《记念刘和珍君》 3
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《记念刘和珍君》 3
教学要求: 1.理清作者的.写作思路,找出文章的线索。 2.理解本文的语言特点,学习作者的语言表达。 教学重点: 理清作者的.写作思路,找出文章的线索。 教学难点: 理解本文的语言特点,学习作者的语言表达。 教学设计: 授课时间:拟用三课时。 第一课时:背景 朗诵 线索 第二课时:细理思路和语言(一、二大部分) 第三课时:细理思路和语言(三、四大部分) 第一课时:背景 朗诵 线索 一、 背景介绍 (详见参考66面,学生有练习册17面的“课文补注”)只板书提示:3.18(惨案)──3.25(追悼会)──4.1(成文) └────────两星期───────┘ 二、 这篇文章感情浓烈,文辞精警,熟诵之,将受益匪浅! 请听本人灌制的录音朗诵。 (因为《记念刘和珍君》预习提示要求:“要理清作者的思路,找出文章的线索,体会语言特点”,所以重点讲授:) 三、 作者思路和文章的线索──本文重点 可先问学生本文的线索。 通观全文,作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发,无处不在燃烧,升腾交织,无法抑制──因而,本文是以作者的感情变化为线索。具体地说: 1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”(1、2、3部分) 2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉”(4.5部分) 3.同时作为思想家革命家的作者,始终没有停止“深沉的思索”,对惨案教训进行了沉痛的.总结(6部分) 4.对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”(7部分) 板书: 1.“痛心的回忆”(1、2、3部分) 2.“愤怒的控诉”(4.5部分) 3.“深沉的思索”(6部分) 4.“热烈的讴歌”(7部分) 四、 小结: 1.学习了朗诵及文字。 2.理解作者感情变化的线索。 作业:思考课后1、2、3题。 第二课时:细理思路和语言(一、二大部分) 一、回顾上节课所讲的“线索” 二、简析思路和语言(第一、二大部分):发下“一课一练”卷 1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”(1、2、3部分) 在艰难的生活中,毅然预订《莽原》全年 在女师大风潮中“不为势利所屈,反抗一广有羽翼的的校长” 女师大复校“虑及母校前途,黯然至于泣下” 平时“常常微笑着,态度很温和” 援助外交,“欣然前往”,请愿殒身 (作“一课一练”第11题) ──可看出刘是一位渴求真理,富于斗争精神,而又和蔼善良,有思想,有远见富有革命责任感的革命青年。不是“受人利用”。 总之,1、2、3部分侧重与悲痛的忆念、哀悼。 随堂作业: 涉及第一部分的“一课一练”卷 第6、7、8 选择题 (也就完成了课后第一题) 课后二大题的1 小题 涉及第二部分的“一课一练”卷 第9 选择题 课后二大题的2 小题 涉及第三部分的课后三大题的1、2 小题 “一课一练”卷 第10选择题 2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉”(4.5部分) 卫队开枪,府门喋血,虐杀 “文人学者”流言:“受人利用” 罗网,攒射,血污 随堂作业: 涉及第四部分课后二大题的3 小题 涉及第五部分的“一课一练”卷 第14选择题 三、小结: 一、简析思路和语言中完成了两大部分: 1.“痛心的回忆”(1、2、3部分) 2.“愤怒的控诉”(4.5部分) 二、并做完了相应的课后题和“一课一练”卷标准化练习题。 作业:1.课后第五题(背诵课文的第一、二部分) 2.思考第四题 第三课时:细理思路和语言(三、四大部分) 一、查课后第五题完成背诵的情况。 二、简析思路和语言(第三、四大部分): 3.同时作为思想家革命家的作者,始终没有停止“深沉的思索”,对惨案教训进行了沉痛的.总结(六部分) 徒手请愿,意义寥寥 饭后的谈资,流言的种子 人类历史靠“血战”前行 亲人伤悲 随堂作业: 涉及第六部分的“一课一练”卷 第15选择题 4.对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”(7部分) 临难从容,干练坚决,百折不回 弹雨中互相救助,虽殒身不恤,足为.....明证。 苟活者……看见……希望,真的猛士将更奋然而前行。 随堂作业: 涉及第七部分的 课后三大题的3 小题 “一课一练”卷 第3.4 选择题 课后二大题的4 小题 “一课一练”卷 第12选择题 三、小结: 一、简析思路和语言中,完成了三、四大部分: 3.“深沉的思索”(6部分) 4.“热烈的讴歌”(7部分) 二、并做完了相应的课后题和“一课一练”卷标准化练习题。 三、《记念刘和珍君》语言特色 1.简练的叙事,深刻的议论,强烈真挚的抒情完美结合。 (以第四大部分即第七部分第二段为例具体讲析) 2.语言警辟、深刻,发人深思。 哲理和诗情的和谐统一(如“真的猛士……”“沉……亡”) 抽象事理形象化(“人类血战前行的历史正如……”) 重复含深意(始终微笑着/写一点东西的必要/说不出话/有要说的话) 作业:做完“一课一练”卷还剩余的作业。 附录 一、《记念刘和珍君》中“徘红”之意义 1.在此文中应解为“浅