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二年级语文上册复习教案

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二年级语文上册复习教案

作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的二年级语文上册复习教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级语文上册复习教案1

教学内容:春天的小雨

  教学目标:1、认识14个生字

2、读懂课文内容,学习一些象声词,感受春雨带给人们的快乐和希望。

3、正确流利地朗读课文,在朗读中表达自己的情感。

  教学重点:1、认识14个生字

2、正确流利地朗读课文,感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的喜爱。

第一课时

一、导入

同学们听过春天小雨唱的歌曲吗?(没有)。那么大家看过小雨开的音乐会吗?(没有)那么大家想不想和老师一起去看一看啊?想。那么今天就让老师带领大家去看一看吧!我们今天就来学习《春天的小雨》

全班齐读课题

二、学习课文,掌握象声词:

1.听老师范读课文。

思考:这场雨下了多长时间?你是从哪知道的?

(下了很长时间,从第一自然段)齐读

2、顽皮的小雨发出了各种声音,请你们读一读。拿出笔来,把表示声音的词画一画。

汇报:⑴谁找到第一个词了?(说的时候有一定的顺序,从前往后说。)

板书:叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵听到这样的声音,你的心情怎样?怎样来读更好呢?(愉悦、清脆。)指名朗读

⑶雨不大,却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。

结合春雨的特点,谁能把下面这段话补充完整?

雨不大,像( )像( )像( )

板书:淅淅沥沥

淅淅沥沥:是说雨下来时的声音很轻柔。

指导朗读(小组比赛读)

3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地,唤醒万物的。

如果你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊?(想,那么文中的小雨和你的想法是否一样呢?就让我们来问一问它吧)让我们一起来读一读。那么小雨想不想来啊?你从哪里看出来的(学生:高兴得哗啦哗啦和推字)大家能做个推的动作吗?好的,大家看一看我们用什么推得,(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我们再来读一读,读出那种高兴得哗啦哗啦的.感情。

4、走在雨中,侧耳倾听,你仿佛置身在音乐厅中,那声音是如此的优美。听到了什么声音?

板书:啪啦啪啦

哗啦啦

既然春雨把我们带入了音乐厅,那就让我们一起来演奏这场音乐会,好吗?现在老师就是指挥,同学们要听老师的指挥,

否则出现的就不是音乐,而是噪音。

练习读:淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦啦哗啦啦

1组2组3组齐读

再整句一齐读:太棒了!你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。

这是小雨滴在树叶上像什么呢?(学生:像一颗颗大大的珍珠)那么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想,春雨贵如(油)所以啊农民伯伯特别喜欢它,那么谁能带着珍贵之情来读一读呢?

师范读,生齐读。

各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外,声音还像什么?(小鼓)

5、小鼓是什么样的声音?

板书:啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

6、春风看到了,她连忙来凑热闹。书上的哪个词看出她来得特别急?(突然)可以换成什么词?(忽然)

7、她使雨声发生你听到了什么声音了?

板书:嗵嗵嗵

咚咚咚

啪啪啪

每个小组再分别读一下,最后的要齐读,看老师的手势。

指导朗读

这真是一场及时的雨呀!课文我们学习完了。看看黑板上的这些词,你发现了什么?

(表示声音,多带有口字旁。)

我们把表示声音的词叫做象声词

板书:象声词

四.总结

这么多声音都是描写小雨的,让我们在春天的小雨中聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来,就是因为他能观察生活。同学们,我们也要作生活中的有心人,倾听生活中悦耳的声音,并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来.

二年级语文上册复习教案2

教学目标:

1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

教学重点:

课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。

教学难点:

1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”

2、课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。

教学准备:

1、生词卡片。

2、课件。

3、搜集赞美春雨的词语、诗句。

教学时间:2课时

第一课时

教学目的:

1、检查学生预习情况,帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

2、初读课文,了解课文内容,理清文章脉络,提出不懂的问题。

3、练习朗读课文。

教学重点:

学会生字新词。

教学过程:

一、朗读题目,了解题目。

二、检查预习情况,帮助学生掌握生字新词。

1、出示文字投影片,检查并纠正带点字的读音:

跌下来、似的、播种、仰着脸

2、出示文字投影片,指导学生记住字形:

沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重点指导“播、乳”字的书写,学生练习。

4、结合课文中的语句,理解词义:你推我挤、播种

三、自读课文,了解课文的主要内容。随机板书,理清文章的脉络。

四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。

(问题梳理:1、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?)

五、作业:

1、写生字词、读书。

2、练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题。

第二课时

教学要求:

1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

教学重点:

课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。

教学难点:

1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”

2、课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。

教学准备:声像资料、文字投影片

教学过程:

一、导入新课

同学们,这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。

(一)、进一步理解课题:

课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。

(二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧。同学们读一读课文,说说你听到了什么?看到了什么?

二、学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文。

(一)体会描写春雨声音美的内容。

1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?

2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?

(1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?

(2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。

(3)理解同样是从天而落的`雨,为什么会发出不一样的声响?

(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。

出示文字片:

淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。

(1)第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?

(2)想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢?

(3)练习朗读,欣赏声音美。

(4)指名读4-6自然段,提出不懂的问题

(问题一:“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?)

问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

解疑步骤:

①教师带领学生初步认识标点符号:破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。

②出示字幕:

“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

③对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。

④说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促:

问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤:

①学生自己初步理解。

②结合生活实际和影视中看到的画面,说说什么时候敲鼓?鼓声一响,给你什么感觉?

③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。

4、播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。

5、配乐朗读声音美部分。

板书:声音美

(二)感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读,说一说。

2、用一个词语形容一下春雨的样子。

板书:样子美

(三)感受赞美春雨精神美的内容:

1、指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因?

2、出示儿歌:《春雨》。读一读,感受万物盼望春雨的心情。

3、想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?

4、如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的?

板书:精神美

(四)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情

三、总结全文

1、谁能结合板书说说春雨美在哪?

2、总结写法

文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。

3、再次朗读课题,结束学习。

四、布置作业:

必做:有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

选做:摘录描写声音的词语,写在积累本上。

二年级语文上册复习教案3

复习目标:

1、复习整理全册会写字和会认字的读音,通过易错字音的辨析、巩固,引导学生准确掌握字音。

2、准确掌握会写字的字形,通过抓住易错笔画,辨析易混生字,引导学生正确书写生字。

3、准确掌握多音字的不同读音,并能根据不同的语境正确地选择字音。

4、结合具体的语言环境和要求,准确而灵活地选择字音和汉字。

复习重点:

1、准确掌握会写字的字形,通过抓住易错笔画,辨析易混生字,引导学生正确书写生字。

2、准确掌握多音字的不同读音,并能根据不同的语境正确地选择字音。

复习难点:

结合具体的语言环境和要求,准确而灵活地选择字音和汉字。

复习准备:

相关课件等。

课时安排:

2课时。

复习过程:

第一课时

一、激趣引入

同学们,今天,我们一起踏上复习之旅,探究生字的'奥秘吧!

二、复习字音

看!

同学们,这些生字,我们能准确地叫出它们的名字。可是,还有一些生字的名字太难记,让我们想办法记住它们吧!

同学们,请借助拼音,反复认读课前圈出的生字,如果遇到困难,可以向小组同学或老师请教。

同学们,请同桌互相认读圈出的生字,互相当小老师,帮助同伴读准所有圈出的生字。

同学们,你们和生字交上朋友了吗?现在老师来考考你们:

同学们,谁来当小老师带领大家读读这些生字,如果遇到读不准的字音,要反复领读。

同学们,现在我们来开火车认读这些生字。(针对学生读错的字音,集体商议能记住字音的好办法。)

三、辨析多音字

同学们,对于多音字,应该怎样称呼它们呢?

四、快乐设计:

1、将识字表中的字大声、清晰、准确地读给家人听,请家人帮你纠正错误读音。

2、请家人帮忙听写错字本上积累的字,并针对再次写错的字向家人请教记住字形的方法。

3、把识字表中的蓝色多音字读给家长听,并当小老师,给家长讲一讲这些多音字不同的读音,并和家长展开扩词比赛。

第二课时

一、激趣导入

同学们,生字非常神奇!有一些生字长得非常相似,还有一些生字连读音都一样,遇到这些生字,我们该怎样辨别呢?这节课,我们继续复习生字。

二、区别形近字

小结:同学们,在生字王国里,时常会遇到形近字,我们一定要看清它们的样子,抓住它们长相上的特点,记住它们之间的不同之处,准确识记,才能不闹笑话!

同学们,请小组同学开火车逐一认读,并组词。遇到读不准的字音或者不会组的词语,同学间相互交流。

同学们,你有什么好方法区别这些同音字吗?小组交流交流。

同学们,你觉得哪组同音字最难辨别?你有什么好方法记住它们?

预设:

同学们,请选择自己记得不牢的形近字抄写在本子上,并分别组一个词语。

四、巧解多义字

同学们,大多数生字都具有两个或两个以上的意义。在不同的语言环境中,同一个生字会表示不同的意思。我们把这些生字称为“多义字”。

同学们,请到字典中查查,“沉”有几个义项?分别是什么?

同学们,自己读读句子,推测一下“沉”在句子中的意思。

同学们,请将自己选择出来的解释带入句子中读读,看看句子是否通顺,句子的意思有没有改变。

同学们,谁来把你的学习成果与大家分享分享?:

预设:

同学们,我们怎样在具体的句子中辨别多义字的意思?小组交流交流。

同学们,谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享?

五、快乐设计:

和家人一起玩“找朋友”游戏,一人举出字卡,另一人说出它的形近字或同音字,并组词。

二年级语文上册复习教案4

一、谈话引入,激情:

课件出示各种灯笼图片:同学们,看看这是什么?(分别出现不同的灯笼图片)

在过去的年代里,过春节的时候,农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。

[现在的孩子的生活与课文的时代背景相差甚远,因此适当进行点拨铺垫,以拉进学生与课文的距离。]

课件出现课题:心中的那盏灯

指名(2~3人)读课题。

引导质疑:你有什么疑问吗?

[引导学生理解题意,主动思考,带着问题学习课文]

学生可能会问:

1、心中的那盏灯是什么?

2、为什么说心中的灯?

3、这盏灯什么样?

4、什么留在了心中?

二、初读课文,认读生字,标出自然段。

1、自由读课文,标出自然段,认读生字。

2、检查认字情况。

(1)课件出示有关词语,反复、多种形式认读。

(2)课件出示生字:认读并指导书写(略)

重点指导“盏”、“巷”、“夸”

[重视书写指导,培养良好的书写习惯。]

(3)默读课文,思考前面提出的问题。

(4)回答部分问题:心中的灯是什么?

三、整体感知课文。

读了课文,你有什么感受?

[整体感知课文所要表达的思想感情,建立起文字与心灵的沟通,为下面的品读打下基础]

第二课时

一、复习字词:

1、出示词语卡片,认读并提示相关词义,区分同音字。

2、出示生字卡片,巩固重要笔画或易错笔顺。

二、品读课文:

1、默读课文,思考,使你最感动的是哪些语句?用曲线画出。

[抓住重点问题,全文阅读,尊重学生感受,从情感入手,培养自主学习的能力。]

2、课件出示学生说到的`语句,进行感悟朗读:

(1)父亲每打磨一阵,就停下来在衣襟上擦擦手,再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。

重点引导学生想像当时的情景,感受父亲的感觉:

“停”、“擦”、“捂”。说明一直摸着冰,冰在不同地融化,太冷了,擦掉冰水,用脖子的热度使手暖过来,以便能灵活打磨。

可以启发学生思考:爸爸这样做要干什么?(继续打磨冰灯龙。)

为什么要这样做?结合前面的做灯笼的原因理解家境和爸爸的态度,感受爸爸的爱。

(2)父亲疾步走过来,帮我掖好被子,连连说:“我不冷,我不冷,小心别冻着你……”

引导学生通过“疾步”、“连连”、“我不冷,我不冷,小心别冻着你……”感受爸爸当时的心情。

(3)父亲刚才给我掖被子的时候,我分明感到,他的手真凉啊!

此处以读代讲:评议“分明”、“真凉”该如何读。

[抓住重点语句,结合课文中相关的语句来理解、感悟。在感悟、朗读过程中渗透学习方法。培养学生合作、探究、发现、结合生活实际理解课文的能力。]

3、品读课文最后一个自然段。

(1)指名读,思考:在这一段中,你读懂了什么?还有什么不懂?

(2)小组讨论。

(3)交流:理解:

为什么痛快?

想象:夸奖什么?

心理珍藏的是什么?

(4)练习有感情地朗读。

三、拓展延伸:

你生活中有这样的感人事例吗?说给大家听一听。

[拓展学生的学习空间,引导学生联系生活,感受生活,锻炼语言表达能力。]

四、实践活动:

1、分角色自愿组合朗读课文。

2、对爸爸妈妈进行一次专题采访,请父母讲一讲对自己感人的爱的故事。

二年级语文上册复习教案5

教学目标:

1、熟记本单元我会认的生字,及各类四字词语。并会用多音字组词。

2、会背默古诗。

3、能够写出带有相同部首的字。

4、能够正确写出我会写的字所组的词,并知道它们的部首。

教学重点:

我会写的字中易错的字。

教学难点:

部分字的笔顺。

教学过程:

一、阅读黄色框里的话。知道本单元所讲的内容是秋天的景色。

二、梳理本单元内容。

第一单元的内容中包括识字一、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首和语文园地一。

三、好词好句欣赏

在这个单元中,有很多描写秋天的好词好句,下面我们来欣赏一下。

金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽

山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏

梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的.脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

四、字词攻关

1、用减一减的办法识字(P18)

2、我会写的部首

3、写出带有下面部首的字

木:( )艹( )月( )宀( )

4、易错的字

笔顺:色、华、壮、区、巨、它、已、甲、豆、

易写错:实、作、劳、安、(已、己)纷、经、刘

5、认读我会认的字

1、我会读(P3)(P19)

尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹、、、、、、

2、多音字组词

行( )为( )降( )

都( )作( )尽( )

3、 AABB

许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑

4、ABCC:金光闪闪

5、秀丽神奇一动不动一( )不( )奇形怪状很多很多很( )很( )

6、词语搭配

(美丽)的图画金黄的(灯笼)红红的(脸颊)金色的(波浪)燃烧的(火把)

( )的秋天( )的山峰翻滚的( ) ( )的雄鸡

(伸)脖子

7、量词

一(座)山峰一(位)仙人

五、读课文

六、背诵

识字1课文1课文4P19读读背背课文3

七、默写古诗

八、听写字词

二年级语文上册复习教案6

复习目标:

1.复习全册会写字和会认字的读音,通过易错字音的辨析、巩固,引导学生准确掌握字音。

2.准确掌握会写字的字形,通过抓住易错笔画,辨析易混生字,引导学生正确书写生字。

3.准确掌握多音字的不同读音,并能根据不同的语境正确地选择字音。

4.结合具体的语言环境和要求,准确而灵活地选择字音和汉字。

复习重点:

1.准确掌握会写字的字形,通过抓住易错笔画,辨析易混生字,引导学生正确书写生字。

2.准确掌握多音字的不同读音,并能根据不同的语境正确地选择字音。

复习难点:结合具体的语言环境和要求,准确而灵活地选择字音和汉字。

复习准备:相关课件等。

课时安排:2课时。

复习过程:

第一课时

一、激趣引入

同学们,今天,我们一起踏上复习之旅,探究生字的奥秘吧!

二、复习字音

看!课件出示:全册识字表

同学们,这些生字,我们能准确地叫出它们的名字。可是,还有一些生字的名字太难记,让我们想办法记住它们吧!

同学们,请借助拼音,反复认读课前圈出的生字,如果遇到困难,可以向小组同学或老师请教。

同学们,请同桌互相认读圈出的生字,互相当小老师,帮助同伴读准所有圈出的生字。

同学们,你们和生字交上朋友了吗?现在老师来考考你们:课件出示:

翘舌音——晒 炸 察 装 丑 束 川 柴 冲 场 伤

平舌音——猜 刺 粗 艘 翠 丛 曹 层 苍 桑 催 脏 栽 责

三拼音节——两 宽 化 变 片 脚 舰 画 奖 穿 表

易错音——捕 傍 候 展 却

整体认读音节——知 识 圆 业 阴 使 示

轻声音节——哇 哪 啊

同学们,谁来当小老师带领大家读读这些生字,如果遇到读不准的字音,要反复领读。

同学们,现在我们来开火车认读这些生字。(针对学生读错的字音,集体商议能记住字音的好办法。)

课件出示练习题:

一、选一选,送字宝宝回家。(填序号)

①晒 ②炸 ③使 ④迎 ⑤鹰 ⑥察

⑦桑 ⑧装 ⑨欲 ⑩束 场 示

整体认读音节:③ __④____⑤___ ⑨ __

平舌音:_⑦__________________________

翘舌音:_①____②_____③____⑥ ⑧____⑩______

二、给下列加点的字选择正确的读音,在括号里画“√”。

捕鱼(bǔ√ pǔ) 暖和(hé huo√) 散步(sàn√ sǎn)

一幅画(fú√ fù) 傍晚(bànɡ√ pánɡ) 领巾(lǐnɡ√ nǐnɡ)

三、巩固字形

同学们,刚才我们牢牢记住了第一批生字的读音,看,第二批生字又出现了!快快与它们打声招呼吧!课件出示难写字:领、壮、底、候、今、窗、巨、却、步、瓜、展

同学们,这些字哪部分容易写错?请反复书空练写。

预设:

课件出示:

“领”左面是“令”,不是“今”;

“壮”右边是“士”,不是“土”;

“底”不要丢掉最下面的“点”;

“时候”的“候”不要丢掉中间的“小竖”;

“今天”的“今”和“令”区别开;

“窗”下部里面不是“夕”;

“巨”第二笔是“横折”,第三笔是“横”,最后写“竖折”;

“却”右部是“卩”,不是“阝”;

“步”下面不是“少”;

“瓜”和“爪”区别开;

“展”不要多写一撇。

同学们,请将这些易错生字正确抄写在自己的错字本上。

课件出示练习题:

一、读拼音,正确、工整、美观地书写汉字。

hu tiào ɡǎn dǐ

1.这时(候),青蛙(跳)下池塘,(赶)紧躲在了荷叶(底)下。

yānɡ zhǎn jù

2.站在广场中(央),(展)现在眼前的是一座(巨)大的石像。

zhàn shì zhì biǎn dɑn

3.(战士)们不好意思再藏朱德同(志)的(扁担)了。

二、将下列词语中的错别字画出来,并将正确的字写在后面的括号里。

1.到山角下(脚) 2.五星红期(旗) 3.从林深处(丛)

4.闭上眼晴(睛) 5.古往令来(今) 6.明胜古迹(名)

7.冶病救人(治) 8.忙忙一片(茫茫)

三、辨析多音字

同学们,对于多音字,应该怎样称呼它们呢?课件出示部分多音字:了、场、发、没、号、铺、难、教、朝、重、当

同学们,它们都有哪些读音?怎样组词?用所组的词语说一句完整的话。

课件出示多音字词语:

教书 教师 朝向 朝夕 茶铺 铺路 当铺 当然

难处 灾难 口号 号叫 重量 重新 发现 头发

场院 操场 没有 淹没 走了 没完没了

同学们,这些词语你们能读准确吗?自己试试。

同学们,我们来开火车读读。

同学们,一起来读读吧。

课件出示练习题:

根据语境,划去加点字的错误读音。

1.今天下了一场(chánɡ chǎnɡ)大雨,操场(chánɡ chǎnɡ)上都湿了。

2.工人们喊着口号(hào háo),卖力地干(ɡān ɡàn)活。

3.前面哪个茶铺(pù pū)停业了,因为门前在铺(pù pū)路。

四、快乐设计:

1.将识字表中的字大声、清晰、准确地读给家人听,请家人帮你纠正错误读音。

2.请家人帮忙听写错字本上积累的字,并针对再次写错的字向家人请教记住字形的方法。

3.把识字表中的蓝色多音字读给家长听,并当小老师,给家长讲一讲这些多音字不同的读音,并和家长展开扩词比赛。

第二课时

一、激趣导入

同学们,生字非常神奇!有一些生字长得非常相似,还有一些生字连读音都一样,遇到这些生字,我们该怎样辨别呢?这节课,我们继续复习生字。

二、区别形近字

课件出示形近字:

第一组(易混淆):今——令 句——问 于——干 爪——瓜

第二组(加偏旁):气——汽 那——哪 旁——傍 每——海

合——给 却——脚 以——似

干——汗 军——浑 同——桐

第三组(字族归类):包——抱、泡、跑、饱、炮 皮——破、披、坡、被

巴——把、爸、吧 方——放、防、房

青——清、晴、情、睛 马——妈、蚂、吗

第四组(换偏旁):咬——校 渴——喝 洪——哄 活——话

跳——挑 凉——惊 灯——盯 担——但

园——圆 领——邻 作——昨 观——现 纷——份

同学们,自己读读,注意读准字音,并口头组一个词语。

同学们,请睁开你们的火眼金睛辨辨这些形近字哪些部分不同?

同学们,请和小组同学商议一下怎样区分这些字形相近的字?

同学们,哪组形近字辨别起来有困难?

预设:课件出示:

(1)编字歌。如,“用手抱,有水泡。用脚跑,吃食饱,遇到大火就开炮”。

(2)想字理。如:

“爪”字形像人的手,正中间的“竖”像伸开的手指,“爪”本义指手或与手有关的动作。

“瓜”字形像藤蔓上结了一个很大的瓜,正中间的“竖提”和“点”像瓜,“瓜”本义与瓜果有关。

(3)记部首。如,“没‘氵’就渴,张‘口’就喝”,“用‘’跳,用‘扌’挑”。

(4)找不同。如,“干钩于”“有点令”。

(5)明字义。如,“气”表示空中漂浮的云气,没有水;“汽”表示水蒸发形成的气体,与“水”相关。

:同学们,在生字王国里,时常会遇到形近字,我们一定要看清它们的样子,抓住它们长相上的特点,记住它们之间的不同之处,准确识记,才能不闹笑话!

课件出示练习题:

一、找出每组两个字的不同之处,再组词。

坡: (山坡) 洪: 氵(洪水) 凉: 冫(凉快)

披: 扌(披着) 哄: 口(哄人) 惊: 忄(惊人)

领: 页(带领) 观: 又(观看) 担: 扌(扁担)

邻: 阝(邻居) 现: 王(现在) 但: 亻(但是)

二、读句子,在正确的字的下面画“√”。

1.一只乌鸦口(渴√ 喝)了,想要找水(渴 喝√)。

2.那个小男孩很(话 活√)泼,很喜欢说(话√ 活)。

3.(傍√ 旁)晚,小鸟累了,守在妈妈(傍 旁√)边睡着了。

4.小花猫用(爪√ 瓜)子在西(爪 瓜√)上扒了一个洞。

三、巧辨同音字

同学们,长得不太一样,读音完全相同的生字称为“同音字”。

课件出示:

类型一:字音相同,字形相近

忙——茫 圆——园 从——丛 站——战 第——弟

诚——城 怕——帕 其——旗 哥——歌 子——仔

两——俩 分——纷 衣——依

类型二:字音相同,字形不同

带——戴 对——队 巾——今 杨——洋 夜——业

做——作 是——事 向——像 丽——利

同学们,请小组同学开火车逐一认读,并组词。遇到读不准的字音或者不会组的词语,同学间相互交流。

同学们,你有什么好方法区别这些同音字吗?小组交流交流。

同学们,你觉得哪组同音字最难辨别?你有什么好方法记住它们?

预设:课件出示:

1.抓住部首来辨别——同音字的部首往往会体现这些字的含义。如“城”和“诚”都读chénɡ,“土”表示泥土,建筑城市需要用土,“讠”表示语言,说话算话才叫诚实。

2.抓住字义来辨别——如“带”和“戴”都读dài。“带”通常表示丝带一样的物品或领,率领,可以组词“丝带”“带子”“带领”等;“戴”有敬爱,把物品加在身上的意思,可以组词为“爱戴”“戴眼镜”“张冠李戴”等。

同学们,请选择自己记得不牢的'形近字抄写在本子上,并分别组一个词语。

课件出示练习题:

一、根据拼音,填写汉字。

(yuán ) 花(园) (圆)桌

(xiànɡ) 好(像) 方(向) 大(象)

( cónɡ) (从)前 草(丛)

( shì ) (事)情 (是)非 城(市)

( lì ) 美(丽) (利)用 (力)气

二、选字填空。(填序号)

1.[①带 ②戴] 同学们(戴)上红领巾,在老师的(带)领下参观植物园。

2.[①做 ②作] 我去小乐家(做)客,他正在家写(作)业。

3.[①长长 ②常常] 匹诺曹(常常)说谎,所以长了(长长)的鼻子。

4.[①再 ②在] (再)见,小燕子,我就(在)这里等你回来。

四、巧解多义字

同学们,大多数生字都具有两个或两个以上的意义。在不同的语言环境中,同一个生字会表示不同的意思。我们把这些生字称为“多义字”。

课件出示示例:下面句子中都有“沉”,它们的意思一样吗?

1.小纸船慢慢地沉入了水中。

2.妈妈沉沉地进入了梦乡。

3.哎呀,我的书包太沉了,我拎不动!

同学们,请到字典中查查,“沉”有几个义项?分别是什么?

同学们,自己读读句子,推测一下“沉”在句子中的意思。

同学们,请将自己选择出来的解释带入句子中读读,看看句子是否通顺,句子的意思有没有改变。

同学们,谁来把你的学习成果与分享?:

预设:课件出示:

1.“沉”表示没入水中,跟“浮”相对。

2.“沉”表示深入,程度深。

3.“沉”表示重,分量大。

同学们,我们怎样在具体的句子中辨别多义字的意思?小组交流交流。

同学们,谁来把你们小组的交流成果与分享?

预设:课件出示:

1.在预习生字的过程中查字典,了解该字有几个义项,再读一读每个义项里的词语,熟能生巧,就能轻松了解每一个生字的不同义项了;

2.选择义项之前多读一读要搭配的词语;

3.选择义项时把字放到词语或者句子中;

4.选择义项后要将选择的义项带入句子中读一读,看一看语义是否通顺。

课件出示练习题:给下列加点的字选择合适的意思。(填序号)

面:A、面孔,脸,头的前部。 B、当面,直接接头的。 C、用脸对着,向着。 D、量词。 E、面条。

1.老师面带微笑。( A )

2.我们面向老师坐好。( C )

3.班长交给我一面红旗。( D )

4.我最喜欢吃鸡蛋面。( E )

穿:A、破,使通透。 B、放在动词后,表示通透或揭开。

C、把衣服鞋袜等套在身上。 D、通过孔洞。

1.早上,我起床后自己穿衣服。( C )

2.我用锥子把木板穿了一个洞。( A )

3.妈妈早就看穿了我的心思。( B )

4.我把珠子穿在一起。( D )

五、快乐设计:

和家人一起玩“找朋友”游戏,一人举出字卡,另一人说出它的形近字或同音字,并组词。

二年级语文上册复习教案7

教学目标:

知识与技能目标

有感情地朗读课文,认识生字词,结合上下文理解重点词句。

过程与方法目标:通过“读、悟、赏”培养学生认真阅读和思考的习惯,逐步养成用心阅读、用心感悟的习惯。

情感、态度与价值观目标:激发学生热爱大自然,以及对大自然的探究欲望。

教学重点:认识生字词,理解精彩词句。

教学难点:通过“读、悟、赏”培养学生用心阅读、用心感悟的习惯。

教学方法:主动探求法

教学流程:

一、激趣导入创设情境

1、同学们,当快乐的“六一”儿童节到来的时候,你最想到什么地方游玩呢?

2、同学们都想走出去,看一看外面的世界有多精彩,向往着观赏到美好的景物!其实,美就在我们身边!

3、今天,我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子。请同学们齐读课题——乡村里的大花园。

二、设问导标明确任务

1、看到这个题目,你的脑海里会出现怎样的画面呢?你好象看到了什么?

2、下面,让我们一起看书上的彩图,从图中你看到了什么?感受到了什么?

3、你能用生动形象的语句描绘出这丰富多彩的画面吗?接下来,就让我们一起欣赏作家萧红笔下的<<乡村里的大花园>>。

三、探究交流尝试练习

1、师:示范读课文。

2、生:自由读课文要求:标清自然段,画出生字词,不认识的字想办法记住它。

3、出示生字词认读。

蚂蚱守则绒毛勇敢健康无限怎么谎花

(1)在生活当中,你在哪见过这里面的生字词?

(2)你有好办法记住哪个字?

(3)猜词游戏。

(4)认读——开火车读——齐读。

四、质疑解难鼓励挑战

1、指生读课文。

2、整体感知。

说一说乡村里的大花园给你留下怎样的印象?密切联系学生生活实际,关注学生的情绪生活和情感体验,激发学生兴趣。图文结合读写结合激发学生主动探究的欲望。引领学生在生活中识字,激发学生识字兴趣掌握识字方法,学会识

五、品读感悟,强化训练

六、拓展练习,激励创造

你从中知道了什么?感受到了什么?

鼓励质疑:通过读课文,你还想知道什么?有哪些疑问呢?

(一)学习1-3自然段。

1、自由读1-3自然段,用()画出描写颜色的词语,说一说从这些描写中你感受到了什么?(提示:可以用概括性的词语标注在书上)你能把它的美读出来吗?(练习读——指生读——品读——赛读)

2、作者除了细致描写了昆虫的色彩美以外,有没有写它们的声音和形态呢?请你找一找,读一读,说一说你从中感悟到了什么?你能有感情地读出来吗?

(二)学习第四自然段。

1、引入:大花园里美丽的花草、昆虫,还有自然界的万物,你知道他们的生长靠什么吗?(万物生长靠太阳。因为有了太阳,这个世界才有了光和热,才有了我们赖以生活的家园)你知道这个世界有几个太阳吗?(虽然只有一个太阳,但是他的光芒却能照耀世界每一个角落)

2、引读:太阳的光芒照射在“乡村里的大花园”会出现怎样的.景象呢?请同学们到第四自然段中寻找答案。(默读第四自然段)

3、感悟词句:“是凡在太阳下都是健康的,漂亮的。”请结合上下文或生活实际说说你的体会!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎样的画面?)

4、想象训练:是凡在太阳下都是健康的,漂亮的!这里有花有(),有()有(),有()有()……热闹非凡,充满生机和活力!拍一拍()!听一听()!

5、从作者的描绘中你感悟到了什么?你能把对大自然的热爱之情读出来吗?

(三)学习第五自然段。

1、自主感悟:指生读第五自然段,想一想从这个自然段中,你感悟到了什么?

2、汇报交流:体会“一切都活了……都是自由的!”

3、体会写法:找一找这段话主要写了哪些景物?作者是怎样描写这些景物的?你从中感悟到了什么?

4、表情朗读:你能把你的感想读出来吗?

二年级语文上册复习教案8

具体步骤

一、朗读课文,复习回顾。

1、背诵课文《水乡歌》,注意:荡是上下结构的字,掌握飘、新的书写

练习:连一连,组成新字,再组词

巾 斤 票 竹 壮 口

衣 凡 风 自 亲 罗

填上合适的词

一( )河 一( )白帆 一( )池塘 一( )船

一( )歌曲 一( )宝石

写出带点字词的反义词。

歌儿唱着水乡的`新生活

水乡什么多?

水乡真是美丽极了。

根据课文内容填空:水乡有三多,( )多,( )多、( )多。描写水乡水多的诗句是( )。

照样子把句子补充完整:白帆片片像云朵。

丹顶鹤的头顶像

弯弯的月儿像

小朋友的笑脸像

2、齐读课文《云房子》,能够正确流利的背诵,正确区分要 耍的书写。

区别 净 静 及 极 级

洁( ) 安( ) ( )时 年( ) 南( )

( )悄悄 干( ) 来不() 阶( )

给句子正确的加上标点:咦 云房子变小了 云房子不见了

哇 这么多白云 我们来造云房子

没有了 没有了

4、齐读课文《夕阳真美》,复习生字词,正确背诵课文,了解沉、夕阳、傍晚的反义词,区分:蓝 兰

练习:比一比再组词: 客( ) 芒 ( ) 装 ( )

容( ) 忙 ( ) 壮( )

照样子写句子:(笑咪咪)的太阳

天上有一个笑咪咪的太阳。

( )的蓝天

( )的阳光

二、复习《练习8》,会正确粘贴春联。

再过几天,就是春节了,人们欢天喜地的过年,会让你想到哪些成语?

三、听写本单元词语。

二年级语文上册复习教案9

教学目标:

1、认识“株、浓”等13个生字,会写“师、伸”等6个字,学习新偏旁“舌”字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会师生之间的深厚感情,受到尊师、爱师的教育。

教学重点:

学习生字,在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

通过朗读感悟师生间的深厚情意。

教学准备:

多媒体课件

设计理念:

阅读这篇课文时,我要求学生首先要“读实”,例如:读第一节时让学生悄悄地小声地读,恐怕惊动了、惊醒了老师的语气,来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读,通过看课件,把自己假想成送给老师鲜花的学生,进行感情朗读。这样声情并茂,感人至深。读第三节时,我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让学生先欣赏,然后站在学生的角度说:“老师,您听见了吗?这歌声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!”这样学生完全进入了情境,感情非常深厚。

教学过程:

一、激趣导入。

老师:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?今天就让我们一起走进第五课《窗前一株紫丁香》。

1、揭示课题,师板书,生书空。

2、解题:紫丁香是一种会开花,有淡淡香味的观赏性植物,所以课题中的.“一株”就是“一棵”的意思。学生们齐读课题。

二、自读呈疑。

师:(欣赏紫丁香的图片)这么美的紫丁香到底是谁栽种的呢?下面就请小朋友们借助拼音朗读课文,读准字音,读通句子,边读边思考这个问题。

生:这株紫丁香是老师的学生栽种的。

师:你读得真认真。对于这篇课文,大家还有什么不理解的词语或句子吗?

生1:“疲倦”是什么意思?

生2:“准是”是什么意思?

生3:“感谢您时时把我们挂牵”是什么意思? ……

师:既然小朋友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号,那还等什么,一起去开启今天的奇妙之旅,攻克这些难题吧!

三、合作探究。

1、轻声读第一小节,回答问题,紫丁香栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?(学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现,所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。)

2、指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

3、自己练习,指名读。 (给学生创设朗读的情境,让学生有感情地朗读课文,感悟学生不愿惊动老师的情感,体会学生对老师的关心。)

师:读得真好,尤其是“浓绿”这个词语读得特别准确,“浓绿”的“绿”字,我们不仅要认识,而且还要会写(师在田字格中范写“绿”字)。

生在书上的田字格中书写。

4、指名朗读第二小节,想一想,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?

(A、因为紫丁香有香味,它在夜间时香气就会散发,老师闻到它会很舒服,所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美,有美丽的花朵,有绿色的枝叶,所以要栽紫丁香。)

5、这一节该怎么读呢? (要读得亲切;要重读“夜夜”,表达对老师的一份爱心。)

6、自由练读,指名读,分男女生读。

7、小组合作学习,出示学习要求;

★大声朗读课文的第三、四、五节。

★找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子,并做上记号,读一读。

★在小组内说一说紫丁香是怎样和老师做伴儿的。

生:紫丁香绿叶的声响,那是我们在给您唱歌,为老师做伴,帮您消除一天的疲倦。

师:“疲倦”说明老师非常疲乏、困倦,很累。想象一下,它会给老师唱什么歌呢?

生1:《大树妈妈》。

生2、《嘀哩嘀哩》。

生3:《小毛驴》。 ……

生欣赏歌曲配图《每当我走过老师窗前》,师解说老师一天的工作。

生:紫丁香盛开的小花,那是我们的笑脸,为老师做伴,感谢您试试把我们挂牵。

师:“挂牵”就是挂念、牵挂的意思,回顾一下日常生活,想想老师是怎样关心我们的?

生1:我们生病的时候,老师会带我们去医护室。

生2:有一次,我忘记带铅笔了,老师借给我一支铅笔。

生3:放学时,下雨了,老师送我回家。 ……

指导朗读。

(第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情,“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。)

自由练习,齐读。

师:夜深了,紫丁香还会怎样陪伴老师呢?

生:紫丁香飘出的花香为老师做伴。

引导想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?

(A、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一面小红旗。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)

四、梳理归纳。

师:是啊,沐浴在紫丁香的浓浓花香里,享受着孩子们纯真无私的爱,老师的梦能不又香又甜吗?请小朋友们再次读课文,去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧!

朗读全诗,体会情感。(情感的体验需要动情的朗读,课文的学习过程中,老师处处留心为学生创设情境,让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱,对老师的感谢。)

五、拓展内化。

1、欣赏赞美老师的诗歌——《老师的眼睛》。

2、为了感谢老师对我们的关爱,请同学们在自己设计贺卡上,写上自己对老师想说的话。

六、作业布置。

1、朗读课文,背诵课文。

2、每个小朋友尝试创作一首诗歌,献给你身边可亲可敬的人。

板书设计:

窗前一株紫丁香

绿叶沙沙响—————————解除疲劳

盛开的小花—————————感谢牵挂——→尊敬、热爱老师

花香飘进梦里———————又香又甜

二年级语文上册复习教案10

教学目标:

1.认知3个生字;

2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;

3.发挥想象力,初步理解寓意;

4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

重点难点:

懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。

教学准备:

1.生字卡片;

2.小青蛙、小鸟的头饰。

教学流程及意图:

一.谈话导入

同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?

在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

(以画导课,激发同学兴趣,有利于引导同学进入课堂学习。)

小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?

二.初读课文,了解大意。

1.不认知的字可以问同桌或老师;

2.边读边标出自然段。

三.学习课文,理解内容

1.同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)

(老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里)

2.那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。

师将小鸟图片放在井沿,看图理解井沿就是井边。

(通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。)

小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?

(教师范读,生倾听)

3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?

4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?

(步步设疑,培养同学考虑能力。)

5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下,并汇报。

(摆清青蛙和小鸟的观点,让同学讨论,培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力。)

小结:大家孝认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?

(以实验为突破口,了解青蛙错误的原因,培养同学动手寻找问题根源的能力。)

6.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的.天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?

(扩展思维,培养同学想像能力。)

7.下面,俺们看本文题目

“坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!

(最后解题,符合同学认知规律,加深对成语的印像。)

四.指导朗读

课文中青蛙与小鸟有几次对话?

教师指导。

五.分角色朗读课文。

六.带头饰扮演。

二年级语文上册复习教案11

教学目标:

1、学习课文,理清课文条理,学会热爱生活,开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

2、培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。

3、认识10个字,会写12个生字。

教学难重点:

难点:理解“风一样的日子”的意思。

重点:有感情地朗读课文。

教学准备:多媒体课件。

教学课时:2课时。

第一课时

教学流程:

一、创设情景,导入新课。

1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题:童年的泥巴。)

2、齐读课题,质疑:看到题目你有哪些问题。

二、初读课文,了解内容。

1、用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利,遇到困难多读几遍。

2、同桌或前后桌互读互听,指出对方的不足。

3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

4、再读课文,提出自己不懂得问题。

三、品读课文,理解内容

1、指导学生有感情地朗读课文。

(1)学生自读课文,边读边想象课文描写的.画面。

(2)分小组朗读,并派代表在班上读。

(3)班级赛读,评选朗读能手。

2、讨论。

课文中有哪两句话几乎是一样的,动笔画一画,想一想:这是不是重复了,说说你的理解。

四、扩展阅读,培养能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二课时

一、识写生字。

1、出示字卡,认读生字。

2、引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。

3、学生当小老师当堂交流。

4、联系写字。

二、积累运用。

1、把自己搜集到的童谣和同学交流。

2、完成课后自选词语。

三、布置作业。

1、课后阅读《阅读》中的相关文章。

2、摘录文中优美语句。

二年级语文上册复习教案12

教学目标

知识目标:认识14个生字,会写8个生字。

能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,积累象声词。

情感目标:感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的热爱。

教学重点

认识14个生字,会写8个生字,积累象声词。

教学难点

通过学习象声词,体会人们对春天的热爱。

教学准备

录音机、词卡

第一课时

教学内容:初读课文,学习基础知识。

教学过程:

一、创设情景,导读新课

放一段音乐:听,这是什么声音?对,是雨声。今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。

二、初读课文,了解课文内容

1、教师范读:用心听一听,春雨都发出了哪些声音?

2、这些表示声音的词语叫“象声词”,把学生找到的象声词贴在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

三、学习基础知识

1、指名学生朗读象声词。

2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。

这些象声字大多是“口字旁”,而且都是形声字。

3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。

4、学习“伞、顺、森”,注意强调读音。

四、用多种方法识记这些字,并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。

五、再读课文,巩固所学生字。

1、大胆质疑,小组内解决不懂的问题,解答不了的提出来。

2、汇报朗读情况。

六、布置作业

1、朗读课文

2、书写生字

第二课时

教学内容:学习课文内容,通过学习象声词,体会作者对春雨和春天的热爱之情。

教学过程:

一、复习字词,导入新课

(出示词卡)上节课我们认识了许多象声词,你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗?指名学生读一读

二、逐段学习每段课文内容

1、轻轻地读课文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很长时间)

2、你听到顽皮的`小雨发出声音吗?学生读第二、三自然段。

3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音,你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。

4、雨,不大却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。你能结合这句话说说春雨还有什么特点吗?

5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地,唤醒万物的。你们说,这春雨可爱吗?就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。

6、读课文第五自然段,这段主要写了什么?春雨汇集在地上的样子。你知道春雨为什么这么高兴吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。

7、走在雨中,侧耳倾听,你会听到什么声音?读第六自然段。

这声音如此的美,使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来欣赏吧。再次播放春雨的录音,再读这段,在读中欣赏,在读中感悟。

8、春雨如果汇集在树叶上会是什么样子呢?读下面的四个自然段。你又听到了什么声音?

多么神奇而美妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。指导朗读。

9、春风看到了,她连忙来凑热闹,这下可好了,你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来,像是悦耳的打击乐演奏。太美妙了,我们再来读一读。

10、在春天的小雨中,我们聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来,就是他能聆听生活。小朋友们也要学习做生活中的有心人,倾听生活中悦耳的声音,并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。

三、完成课后练习

今天我们学习了很多象声词,还知道了在文章当中使用象声词有哪些好处。你还知道哪些象声词?

给学生几个情景,让学生结合自己已有的生活经验说出一些象声词来。

比如:夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。

四、布置作业

看看妈妈做饭。你能听到哪些声音?你能感受到什么?画上一幅或几幅图画,并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。

二年级语文上册复习教案13

教学目标:

1、复习三十五个会认的生字及要求会写的三十二个字。

2、正确流利的朗读课文,背诵部分课文,充分激发学生探索大自然无穷奥秘的.乐趣。

3、积累词汇,自主识字。

4、复习反义词。

5、完成课后练习。

5、复习口语交际和写话,能感受大自然的奥秘,并能正确欣赏、。

教学重难点:

1、复习三十五个会认的生字及要求会写的三十二个字。

2、复习反义词。

3、完成课后练习。

4、复习口语交际和写话,能感受大自然的奥秘,并能正确欣赏、。

教学准备:

小黑板、生字词卡。

教学过程:

一、复习生字。

1、字音。

平舌音:僧、缩、滋、翠。

翘舌音:胀、刷、植。

前鼻音:仙、卵、顿、巡、含。

后鼻音:警、唐、僧、螃、蹦、胀、嚷、英、鹰、岭。

三拼音节:仙、戒、蟹、刷、缩、卵、渐、逻。

2、易错的字:孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。

二、积累词语:

1、读一读。

天高云淡大雁南飞层林尽染风景如画

春华秋实瓜果飘香登高望远心旷神怡

2、读一读,连一连。

秋风阵阵河边的柳树长出了嫩芽

冬天来了蝉在树上不停地叫着

春天到了树林里落叶在飞舞

炎热的夏天小河上结了一层厚厚的冰

3、读一读,比一比。

(1)小鱼胸和腹紧贴着树干,就向树顶爬去。

小鱼胸和腹紧贴着树干,“刷刷刷”就向树顶爬去。

(2)只见一大群蝴蝶飞出来,小黄鸡吓了一跳,连篓子也碰翻了。

“扑扑扑”,只见一大群蝴蝶飞出来,小黄鸡吓了一跳,连篓子也碰翻了。

三、朗读、背诵课文。

四、课堂练习

1、听写。

2、反义词。

哭——()薄——()

忙——()静——()

黑暗——()谦虚——()

3、比一比,再组词。

休( ) 似( ) 消( )

体( ) 以( ) 梢( )

捉( ) 该( ) 倒( )

足( ) 孩( ) 到( )

密( ) 蜂( )

蜜() 峰( )

4、读一读,说一说。P67我的作品

5、讲故事。

二年级语文上册复习教案14

复习目标:

1.通过写话训练,学生能够完整、通顺地写出一段或几段话。

2.在写话中能围绕主题展开表达,写出完整而通顺的句子。并能根据表达需要,准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

复习重点:在写话中能围绕主题展开表达,写出完整而通顺的句子。

复习难点: 根据表达需要,准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

复习准备:相关课件等。

课时安排:1课时。

复习过程:

一、谈话导入

同学们,我们在这个学期的学习中,不仅学会了用口语与别人进行交流,还学会了写话,用我们手中的笔与他人交流。

二、复习写话

1.围绕主题表达。

同学们,你最喜欢的玩具是什么?它是什么样的?好玩在哪?

预设:课件出示:这次写话的主题是喜欢的玩具,我们要找玩具的令人喜爱之处去写,体现玩具的特点。想想它什么样,有什么好玩之处。

同学们,现在老师来朗读几同学写的精彩例文,你们看看这几个同学写的好在哪儿?

同学们,现在老师来给你们支支招:课件出示:

1.读准写话要求,读明白要求我们写什么,从哪几个方面去写。

2.写之前要仔细观察,一边观察一边说一说自己看到了什么。

3.围绕一个主题去写,把要写的内容写清楚。

4.写的时候要正确使用标点符号,注意标点符号的占位。

课件出示练习题:家人中,你最喜欢谁?你最喜欢他哪一点?写下来,记得要把这段话写通顺哟!

我家有三口人,我最喜欢妈妈。她很温柔,从来不和我发脾气。每次和我说话都很温柔,如果我没有听清楚,她会很有耐心地再重复一遍,绝对不会不耐烦地大声吼我。即使我犯了错误,她也耐心地告诉我要做一个听话的孩子,不能淘气。这么温柔的妈妈,我怎么能不喜欢呢?

2.根据图画表达。

课件出示第94页插图同学们,请看看这幅图,小老鼠在干什么?画面上出现了什么?接下来会怎样?

预设:课件出示:这次写话属于看图表达。首先,我们应该仔细观察图画,讲清画面内容;然后,根据画面内容展开想象。

同学们,请小组内交流自己写的例文,比比谁的画面描述得清楚、细致,谁的'想象最丰富?

课件出示《看图写话技巧儿歌》:

看图写话分两步,先看清图再表述。观察图画认真看,图中主体看清楚。

人物关系仔细想,起因经过要抓住。发挥想象很重要,补充结果不含糊。

同学们,自己读一读,想一想。

课件出示练习题:两只小猫在干什么?这时候,谁出现了?事情的结果会怎样?写一段话。

两只小猫为了争夺一条鱼打了起来,谁也不让谁。这时,小老鼠偷偷溜进来,偷走了鱼,还笑话两只猫是傻瓜。等两只小猫发现鱼没有了的时候,小老鼠早已逃之夭夭,它们俩后悔极了。

3.留言条。

同学们,今天早上,老师上班时,我女儿还没有起床,我想提醒女儿起床后把牛奶热了再喝,否则会肚子疼,可是女儿睡得太香,我不忍心叫醒她,该怎么办?

同学们,怎样才能写清楚一张留言条?请你们帮助老师说说这张留言条的内容。

同学们,还记得怎样书写留言条吗?

课件出示:

女儿:

妈妈上班了,起床以后把牛奶热了再喝,要不然会肚子疼。

妈妈

7年11月4日

同学们,请对照格子中写好的留言条,交流留言条格式。

课件出示留言条格式:

开头顶格写称呼,称呼后面冒号出。

正文另起空两格,署名写在右下处。

日期写在署名后,不当留言小糊涂。

课件出示练习:明天是小熊的生日。它想邀请小兔明天早上八点钟到它家参加生日派对。请你代它给小兔写一张留言条。(今天是12月11日)

三、快乐作业:

同学们,遇到有趣的事,看见有趣的物品,遇到喜欢的人物,都可以用一段话写进自己的本中。

二年级语文上册复习教案15

教学目标:

1、能正确、流利的朗读课文,初知课文大意。

2、能正确认读会认字,识记8个生字,并能正确书写。

3、培养学生自主识记生字的兴趣与能力。

教学重点:

能正确认读生字,并能正确书写。

教学难点:

学会运用多种方法识记生字,并能互相交流。

教学方法:

引导,点拨,让识字富有情趣。

教学学法:

小组合作,自主探究,识记生字。

教具准备:

PPT课件,田字格。

一、导入新课

1、同学们,老师今天给大家带来了一些美丽的图画,我们一起来欣赏。

2、课件展示岩石书学生欣赏。欣赏了这些图画,你有什么感受?你知道他们的作者是谁吗?大自然

这些是大自然在岩石上画的画,他会告诉我们很多大自然的秘密,我们称他为——岩石书。

3、板书课题。

仔细看老师板书课题,请同学们举起小手书空。

4、读课题。

5、学习“岩”字。

1你知道岩石在什么地方吗?

2仔细观察这个“岩”字,你有什么发现?

这个“岩”字是会意字,山石就是“岩”石。

6、你有什么好办法记住它?在田字格中板书“岩”字

二、初读课文,感知课文大意

1、先自由读文,遇到生字要仔细拼音,多读几遍。思考:从课文中你知道了什么?

2、学生自由读文。

3、说一说,你知道了什么?

生自由回答

三、齐读课文,识记生字

1、你们读得真认真,看看,你们的读书声把课文里的生字宝宝都吸引过来了,出示生字,

这些生字你们认识吗?认识哪个,就大声读出来吧。选择自己喜欢的方式认读生字

2、多种形式检查会认字的认读情况。

3、课件展示填一填:这些字中,左右结构的字有上下结构的字有独体字有

4、理解“富饶”。

四、三读课文,多种方法识记会写字

1、指名分段读课文。有几个生字宝宝要和同学们做最亲密的朋友,他们是谁呢?课件出示会写字

2、指名认读,你们有什么好办法记住这些生字宝宝的样子吗?小组合作学习,分析字形,积累词语。

3、集体学习:赶快把你们的记字好窍门和大家分享一下吧。生汇报

1出示竹简图,想象“册”的'造字过程,知道“册”是象形字,指导识记“册”字。组词,指导书写。

2运用多种形式,趣味识记:加一加,减一减,猜字谜,编故事或顺口溜,比较,联系生活……

区分座——坐

练习用“好像”、“变化”、“但是”说话。

哪些字容易写错?你来给大家提个醒。

4、巩固练习。课件出示

五、指导书写

重点指导“册”、“像”、“层”这几个字的书写。

1、找关键笔画。“册”关键笔画是横,中间要写一样宽,横在横中线上。

2、“像”是左右结构的字,左边瘦得像麻杆,右边胖得像大象,生书空笔顺。

3、“层”的帽子要扁一些,小一些,“云”的第二横要长一些。

六、生在生字本上写字,每个字写两个。师巡视

七、评议,总结。

板书设计:

田字格中书写

“岩”、“册”、“像”、“层”字