语文版二年级上册教案
“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱。一起看看语文版二年级上册教案!欢迎查阅!
语文版二年级上册教案1
教学目标：
1、知识目标：会认生字。
2、能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
课前准备：
1、观察春天来了柳树的变化。画一画。
2、学生借助拼音读准字音。
3、老师准备课件。
教学重点：
识字、朗读课文、背诵课文。
教学难点：
理解诗的意境。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱，你能背出1-2首你学过的与“春”有关的诗吗?然后指名背《春晓》等诗。听了这优美的旋律，老师仿佛看到一幅幅美丽的画面，你听，窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊!接下来，老师请你们欣赏一段画面，看看哪位同学观察地最仔细，想得最深入
1、初读古诗，了解大意(边读边出示ppt，边朗诵)
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、师范读古诗。
二、初读古诗，认读生字：
1、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。
2、学生自由读，认读生字。
3、出示ppt，检查自读生字情况。
(1)、指名读。读得好的当老师带读。
(2)、开火车读。
(3)、全班读。
4、认读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6、指名读，请其他学生正音。
7、全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意：
1、指导学习第一、二句。
(1)、你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)
(2)、诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(3)、指名读。老师相机指导：
碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
(4)、全班看着图片吟诵这两句。
2、自读第三、四句。
(l)、接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
(2)、指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。
(3)、读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
(4)、读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
3、反复诵读，体会感情。
板书设计：
远观：一树高绿丝绦
咏柳近看：细叶热爱春天
奇想：谁裁出
结论：二月春风
语文版二年级上册教案2
教学目的：
1、认识10个生字，会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、借助插图，了解课文内容。
4、学习通对话进描述的方法。
教学重难点：
重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。
难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。
教学具准备：
生字卡片、小黑板、教学挂图
教时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、教学目标
认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。
二、教具准备
生字卡片、图片。
三、教学过程
(一)解题、导入新课。
“称赞”是什么意思?你平时因为什么受过别人的称赞?
(二)识字写字。
1、自由读课文：边读边画出本课的生字。
2、借助拼音读带有生字的句子。
3、借助图片和生活经验识字。
借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。称赞教案|称赞优秀教案
借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。
4、在朗读词中认读生字。
(1)清晨，小刺猬去森林里采果子。
(2)小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
5、学生说说自己是怎样记住这些生字的?
板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。
6、写字指导;“采”是爪字头。
(三)朗读课文，初步感知课文内容。
四、板书设计
刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留
第二课时
一、教学目标
了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。
二、教具准备
图片。
三、教学过程
(一)复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗?
(二)看第一幅图：你发现了什么?品读第二自然段。
(三)看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么?分角色读第三、四自然段。
(四)看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么?(互相欣赏，互相称赞，心情愉快)
(五)有感情地朗读全文。
1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。
读了这个故事，说说你有什么感受?(要学会发现人的优点。)
(六)实践活动。
小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。
四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。
五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听
语文版二年级上册教案3
一、教学目标
1.认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，学会写“板、椅”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。
3.在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。
二、教学准备
学生的准备：
学生需要做预习：读熟课文，标出自然段的序号;课后的生字借助拼音读一读;在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。
教师准备：课件、词卡、小印章
环境设计：学生的座位纵向为偶数排，如左边四竖排，右边四竖排，让每个孩子都有一个学习伙伴。除常规电教设备外，还需要实物投影展台。
三、教学过程
第一课时
(一)初读质疑
1.老师讲(《称赞》)故事引出课题，并请学生跟老师一起板书。
2.听读感受：故事里谁称赞了谁?相机认识“刺、猬”两个字。
3.请学生试读生字，分开哪些是学生已经会的，哪些是还不会的。
4.自由读课文，质疑。
(二)学习“清晨”部分
1.自由读1——4自然段。
2.相机解决学生提出的关于1——4自然段的疑问。
3.图文结合，多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。
4.仿说“一个比一个好”。
(三)学习“傍晚”部分
1.引导学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。
2.抓住“不好意思”，引导学生体会小刺猬的心情和语气，指导朗读小刺猬的话。
3.对话朗读方法迁移：引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气，并引导学生带着相应的心情和语气读一读。
4.分角色朗读5—7自然段。
5.引导学生用“体会人物心情和语气”的方法，采用多种方式把8、9、10自然段读出趣味。
6.师生合作，表演读“傍晚”部分。
(四)学习生字
1.生字认读反馈。(同桌练读，点读，指名读。)
2.学写4个生字——板、椅、但、傍(巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法)。
3.学生练写。
4.书写展示、评价指导。
(五)小结、下课
第二课时
(一)复习生字
1.抽读生字卡片。
2.听写生字，对改纠错：木板、椅子、但是、傍晚
(二)朗读表演
1.朗读课文，在上节课读好对话的基础上，重点体会描述小刺猬和小獾动作的句子，带着动作读。
2.相机仿说：闻一闻。
3.分小组演一演这个故事。
(三)学习生字
1.学写4个生字——采、背、清、消。发现“背、清、消”的共同部分“月字底”，因为上面都背着一些笔画，所以，月的一撇要站直，变成竖。
2.引导学生把“采、背、清、消”四个字描一遍写两遍。
3.书写展示、评价指导。
语文版二年级上册教案