《珍珠鸟》 设计17
《珍珠鸟》 设计17
《珍珠鸟》.教案设计
龙泉中学 姚家军
●教学目标：
１．理解课文内容，把握文章叙事线索，理解文章中蕴涵的哲理；
２．品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；
３．培养学生自主、合作、探究的学习方式；
４．激发学生关爱动物，善待生命的情感。
●教学重点： １．人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
２．品味文章的语言。
●教学难点： 培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。
●教学准备：
１．学生：熟读课文；自学生字；思考课后一、二题。
●教学过程：
一、导入：
同学们，我们先来听一首歌《一个真实的故事》，请大家结合歌词仔细听，看它讲了一个什么故事（播放歌曲和歌词）。这首歌曲讲述了一个真实的故事，一位女大学生毕业后，自愿去喂养丹顶鹤，最后为了救出丹顶鹤滑进了沼泽地而献出了年轻的生命，谱写了一曲“人与鸟的爱的颂歌”。不仅如此，一些著名的作家也非常爱鸟，在他们眼中，鸟就是他们亲密的朋友，是他们可爱的儿女。著名作家冯骥才就是这样一个人。今天，我们就来一起学习他的文章《珍珠鸟》。
二、播放图片，了解珍珠鸟。
三、整体感知
听读课文朗读录音，思考并回答下列问题：
１．课文写了几只鸟？它们是什么关系？
（三只；两只大鸟生了一只可爱的小珍珠鸟。）
２．哪些自然段写大鸟？哪些自然段写小鸟？
（第1－５自然段写大鸟，第６－１４自然段写小鸟。）
３．课文主要写了哪两方面的内容？请简要概括。
（①大鸟和“我”由怕人到熟悉的过程。②雏鸟和“我”由疏远到亲近的过程。）
４．请用一句话概括课文的内容。
（“我”与珍珠鸟一家三口由陌生、害怕到完全信任的过程。）
四、研讨与赏析
请大家自读课文，请就课文内容方面提出有价值的问题。（旨在发挥学生的主体地位。教师梳理问题，共同探讨。）
理解这篇课文的内容，我们主要从以下三个问题入手：
１．“我”为珍珠鸟做了哪些事情？
２．珍珠鸟对“我”的这些举动有什么反应？
３．通过＂我＂与珍珠鸟的接触，＂我＂的感受是什么？
启发：
１．自读课文２－５自然段，思考回答：
①朋友送＂我＂一对珍珠鸟后，＂我＂是怎样对待它们的？请找出相应语句。
（设置环境 挂鸟笼 盖垂蔓 不加干扰 很少扒开叶蔓去惊动它们。）