《小石潭记》 1

《小石潭记》 1

教学目的： １． 诵读全文，体会作者情感 ２． 按照游览顺序，分析课文内容　 ３． 掌握情随景生，情景交融的写法 教学重点： １． 背诵全文 ２． 理解课文内容 教学难点： 情景交融的写法 教学方法： 导读－点拨－背诵－拓展 教学用具： 多媒体.课件 教时安排： 一课时 教学设想： 本课内容较多，教参建议两课时学完，我设想利用多媒体教学信息量大，能调动起学生借助多种感官接受知识的特点，特拟定一课时完成教学任务。 教学进程: 一、导课： 以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的学习。  (.课件展示：“驴不胜怒，蹄之……”的画面) 二、预习情况检测： １．解释（.课件展示） 潭中鱼可百许头不可知其源 水尤清洌以其境过清 ２．理解（.课件展示） 全石以为底　         斗折蛇行        凄神寒骨 三、朗读课文，初步感知课文内容：（.课件展示：朗读录音） 四、分析课文内容：（朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合） （.课件展示：思考： １、作者是怎样发现小石潭的？小石潭的全貌是怎样的？ ２．游鱼和潭水有什么特点？ ３．溪流和溪岸有什么特点？） 五、分析写景顺序：（.课件展示） 小结：    景色特点： 石奇树美水清鱼乐 斗折蛇行犬牙差互 写景顺序： 按照游览的顺序，即：游踪 发现――近观――远望――感受 六、体会并感悟情景交融的写法： 思考：（.课件展示） １、国维在《人间词话》中写到“一切情语皆情语。”那么你能说出作者观鱼时是怎样的心情？ ２、浏览重叠最后又是怎样的心情？ ３、他为什么会有这样的心境？ 小结： 作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。 七、学生自读、齐读，进一步体会课文内容及作者情感。 八、检查学习效果：（.课件展示） 背诵向导 从小丘－隔－闻－如鸣佩环－心－伐—下－水尤清洌－全石以为底－坻－屿－青树翠蔓……潭中鱼－皆若－日光－影－佁然－俶尔－似与…… 潭西南－斗折－其岸势……坐潭上－四面－寂寥－凄神－悄怆－以其境－不可……同游者…… 九、小结全文： 本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意，表现了作者杰出的.写作技巧。 十、知识迁移（.课件展示：景物图片） 要求学生先认真观察，再尝试用语言描绘，注意学习作者的写法。 十一、板书设计 《小石潭记》                                 柳宗元 景美      情凄                  情景交融 　                                   作者地址：陕西省合阳县城关中学语文组                               联系电话：0913—5520170（13571521255）                               作者信箱：hy_czj@163.com  作者邮箱： hy_czj@163.com 《小石潭记》教学设计1由爱学吧网教案频道http://www.ixbw.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!