如在泰山看日出，在青岛看海等。（板书：新鲜事新体验）
（2）根据自己的亲身经历，结合自己收集的照片选择。
（3）小组交流，相互间提出意见或建议。
3.观点。
把你最感兴趣的一件事分享给同学们，注意选择别人感兴趣的内容重点讲，注意要把“新鲜”这一特点表现出来。
（1）小组合作交流。
要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度要自然大方，尽量把事情说清楚、说具体、说有趣；声音要洪亮。
（2）组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
各小组推举代表轮流展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。
4.评议。
从暑假生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
小结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
四、欣赏范例
日照看海
这个暑假，我过得丰富多彩。最让我难忘的是去日照看大海。
第一眼看见大海，“哇！好大啊！”一眼都望不到边，好像和天连在一起。衣服没脱，我就冲向大海，谁知道海浪太大，一下子就蹿到我嘴里。“呸！真咸啊！”这海水难道是鱼的眼泪变的？
海浪下去了，那里的沙很细、很软、很平，我就玩搭沙堡，一会儿浪上来了，我的沙堡眨眼就不见了。我还想搭个仓库，但是没那么多时间，一会儿水又上来了。我坐在那里不动等着，浪又上来了，是个小浪，只淹没了我的脚趾头。一会儿一个大浪来了，船都快冲跑了，我赶紧站起来跑了。跑着跑着，水就到了我的脚边。他跑得可真快啊！
我还去海边捡贝壳，捡到了一个像蚂蚁一样小的小螃蟹，我太喜欢大海了，我好想再去一次大海啊！
五、课外作业
回家后跟爸妈交流自己的暑假生活。
板书设计
课后反思
在本节课中，以“暑假生活”为话题，以“交流”为主，让学生在轻松愉悦的环境里体会与别人交流的快乐，并从中学会表达和聆听。但是学生在互相交流过程中，纪律性较差，话题比较分散。以后改进就是学生如果有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意义的或最有趣的来讲。
语文三上第一单元《口语交际：我的暑假生活》教案3
教学目标
1、交流自己的暑假生活，和同学分享自己经历的新鲜事。
2、在口语交际中锻炼表达能力，交流时做到态度自然、大方，表达流利、清晰。
3、恰当使用图片或实物，力争内容具体。
重点难点
重点：和同学分享自己在暑假里经历的新鲜事。
难点：选择别人感兴趣的内容，并恰当使用图片或实物。
教学准备
提前布置学生搜集暑假生活的有关图片或实物。
教学课时
1课时
教学过程
一、创设情境，引入交际话题。
1、出示暑假生活的照片。
教师：愉快的暑假生活已经结束了，有些同学记录下了自己暑假生活的点点滴滴，有些还拍成了照片，现在我们来欣赏一下吧！看一看，他们都做了些什么？（学生边欣赏边回答，教师及时板书暑假生活的内容，并引导学生进行分类——做实践作业、培养个人爱好、旅游、学做农活等）
2、多么丰富的暑假生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“我的暑假生活”展示会，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（板书课题：我的暑假生活）
二、自主交流，尝试交际训练。
1、回忆生活，激发兴趣。
教师：以上我们看到的是同学们的暑假生活记录照片，都十分生动有趣。请同学们回想一下自己的暑假生活是怎样度过的，有哪些有趣或者特别的事情，在这个过程中你有什么收获或感受。可以恰当地使用提前准备好的图片或实物来讲，先自己想一想要讲的内容。
2、指导练说，合作交流。
（1）师生讨论，指导方法。
（2）小组合作，说给小组同学听。
（3）互动交流，全班分享小组的汇报。
3、师生评议，学会方法。
通过引导学生互相评议，及时给说得好的'学生给予评价（从“态度自然大方、表达完整清楚、内容具体有趣、使用图片或实物恰当”几个点进行评价）。
归纳方法要点：一是注意说的顺序，表达要完整。先说暑假是怎样度过的，再说最有趣的是什么事，然后说说心里的感受；二是不仅要敢说会说，说得清楚明白，还要使用图片或实物，说得具体有趣。
4、评选、小结。
从所有说的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布结果。
三、总结收获。（课件展示）
介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是怎样度过的，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲暑假生活给自己带来的快乐。
语文三上第一单元《口语交际：我的暑假生活》教案4
口语交际：我的暑假生活
教学目标
能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
教学重难点
能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学过程
一、创设情境，引入交际话题。
出示准备好的一些学生的暑假生活照片，如旅游、看电影、吃饭、游泳等。
教师：看一看，照片上的同学都在做什么？当时的情形是怎样的？试着想象一下，和同桌交流。
导入主题：多么丰富的暑假生活呀！这节口语交际课我们就举行一次“多彩暑假展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得更有趣，说得更清楚。(板书课题)
二、自主交流，交际练习。
1.启发回忆，激发兴趣。
请同学们回想一下自己的暑假生活是怎样的？有哪些有趣或者特别的事情？在这个过程中，你有什么收获或感受？
2.教师点拨技巧，引导学生合作交流。
(1)师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。
(2)总结要点：
①选择别人可能感兴趣的'内容；
②把自己的经历讲清楚；
③借助图片或实物讲。(板书：感兴趣、讲清楚、借助图片或实物)
3.小组合作，自主练习。
(1)提出合作交流的要求：注意表达的语气、方式；尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；态度自然大方，声音洪亮。
(2)先在组内互相说一说，评一评。再从组内推选代表，参加全班的口语交际展示。教师参与各小组的交流讨论，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，引导学生相互补充，相互评价。
三、小组代表汇报交流成果。
1.师生评议，总结方法。
引导学生从“态度是否自然大方、故事是否完整、是否清楚明白、是否具体有趣”几个方面进行互相评价。(板书：自然大方、故事完整、清楚明白、具体有趣)
2.全班评选。
从上台展示汇报的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”等，并宣布评选结果。
3.教师小结。
我们在介绍暑假生活时，可以先总体说说自己在暑假里做了些什么，发生了什么趣事，再说说自己的心情、感受怎样，讲讲暑假生活给自己带来的启发。
板书设计
我的暑假生活
讲述方法：感兴趣、讲清楚、借助图片或实物
评价标准：自然大方、故事完整、清楚明白、具体有趣
教学反思
本次“口语交际”的内容非常贴合学生的生活，所以我先用照片引入，然后引发学生对暑假生活的回忆，进而通过合作交流的方式激发学生的学习兴趣，最后通过评议，让学生明白自己的优点和不足之处。
语文三上第一单元《口语交际：我的暑假生活》教案5
教学目标
1、让学生在口语交际中锻炼语感。
2、能选择别人可能感兴趣内容讲。
3、能借助图片或实物讲。
教学重难点
1、表达时要口齿清楚，声情并茂，并借助图片或实物等。
2、注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们刚刚度过了小学阶段的第三个暑假，漫长而难忘。你的暑假是怎么度过的呢？今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。
二、师生交流
1、出示挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？图中的小朋友是怎么说的？
2、指名说一说（由同桌两个相互说一说）。
3、小结：向别人介绍时，要介绍清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果。
三、学生分小组交流发言
1、从两幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。（注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。）
2、分小组选择别人感兴趣的内容交流。（引导孩子学会倾听）
3、交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发言。
设计意图：在尊重学生、鼓励学生发挥学习主观能动性的基础上，给学生充分的时间和空间，发挥学生的积极主动性。
四、全班交流
1、同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。
2、同学们轮流发言。
3、评一评。选出今天的明星。
五、教师总结
1、听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的学电脑，有的`和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是--参加了夏令营，老师真为你们高兴。
2、在发言中你们知道了选择别人可能感兴趣的内容讲，还能借助
图片或实物讲。
3、只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。
设计意图：通过总结课堂内容，让学生对所学知识有整体的回顾。以自由说的形式，引导鼓励学生将所学内容内化吸收，做到学以致用。
板书设计：
选择内容感兴趣
表达清楚时间地点人物
借助工具图片实物
教后思考：