《娘子关前》.示例之二.

《娘子关前》.示例之二.

教学目的

1 学习抗日军民的爱国主义思想、艰苦奋斗的优秀品质和革命乐观主义精神。

2 了解本文以行军路线为线索，以时间的推移、地点的转换为顺序，以“还我河山”为中心，运用小标题把许多零散的材料贯串起来，构成一个有机整体的结构上的特点。

3 了解本文平实而富有生活气息的语言特色和多种表达手法的综合运用及其表达效果。

教学设想

1 本文善于运用通俗生动的语言来抒情，并在平实的叙述中蕴涵着丰富深刻思想感情，在教学中要启发、引导学生仔细体味，深入理解，做到浅文深教。

2 通过有启发性的导读题的设计，积极引导与组织学生逐段研读课文，加深对课文丰富的内容和.写作特点的理解，领会本文在表情达意上的独到之处。

3 根据课文后的“思考和练习”题，为帮助学生理清行军路线，可绘制简图（运用幻灯或投影）辅助教学。应抓住文中的关键字、词、句、段，来启发、指导学生积极思考，认真练习，注重能力培养。

教学时数 两教时

教学步骤与方法

第一教时

教学要点

默读全文，理清行军路线和组材线索，抓住每一部分的关键字、词、句、段，了解各部分的内涵。

教学过程

1 导入新课。(1)《威尼斯》是篇游记散文。通过学习，我们知道散文的特点是什么？（复习已学知识，请学生回答。）现在我们来研读周立波写的记事散文《娘子关前》看作者是以什么为中心以什么为线索，按照什么顺序，把零散丰富的材料组成一个有机的整体，达到“形散而神不散”的境界的。

2 简介作者与解题。(1)初中阶段我们曾经学过周立波的一篇文章，课题是什么？该文节选自什么书？谁能简介一下该书的作者。（教师提示、.总结：学过周立波的《分马》，节选自长篇小说《暴风骤雨》。周立波(1908—1979)现代作家，湖南益阳人。原名周绍义，“立波”是笔名，由英文Liberty“解放”的译音而来。1934年加入中国左翼作家联盟。抗战开始，在八路军前方总司令部和晋察冀边区任战斗记者。1948年底完成了长篇小说《暴风骤雨》，除此以后还写有《山乡巨变》、《铁水奔流》等著作。(2)解题：1937年7月，抗日战争爆发，这一年的冬天至38年的春天，周立波曾作为八路军战地记者走遍了华北前线，行程达2500余里，并于6月份撰写了报告文学集《晋察冀边区印象记》。该集作品热情歌颂了八路军英勇抗日的精神和革命人民伟大的民族气节，控诉了敌人的罪行，揭示了敌人必然灭亡的命运，抒发了作者热爱祖国和人民的思想感情。《娘子关前》就是其中的一篇。

3 自读课文，并依次完成下列作业。

(1)利用工具书掌握并理解下面字、词的读音与含义。（提出下列字、词供参考：第一部分的①狭隘àｉ——宽度小；②抽屉ｔｉ；③匍匐ｐúｆú——爬行；④透人心骨——渗透到人的内心和骨髓里。第二部分的⑤井陉ｊǐｎｇ县；⑥水门汀ｔīｎｇ⑦喧嚣ｘｕāｎ ｘｉāｏ——喧嚷；⑧村妪ｙù——生活在农村里的年老的妇人。第三部分的⑨伶俐ｌíｎｇ · ｌì——聪明、灵活。第五部分的⑩轮廓ｌúｎ ｋｕò——构成图形或物体的外缘的线条。第六部分的?驼ｔｕó着。第七部分的?褴褛ｌáｎ ｌǚ——破烂；(13)和谐ｈé ｘｉé——配合得适当和匀称。）(2)本文记叙作者一昼夜间随八路军某小分队奔赴河北抗日前线的行军过程。他以行军路线为线索，以时间的推移和地点的转换为顺序，把丰富的材料贯串起来。试拟出作者的行军路线和组材线索。（教师提示、.总结：行军路线：八路军某小分队从山西昔阳东治头出发北上，在晋冀交界的太行山脉的荒山巨岭间迂回，经平定县的营庄，在这儿住了一夜，第二天早上出发，经固兰，于下午四时到了河北井陉县蒋家村，并潜行于该县境的敌人封锁区，来到井平公路旁边的核桃园，这时已是夜晚，小分队继续往桃水桥前进，过桃水桥和正太铁路来到娘子关前，半夜又翻越一座大山，于天亮来到了一个小村，过了娘子关，开始走出了敌人封锁区，当小分队进入敌后我军的根据地时已是次日上午。组材线索：从远离封锁区→接近封锁区→通过封锁区→离开敌占区→到达敌后抗日根据地。作者通过这样的路线和线索，把许多零散的材料贯串起来，组合成一个有机的整体。

(3)本文不是单纯记叙行军经历，而是以行军路线为经，以有关敌我双方情况的见闻与感受为纬，着重写了日寇肆虐的暴行和我方军民同仇敌忾两大方面，是通过七个有机联系的片断来表达的。请以简明的语言写出每一片断部分的主要内容。（教师提示、.总结：第一部分写行军在山路上的所见：寂寞、荒凉、贫瘠的山岭和敌人烧杀抢掠的罪行，反映了敌人的残暴和人民的苦难。第二部分写敌占区的荒凉而凄冷的景象和普通村妪、广大人民对抗日部队的热情，反映了敌人的虚弱本质和爱国人民力量的伟大。第三部分写通过敌人封锁区的艰险和八路军战士英勇无畏的气概，反映了抗战队伍不怕艰苦、英勇奋斗的革命乐观主义精神。第四部分写日寇的疯狂屠杀和横尸遍野的战区惨象，反映了敌人色厉内荏的本质和必然灭亡的命运。第五部分写顺利离开敌占区，护送的同志来告别，反映了革命同志间的浓厚情谊。第六部分写抗日志士在路坏风寒口渴等恶劣条件下一天一夜走一百二十九里，翻了八个山，反映了八路军战士无所畏惧、坚不可摧的革命品质和乐观精神。第七部分是全文的重点，写抗日根据地军民艰苦卓绝的生活和抗战到底的坚强决心，反映了崇高的爱国主义精神。）

4 本文在平实的记叙中蕴含着丰富的感情，并综合运用多种表达方式来深化文章的思想内容。请阅读课文的第一到第五部分，根据各部分的导读题，深入学习和体味这些特色。

第一部分“山路上”，阅读，回答问题。

(1)该部分是怎样描述日寇实行的“三光”政策的罪行，来揭露敌人的残暴？（教师提示、.总结：可从下列的句子来看，①“凡是敌人到过的村落……而那惯见的羊群也消逝了。”写了敌人的抢光、吃光的罪行。②“而现在畜产被敌人劫尽了。……他们要使老百姓一个个饿死。”具体写了敌人的抢光、烧光和杀光的罪行。③“这个地方煤多……都烧掉了。”“炕是砖造的，不能烧毁，但敌人也要用种种方法把它们捣毁。”具体写了敌人的烧光、毁光的罪行。这些具体的描述有力的揭露了敌人残暴的罪行以及给人民带来的苦难。）

(2)你能分别用两个词或成语来准确地概括下面两段文字所描写的环境吗？

①倾斜狭隘的山路上，尽是石头，不但人难走，骡马也常常滑跌。（参考答案：羊肠小道、山路崎岖）

②矿产没有大量地开采，农产物只有小米，居民生活的大半倚靠畜产。（参考答案：贫瘠不堪、一穷二白）

(3)下面文字中①②③处的代词具体指代什么？

敌人是不吃小米的，但他们①一定要把它们②烧掉，或是撒在沙子里。这③用意是显然的，他们要使老百姓一个个饿死。

（答案：①“他们”具体指代“敌人”；②“它们”指代“小米”；③“这”指代“他们一定要把它们烧掉，或是撒在沙子里。”）

(4)分析下列各句的含义，并说明表达了作者怎样的思想感情。

①“没有牛和羊群的北方原野，是分外寂寞与荒凉。”（教师提示、.总结：这“寂寞与荒凉”的景象造成的原因是敌人凶残的扫荡。句中用“分外”一词更突出了“寂寞与荒凉”的程度之深。这样的景物描写，有力地控诉了敌人的暴行，表达了作者的悲愤。）

②“逃得远的，深夜还没有打转。在晋北山地，向晚的寒风是透人心骨的冷，真不知道他们在山里是怎样过夜的。”

“半夜我冷醒，听见屋外的风吹得呼呼地作响。在风里，远远的有婴儿哭声。”

(教师提示、.总结：对逃得远的百姓还未回村的叙述，对晋北山地，透人心骨寒冷的描写和“真不知道他们在山里是怎样过夜的”的慨叹，抒发了作者对在山里过夜的百姓的关切、惦念之情；半夜作者被冷醒后，对所听见的“呼呼作响”的风声与远处婴儿的哭声的景物描写，则烘托了敌占区无比荒凉、凄冷的景象，表现了日寇侵略给人民带来的深重灾难。作者对民族苦难的吟叹，摇憾着爱国者的心灵。这种写景抒情手法，深化了文章的内容。）

第二部分“初次踏着河北的土地”，阅读该段文字，回答问题。

(5)找出该部分中记叙游击队战斗内容的三个被动句子。作者对这些内容采用的描写方法是直接的还是间接的？（教师提示、.总结：文中有三个被动句①“……不久以前被游击队击毁了一个，……”；②“……正太路的铁桥又常被破坏……”；③“……枕木通通被移去……。”采用的是间接描写。）

(6)文中叙述了井陉县蒋家村的一个老太婆给我们水，并微笑着招呼我们：“进来坐坐吧，里面暖一点”。这一代表性的情节说明了什么样的丰富内涵？（教师提示、.总结：说明了敌占区的人民打内心深处惦记、关心