语文教案

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【必备】实用的语文教案4篇

作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的语文教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

教学目标:

1、培养学生对生活的热爱。

2、按照一定的顺序观察夏天,把感受到的、了解到的夏天景物有重点地描绘出来。

3、培养观察能力,学习描写景物的方法,提高口头表达能力和书面表达能力。

教学重点:把观察到的自己喜爱的夏天景物有序的、有重点地描绘出来。

教学时间:3课时

第一课时

一、导入新课

同学们,在你的眼中,夏天是什么样子的?这个季节有什么特点呢?

二、结合观察,描述夏天

1、你们都观察了夏天的什么景物,互相说一说。

2、选两名同学说说自己喜欢的夏天的景色。

3、从这两名同学的描述中,同学们有没有发现什么问题?

4、首先要确定你想从哪个角度写你想描写夏天的什么景物,然后选取有代表性的,印象最深刻的景物,最后按照一定的顺序进行描述,再加上你平时积累的`好词佳句。

5、引导学生注意选取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定顺序观察表达。

6、说说你确定的描述范围或题目。

7、小组内练说。

8、选几名同学向大家描述,同学给予。

三、作业设计

收集好词佳句。

第二课时

一、交流自己好词佳句,并从中选择提炼自己使用的好词好句。

二、根据自己选择好的素材修改而起草习作。

先命题,注意题目与内容的关系。

先想一想大致的顺序,拟定一下提纲。明确先写什么,最后写什么。

最后按一定顺序写,不要面面俱到,要抓住特点,把主要景物些具体。

注意用词准确,把自己对夏天景物的热爱、赞美、留恋的真情实感融于字里行间。

草稿形成后注意反复读,注意书写规范。

三、交流。

同学们相互修改提出合理化建议。

四、撰写习作

注意书写规范。

语文教案 篇2

 一、教学目标

1、激发学生观察小动物的兴趣。

2、认识蜻蜓等带虫字旁的字,会写蚂蚁两个字。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能模仿课文编儿歌。

二、教学重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会蜻蜓等带虫字旁的字,会写蚂蚁两个字。

3、难点:(1)学编儿歌。(2)解释宫殿这个词的意思。

三、教学过程

(一)新课导入:

1、同学们,夏天快到了,你们喜欢吗?谁来说说夏天有哪些有趣的事?

2、是啊!夏天的确非常有趣,一些小动物也觉得夏天很有趣出示课件(课文里动物活动的场面)

你们仔细看看,小动物们在干什么?

3、同学们观察得很仔细,有位小诗人把它们有趣的活动编成一首儿歌,这就是我们今天要学习的《识字4》。请大家打开P57

过渡:看到这么美的儿歌,你们一定很想读了。那在读课文的时候,如果碰到不会读的.字怎么办?

(二)初读课文

1、自由读课文

2、请你们找出儿歌中向我们介绍了哪些小动物?用你们喜欢的符号把它画出来。

3、边提问边贴动物图

过渡:刚才你们读得很认真,不知有没有把字音读准确,现在老师来考考你们。

(三)生字教学

1、出示生字卡片指名拼读

2、全班齐读

过渡:要是老师给这些生字宝宝换个位置,你们还认得它吗?(出示课件)

3、看课件读带音节的五个动物名字。

过渡:如果老师把这些字宝宝的帽子摘掉,你们还认得它吗?

4、出示课件没带音节动物的名字。

过渡:请你们擦亮眼睛,仔细看看有什么发现?

5、让同学说说有什么新发现?(都是虫字旁,都是形声字)

过渡:看来你们的眼睛真亮,一下子就被你们发现了。其实带虫字旁的字很多,今天老师给你们带来了一些小动物,它们也带虫字旁,你们看出示动物带名字的课件

6、请一个同学带领全班同学读一遍(读完强调同学再查查带虫字旁的字,下节课交流)

过渡:同学们真棒,一会儿就学了这么多字,现在让你们再读读课文,一定能读得更好。

(四)学习课文

1、自由读课文

2、问:你们在读课文的时候,有没有不理解的?(重点解释宫殿这个词)

3、指名读

4、小组读

5、分角色读

6、引读老师指着课件的动物。如:师读蜻蜓,学生读半空展翅飞。

7、以四人小组为单位,读自己喜欢的动物,想想怎样配上动作,并说说你为什么喜欢它?

8、请六个学生带着头饰上台表演读

过渡:看到你们表演得那么棒!老师想当一回记者来采访一下

9、记者采访蚂蚁和蝌蚪:如蚂蚁你好,我是电台的记者,请问:你为什么喜欢蚂蚁?(教育孩子要团结友爱;要爱护益虫。)

10、全班表演读

过渡:这位小作家真是太棒了!能写出这么美的儿歌,要是让你们也来编一编怎么样?如什么动物在那里干什么?

(五)学编儿歌(如果学生不会的话,可让学生先讨论,再交流。)

过渡:看来我们小朋友不输给那位小作家,可称得上是一位小作家了,要是把你们今天编的收集起来,也是一篇很美的儿歌了。

(六)写生字

老师手里有两个生字宝宝,我们不仅要能认识它,还要会写。

问:那怎样才能写好它呢?(看准每个笔画在田字格的位置)

1、老师示范,学生书空

那你们在写字的时候,要注意什么?(强调写字姿势)

2、学生练写(写完同桌互相交流,如果对方写的比你好,你要向他学习,如果写得不好,你可以给他提个建议,哪一笔应该怎样处理,才会写得漂亮)

(七)小结

今天同学们的收获可真不少,学会很多带虫字旁的字;课文又读得那么好;还学会了编儿歌,真是很了不起。回去把你们今天编的儿歌写下来,读给爸妈听一听。

语文教案 篇3

教学目标:

1、体会诗中表达的思想感情,陶治爱美情趣,受到爱国主义精神影响。

2、理解诗句意思,了解古诗叙述的内容,受到传统文化的艺术熏陶。

3、结合学诗,培养学生的自学、想象、表达、创新能力。

4、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。

5、学会4个生字。

教学 重点:吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情。

设计特色:自主体悟 想象创新

信息资料:1、搜集查阅陆游、的相关资料,了解写作的时代背景。 2、录音范读磁带和舒缓的'乐曲。

教学流程:

一、温故引新,确定目标。

1、引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗-----《静夜思》。过渡:今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。(板题)

2、引导学生回顾学习古诗的一般方法,并自主确定本课的学习目标。教师点拨。 (以旧引新自然,自主确定目标民主。)

二、提示诗题,介绍背景。

1、读题质疑。示:告知,告诉。

引发思考:谁告诉儿子?告诉了儿子什么?为什么要告诉?

2、结合搜集的材料,介绍作者及写作背景。

三、初读全诗,整体感知。

1、试读,要求正确流利。

2、让学生结合注释,说这首诗主要写了什么内容?

四、细读体会,理解内容。

运用掌握的学诗方法:读查连疑,弄清诗句内容,体会诗句的文字美。

五、想象画面,吟诵玩味。

引导学生在理解诗意的基础上,充分练读;想象诗人临危时,遗憾之至,叮嘱儿子时的情景,教师 可通过放音乐,用语言描绘,启发学生闭目想象,深悟诗情。

练习有感情地朗读课文。

六、课堂练习。

1、默写《示儿》,互相检查。

2、用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言。

语文教案 篇4

教学要求:

⒈学会本课生字,理解由生字组成的词语。

⒉通过学习,理解“石头书”的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。

⒊能正确、流利有感情的朗读课文。

教学重点:理解“石头书”的含义,了解有关化石的知识

教学难点:培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。

教学准备:多媒体

教学时间:两课时

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

⒈书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关(板书课题)⒉看了课文题目,你有什么想法?

二、初读指导:

⒈自学生字词。

⑴默读课文,画出不认识的、不了解的词语。

(2)查字典并联系上下文理解词语。

勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底

⒉学生自读课文。⒊检查自学情况。⒋分自然段指名朗读课文,教师相机指点。

⒌弄清脉络,出示思考题:

⑴川川和磊磊发现一位队员趴在石头上看什么,感到好奇。

⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了“石头书”的`含义,了解了有关化石的知识。

⑶川川和磊磊很高兴,也想读这本书。

三、精读课文

⒈引出全文的感情线索。读课文思考:川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化,清在稳重画出有关的词语。

⒉朗读第1、2自然段。

第二课时

一、精读课文

⒈朗读课文3、4自然段。

过渡:第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?

川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪?

(1)比较“奇怪”与“好奇”的异同。(2)指导朗读。

⒉朗读学习5~13自然段。

思考:勘探叔叔的面前明明是一块光秃秃的石头,可他为什么说自己在读书?

点拨:从石头的外形,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑。

⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话,为什么“不禁笑了起来”?“不禁”是什么意思?

⑵石头上的字指的字是什么?画指的是什么?

⑶读第12自然段,联系第8、10自然段,想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?

⑷“刨根问底”是什么意思?这个词说明了什么?这本书究竟有什么用?这是根据什么来推断的?

3分角色朗读课文。

二、总结全文:

⒈说说“石头书”的含义。

⒉教师小结

三、作业:完成练习册

板书设计:

外形:一一层一层

石头书

内容:有字有画

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