湘教版二年级语文下册《郑板桥巧劝舅父》教案
作为一名教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是由小编给大家带来的湘教版二年级语文下册《郑板桥巧劝舅父》教案,一起来看看吧!
《郑板桥巧劝舅父》课文原文
清代著名画家郑板桥,小时候住在舅父家里。舅父家境贫寒,常常唉声叹气。
一天,舅父看着院子里的一棵古树,忽然想到:四合院,中间一棵树,不就构成个“困”字吗?家里难怪富不起来呢!于是,舅父打算把这棵树砍掉。
这棵经历了几百年风风雨雨的古树,枝繁叶茂,郁郁葱葱,郑板桥非常喜爱它。现在舅父讨厌这棵树,要把它砍掉,郑板桥心里很着急。想个什么办法,才能保住这棵大树呢?
他知道舅父迷信,于是说:“舅父,这棵树不能砍,砍了要坐牢的!”舅父不信,郑板桥不慌不忙地说:“四合院,没了树,人住在里边,不成了一个‘囚’字吗?”舅父想了想,觉得郑板桥说得对,决定不砍树了。
《郑板桥巧劝舅父》语文教案1
教学目标:
1、复习巩固生字词语,学习正确书写“候、困、历、贫’四个生字,联系上下文,在语境中理解“家境贫寒”“唉声叹气”“不慌不忙”“枝繁叶茂”等词。
2、在正确、流利朗读课文的基础上用合适的语气读课文,培养学生语感,在读中理解课文内容,感受郑板桥小时候的聪明机智,领悟题眼“巧劝”。
3、在引导读悟课文内容中,创设情境,激发学生的想象力,训练学生思维言语能力,同时体会课文遣词造句的妙处,进行词句的实践训练。
4、学习郑板桥善于观察、分析以及用巧妙的方式解决生活中难题的这种精神,从中受到启发,感受中国汉字的巧妙,激发对母语的热爱之情。
教学重点:
1、用合适的语气读课文,理解课文内容,领悟郑板桥劝舅父的“巧妙”。
2、创设情境,引导学生入情入境地读课文,抓住重点词语,体会课文遣词造句的妙处。
教学难点:
感受郑板桥利用舅父迷信的弱点巧妙解决问题的聪明机智,并从中受到启发,指导生活实践。
教学方法:
教法:启发、引导、点拨
学法:生自主阅读,积极思考,通过与文本对话,与同伴、老师对话实现目标达成。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习导入
1、上节课,我们一同学习了第29课《郑板桥巧劝舅父》,学习了课文生字词,明白了故事情节。现在老师来检查你们队生字的掌握情况。
① 出示词语:家境贫寒 唉声叹气 不慌不忙 枝繁叶茂 郁郁葱葱 风风雨雨
指名读,并说说对这些词的理解。(引导学生联系课文内容,说说这些词是写谁的,并简单分类,为学生理解此文内容打好基础,便于积累运用。)
②谁来说说课文主要讲了郑板桥小时候的一个什么故事?
③今天,我们就一同从故事中去了解郑板桥是如何巧劝舅父的,它到底巧在哪里呢?
二、学习1——3段。
生自读课文,想想郑板桥为什么要劝舅父?找出相关段落品读。(1、2、3段)
生汇报交流,引导理解,指导朗读。
1、从第1自然段中你了解到什么?
重点理解“家境贫寒”、“唉声叹气”
2、这时舅父是怎样想的呢?
是什么原因让我这样穷的呢?生自由说
3、舅父想了想,终于找到了贫穷的原因,是什么原因呢?
生说出舅父的想法——树在院中是“困”;指导学生读出舅父找到原因后的欣喜心情。
4、欣喜不已的舅父想到砍树就可以脱贫致富,真是非常激动,那这是一棵怎样的树呢?请画出描写树的句子读一读,想一想。
5、多媒体出示句子:这棵经历了几百年风风雨雨的古树,枝繁叶茂,郁郁葱葱,郑板桥非常喜爱它。
①引导学生闭上眼睛想象树的“枝繁叶茂、郁郁葱葱”
②你能用自己的话来说说这棵树吗?
③带着对这棵树的喜爱,读好句子。
6、这样一棵美丽的古树,郑板桥非常喜爱,可舅父却因为迷信要砍掉它,这时他的心情怎样?从哪里可以看出来?
三、品读郑板桥劝舅父的段落。
1、郑板桥想劝说舅父,保住大树,你能为他想想办法吗?
让学生调动生活体验,想出办法,好与郑板桥的办法对比,突出郑板桥办法的巧妙。
2、郑板桥他想的是什么办法呢?请读第4自然段,然后和大家一起交流分享。
3、生汇报交流,师引导理解。
郑板桥劝舅父的神态怎样?(不慌不忙)理解这个词语,想想他为什么会不慌不忙?
小结:郑板桥利用舅父迷信的这个弱点,将计就计,灵机一动想出人在院中是个“囚”字的办法说服了舅父。
4、读出郑板桥的不慌不忙、神态自若。
5、这时你相对郑板桥说些什么?
四、学写四个生字
1、为分解鞋子教学难点,八个生字分两课时教学,学生自主观察,相互提醒注意事项。
2、重点提醒“候”字,巧妙引导记住中间那一竖。
3、“困”字,写好里面再关门。
4、你还能写出哪些带方框的字?你能用你的聪明才智猜猜这些字的意思吗?
五、总结回顾,拓展延伸
1、读了这个故事,你有什么收获呢?
2、平时生活中你有类似的故事么?说给大家听听。
六、板书设计
《郑板桥巧劝舅父》教案2
教学 目标:
1、 认识17个生字,其中会写“父、候、贫、困、砍、历、讨、厌。”
2、 体会郑板桥劝舅父的巧妙及汉字的构字特点。
3 、正确、规范地书写生字。
教学 准备:
多媒体 课件
教学 重难点 :
重点:掌握8个生字的音、形、义,正确、规范地书写生字。.
难点:郑板桥劝舅父的“巧”
教学 过程:
课前导语:
同学们,你们知道郑板桥吗?今天我们就来学习郑板桥小时候的一个故事。
1 、板书课题,生齐读。
2 、读了课题,你想知道什么?
3 、我也想知道郑板桥巧劝舅父巧在哪里?让我们一起走进课文。
一、初读课文,了解课文内容
1 、听课文朗读,注意思考:舅父为什么要砍掉院中的树?郑板桥是怎样劝舅父的?
2 、指名回答。(舅父:四合院中一棵树,构成个“困”字。郑板桥:四合院中住着人,成了“囚”字)
3 、师出示“困”“囚”字。生识记,并给“困”组词。
师:你能动脑筋想问题,不仅认识了这个字,还理解了意思,和“困”敎上了朋友, 请你把“困”贴到这棵树上。
4 、师:郑板桥就是利用一个“囚”字说服舅父不要砍树,看来认识汉字的作用真大呀。今天课文中还有很多生字宝,看谁能快速地和它们交上朋友。
二、拼音大闯关
1 、请你们自由读课文,把生字圈画出来。先自己读一读,再和同桌比一比看谁读得好。
2 ,我们把生字宝宝请出来,请看大屏幕。(出示生字)
3 、这些字,你认识了哪几个?是怎样认识的?(你真了不起,平时在生活中就能认识许多字了。有谁愿意读给大家听?)指名读,(谁来当小老师带大家读?)小老师领读,(下面我们来开火车读,小火车,开开开,开到哪里去?看哪列火车开得快?)这些生字的读音,有哪些是我们容易读错的?提醒大家一下,好吗?
4 、(生字宝宝热了,脱掉了帽子,你们还认识他们吗?)去掉拼音认读,指名读,开火车读。
师:你们认识了这么多朋友,我真为你们高兴。鼓励自己一下。(拍掌)
三、识字乐园。
1 、师:刚才我们和生字宝宝认识了,好朋友要把它记在心里。俗话说,苦干不如巧干,谁来说说你记生字有什么小窍门?指名说,教师归纳。
(1、加一加,熟字加偏旁、熟字加熟字。2、减一减。3、形近字比较。4、编顺口溜……)
2 、师:这些小窍门就是我们开启识字大门的金钥匙。看谁能快速地把这些生字宝宝记住,可以先和同桌说说用什么好方法记住的。(出示生字)
3 、互相交流。
这些字,有哪些是早就认识的?是怎样认识的?(你真了不起,平时在生活中就能认识许多字了。请你把你认识的这几个字贴上去。)请小朋友想想,剩下的这几个字可以用什么方法记住它?
生1:我用加一加的方法记住了“贫”字, “分”字加“贝”字就是“贫”。
师: 你用你喜欢的方法记住了“贫”字,你们就是好朋友了,请你把它挂到树上来。
生2:我也用加一加的方法记住了“砍”字, “石”字加“欠”字就是“砍”。
生3:“历”是“厂”字加“力”字。厌是 “厂”字加“犬”字组成。
生4:“讨”是由言字旁和“寸”组成的。(言字旁的字一般都是与什么有关?有时我们可以根据偏旁去理解字意)
(2)“历”和“厌”都是同一个偏旁“厂字头”,都是半包围结构的字。
(你们就是这节课的识字小明星,希望大家继续努力。)
4 、教师对难字进行指导。
“候”和“猴”(有个笔画多的生字宝宝和它的朋友来了,请你比较一下,你有什么发现?)
生:我发现猴子的“猴”减去反犬旁再加一竖就是时候的“候”。
师:你的发现是伟大的发现。
5 、这些生字太孤单了,谁来给生字找朋友?
(小朋友们真热心,那么快就帮生字找到朋友了。我们会读了,会用了,再加上会写,才叫真正的学会。)
四、写字能手展身手
1 、请看大屏幕,先观察生字在田字格中的位置,再闭着眼睛书空练习一下。你认为哪个字难写好?教师示范板书,并指导书写。
2 、(你们能不能比老师的字写得更漂亮?写之前比一比谁做的姿势最标准)学生书写(播放音乐,写字时头不偏,肩端平,三个一要牢记。)
引导学生点评。(用红笔圈画出自己写得漂亮的字,写得不好的字提出建议。)
3 、评出写得好的作品并展示。
五、课堂小结。
小朋友,通过这节课的学习,你都学会了什么?最想说什么?
师:学了这一课,我们知道了郑板桥用一个“囚”字劝舅父不要砍树,体现了郑板桥的聪明机智。只要同学们在生活中处处留心,多认字,多积累,相信你们也会很棒的!
郑板桥的故事
话说扬州城有一个大盐商叫甑小泉,此人假充斯文,想求购板桥的字画,屡次遭到拒绝。于是,他转来转去,从别人手里搞到几幅板桥的真迹,可惜没有上款,挂起这种没有上款的画,总觉得不是滋味儿。
有个人给他出了个主意。原来,郑板桥有个嗜好———喜欢吃狗肉。有一天,郑板桥散步到一个竹林中,远远传来悠扬的.琴声。他循声来到一个馆阁,见雅静的阁中,香烟环绕,一老者正在抚琴。见郑板桥来,老者起身让座,寒暄一番,说话甚是投机。正谈得有趣,隔壁飘来一阵阵狗肉香味。老者问:“敢问先生也吃犬肉否?”郑板桥说:“倒是嗜吃”。老者热情相请,于是,郑板桥也就毫不客气地大啖其狗肉。吃完,见四面白壁空空如也,于是,相问道:“老丈,室内何不挂些字画?”老者渭然叹道:“俗画不想挂,板桥字画虽佳,却难购到,所以让他空着。”郑板桥说:“鄙人郑板桥,有负重望,不敢,不敢。”老者愈加喜欢,摆出早已准备好的文房四宝。郑板桥欣然命笔,画完问老者:“敢问老丈尊姓大名?”老者说:“甑小泉”。郑板桥一惊,说:“怎么,和大盐商同名同姓?”老者说:“什么大盐商?老丈取名字时,盐商只怕还未出世呢!清者自清,浊者自浊,不关盐商的事。”板桥想想也有道理,世上同名同姓者多,再说又吃了人家的狗肉,只好落了甑小泉的上款,告辞而去。
过了不久,盐商甑小泉大宴宾客,中堂挂起了有上款的板桥字画。消息传开后,板桥不信,也挤在人群中去看,这不看不要紧,一看傻了眼,可不是吗?正是自己的手笔哩。再一细看,原来正是在竹林中吃狗肉后画的,方知中计。再一想脸就红了,谁叫你中了人家的狗肉计呢?郑板桥吃了哑巴亏,对此事只好心照不宣了事。这就是我们常说的吃了人家的嘴软,拿了人家的手软。
湘教版二年级语文下册《郑板桥巧劝舅父》教案