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一年级上册名师语文教案

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一年级上册名师语文教案5篇

在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的一年级上册名师语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一年级上册名师语文教案1

《柳树醒了》

【学习目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字。

2、正确流利地朗读、背诵课文,能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

【课前准备】

CAI课件,生字卡。

【教学过程】

一、直观感受,激发兴趣

1、谜语导入:

三人同日见(打一字)

(随机揭底,课件出示绿色的“春”字)

师:看到这个字,你想到了什么?

2、放映CAI课件:

草长莺飞,万紫千红的春景图,并伴以和谐优美的乐曲。

3、师:春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀,也醒了!(出示课题,齐读:柳树醒了)

设计意图:游戏引入,形象感知春天色彩明丽的美景,不仅让学生进入优美的教学情境,获得身心的愉悦,而且巧妙激发了学生强烈的求知欲,为后面的自主学习做好铺垫。

二、整体感知,初步体验

1、学生欣赏老师的配乐朗诵,边听边想:文中写了春天的什么景物?

2、学生借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。

3、再读课文,圈出生字,把生字多读几遍,想办法记住它。

4、检查生字认读情况:

⑴同桌互相读、听。

⑵认读生字卡片。

5、分节让学生选读课文,说说柳树的变化。

设计意图:从整体入手,以读为主感知课文,使学生有足够的时间读课文,在朗读过程中识生字,初悟文章的美。

三、读读画画,深化感悟

1、指名用自己喜欢的方式读第一节,师随机板画“春雷”。

2、男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节,让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

3、自读第四节,然后让喜欢手工制作的同学,将自己制作的柳絮贴到黑板上。

4、再读课文,全班交流:读了课文后有什么感受?

(学生边欣赏师生合作的'优美板画,边交流。)

设计意图:读画结合,将枯燥的文字变成生动形象的画面,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受,也体现了学科间相互沟通这一教学思想。

四、入情入境,美读成诵

1、带着自己的感受美读全文

可采取多种方式,如自由读,小组赛读,男女生赛读。

2、背诵全文:

⑴借助板画试背。

⑵表演背。

⑶全班背。

设计意图:采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去,深化美的感受。

五、拓展延伸,丰富想象

1、说一说:在春天里,还有什么醒了呢?

2、写一写:春天跟()说话了,说着说着()。

3、画一画:你眼中万物复苏的春天。

设计意图:文章内容的延伸,有利于锻炼了学生的想象力,拓展学生的思维空间,发展学生的语言表达能力。

一年级上册名师语文教案2

【教学目标】

1.会读a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调的aoe的音。

3.认识四线格,学习使用四线格。

4、激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯

【教学重点难点】

1、掌握a、o、e的四个声调

2、能直接读出带声调的aoe的音

  【教学准备】多媒体课件

【教学课时

一、谈话导入,进入拼音学习阶段

1、你们喜欢看书吗?为什么自己不读呢?

2、今天老师要带你们走进拼音王国,里面有很多拼音朋友,认识了这些拼音朋友,你们就可以认字,读喜欢的书了。你们还知道汉语拼音有什么用处呢?(查字典、打电脑,还会说一口好听的普通话)

二、观察画面,学习aoe的读音

今天我们认识拼音王国三个主要成员aoe,你们看,他们就住在这儿,美吗?你们看到了什么?

这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈,红红的`太阳出来了。

1、学习单韵母a

(1)看图想像,学习a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?谁来学学(生唱歌)唱歌要张大嘴巴。·

(2)指导a的读音。嘴巴张大,声音要响亮,看着老师的嘴巴,跟着老师读。(跟着老师读的真好!)现在我要看看谁读的最棒!指名读,(检查嘴巴是否张大了,声音是否响亮。)

我们读的时候张大嘴巴,就编个儿歌叫:张大嘴巴aaa

看看小组练的怎么样?小组读。

(3)你们有什么办法记住a,观察图中的小女孩哪儿像?圆圆的脸蛋扎个小辫,像a。

2、学习单韵母o

过渡:小女孩的歌声引来了许多小动物,你们看谁来了?

(1)大公鸡来了,它在干什么?谁来学一学?(指名到讲台来学,观察他的嘴巴。)

师:公鸡发出喔喔声,就是我们要学习的字母o的发音。

(2)指导发音:我们的嘴巴张的比a小,收拢成圆形,舌往后缩,自然发出声音,要响亮。教师示范,学生模仿。

现在请同桌互相发“o”的音,检查她的嘴巴有没有拢圆。

指名上来比一比谁的嘴巴最圆,发出的声音最响亮。

(3)你能编儿歌记住o吗?o像什么?(数学中的0,橡皮球)

齐读:圆圆嘴巴ooo

3、学习单韵母e

过渡:听到公鸡的叫声,大白鹅也来了。

(1)出示大白鹅:小朋友和它打个招呼,(大白鹅,你好)大白鹅可高兴啦,跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊!这就是我们要学习的字母“e”

(2)学习“e”的发音。嘴角往两边咧。(像微笑),扁扁的,看着老师发音。

谁来试试?指名试读,开火车读。

(3)也来编个儿歌吧。扁扁嘴巴eee

4、读儿歌,巩固读音。教师带读,找小老师带读。

课间休息:小游戏《我说你做》

三、学习aoe的写法

过渡:字母宝宝都累了,他们该回家了,可她们却要闹着带汉字宝宝一起回家。

1、这些汉字你们认识吗?指名认读。

他们都能进谁的家?指名拖放,教师辅助。可以说说理由。

2、汉字宝宝要睡觉了,它的小床是田字格,复习田字格,指名说。

3、拼音宝宝也要睡在这小床上,行吗?(不行)指导学生观察四线三格,指名说。

4、aoe都住在哪一个?看书本下面。指名说

(1)小a住在中格,拿起你的右手和老师写。先写左半圆,写满格,再写一个竖弯。两笔写成。

(2)o也住在中格,一笔写成,先从右上起笔,到三线,再上去封口,一定要写圆了。

(3)e住中格,从中格的中间开始写短横,停下笔不要动,向上转弯写个小圆,不连上,一笔写成。

(4)练习写字,要求脚放平,胸挺直,握笔姿势要正确。

四、游戏巩固

放下笔,坐端正,我们来做个游戏。我说你做,我说“a”,你们拍拍手,我说“o”,你们就跺跺跺脚,我说“e”,你们就揉揉眼。

老师做口型,你们做动作,并读。

一年级上册名师语文教案3

《放小鸟》

教学目标:

1,学会本课8个生字,绿线内的生字只认识不写,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

2,正确、流利、有感情地朗读课文。

3,理解课文内容,懂得要爱护鸟类,知道鸟是人类的'朋友。

教学重点、难点:

1,正确理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。

2,能学会本课生字,并能正确美观书写。

教学准备:生字卡片多媒体课件

教学课、2课时

第一课时

教学过程:

一、导入揭题

1.导入:今天,我们学习一篇新课文《放小鸟》。

2.板书课题:放小鸟

3.指名读题,齐读题。

4.质疑:读了课题,你们想知道些什么?

过渡:读了课文,相信你们自己就能明白了。

二、赏听课文范读,了解课文大意

要求;认真听说议听后你知道了些什么?

三、初读课文

1.自读课文,出示要求。(你们一定能做到:读准字音,读通句子)

2.检查自读情况(出示生字词)

⑴自由读。

⑵同桌互读,相互纠正。

⑶指名同桌读。

⑷“开火车”读(提示多音字“着zhao”),注意正音。

⑸指名领读一类字。

过渡:读准了这些字音,相信你们一定能读通课文。

3.再读课文,出示要求。(你们一定能做到:读通课文)

4.指名分自然段读课文(根据实际情况作出相应的指导,让学生练读)。

5.解疑:谁要放小鸟?为什么要放小鸟?

6.出示娇风,说说其外形。

四、教学生字

1.出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”

2.交流记住生字的方法

3。给生字宝宝组词、扩词并选词口头造句

4.学生描红

5.练写《习字册》

一年级上册名师语文教案4

《我叫足球》

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字词,两个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感,教育学生从小热爱运动。

重、难点

1、学会本课的`生字,并能正确、美观地书写。

2、有感情地朗读课文。

教学设计:

第一课时

教学目的:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。

教学过程:

一、导入

1、(出世课文插图2)图上的小朋友在干什么?

对,今天,我们就来听听足球的自我介绍。

板书课题,齐读课题。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文。

要求:边读边画小节号、生字词,把生字字音读准。

2、再读课文,要求:字字读准,句句读通。

3、检查自学效果

(1)出示生字词

(2)自己读读词语,哪些生字的字音值得注意?

(3)正音:庆、功、皇、门、祝。

(4)指名读、开火车读、齐读。

(5)把生字词带入到课文中,把课文读正确、流利。

4、出示:我出生在/很久很久以前的中国,那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。

(1)谁能来读读这个句子?你是怎样停顿的?

(2)指导读句子

5、文中还有长句,用老师的方法来读读。

6、指名分段朗读课文,师生共议。

7、齐读课文。

三、教学生字

1、出示生字卡片,复习巩固生字读音。

2、教学“示字旁、巾字底”

3、自学课后笔顺表,并描红。

4、反馈:检查“运、带”的笔顺。

5、指导写字:纪、带。

6、老师范写生字,学生描红、临写。

第二课时

教学目的:

1、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文,初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感。

教学过程:

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、给“纪、祝”扩词。

二、新授

1、自读第一自然段。

(1)读换后,你知道了什么?

(2)“年纪一大把喽”是什么意思?

(3)齐声有感情朗读课文。

2、自读第二自然段。

(1)为什么足球的年纪一大把呢?

(2)谁通过查资料知道:足球最早出现在什么时候?

(3)足球那么风行全世界,原来可是我国的祖先发明的,你想说什么?

(4)有感情朗读课文。

3、指名朗读第三自然段。

(1)课文告诉了我们什么?

(2)你能感受到足球是最流行的运动吗?说说看。

(3)为什么足球能给人们带来欢乐呢?

(多媒体显示:20xx年10月7日,我国男足冲出亚洲,走向世界,举国欢腾的场面。)

4、让我们带着这种感情读读课文。

三、总结课文

1、指名读得最好的几个同学读课文。

2、你能做个足球向别人介绍自己吗?

同桌互相介绍。

3、指名介绍,评析。

一年级上册名师语文教案5

《怎么都快乐》

教学目标

1、会认“怎、独、跳”等13个生字。

2、会写“玩、当”等7个字。

3、流利的朗读课文。

4、会说带有动词的词语。

5、会说相应格式的句子

教学重点

1、会认“怎、独、跳”等13个生字。

2、会写“玩、当”等7个字。

3、流利的朗读课文。

4、会说带有动词的词语。

5、会说相应格式的句子

教学难点

会说带有动词的词语

教学准备

教案

教学课时:2课时

第一课时

课时目标

1)会认“怎、独、跳”等13个生字。

2)会写“玩、当”等7个字。

3)流利的朗读课文。

重点难点

1)会认“怎、独、跳”等13个生字。

2)会写“玩、当”等7个字。

3)流利的朗读课文。

教学程序教师活动学生活动修改意见

一、谈话导入,引出课题

1.师:孩子们,刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)

2.师小结:是呀,一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐,无论怎么都快乐。

3.板书课题:怎么都快乐

4.指导朗读课题,引导质疑:读了课题,你想知道什么?

1)回答问题

2)朗读课文

3)思考问题

设计意图谈话导入,引起孩子的兴趣。环节过渡语那今天我们来学习本课。

二、初读课文,识记生字

1.自由读课文。要求:

(1)借助拼音读准字音。

(2)边读边圈出生字词,把诗句读通读顺。

2.学习新字新词。

(1)出示生字,指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音"怎、很、音",后鼻音"绳、讲、行"。读准多音字"得",强调在本文中读děi。

(2)说说自己记忆生字的好方法,同学之间互相交流。

(3)教师课件出示生字,学生开火车认读。

(4)朗读词语。

怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会

跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏

①自由读一读。

②观察第二组词语。有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。

③学生自由说几个这样的词。

3.再读课文,读出节奏。

(1)教师示范朗读。

(2)学生学着老师的样子自由朗读。

1)读课文

2)学生字、词语

3)朗读课文

设计意图让学生再自由读课文的时候,学会认识生字。

三、规范书写,形成习惯

1.着重指导"讲、许"的写法。

(1)指导观察字形、结构。(左右结构,言字旁,左窄右宽。)

(2)观察这两个字在田字格中的位置,两个字的最后一个横画要写在横中线上。

(3)师范写,生书空。

(4)生各描红一个,临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)

(5)反馈,评价。

2.学生自学"玩、很、当、音、行"的写法。

(1)观察这几个字的.笔顺演示。

(2)观察这几个字的占格位置。

(3)在描红本上练写。

1)听老师讲解生字

2)写生字

设计意图抓住汉字的结构,掌握识字方法,力求让孩子写的规范、工整、正确、到位。

第二课时

课时目标

1)流利的朗读课文

2)会说相应格式的句子

重点难点会说相应格式的句子

教学程序教师活动学生活动修改意见

一、检测旧知,比赛朗读

1.教师出示字词卡片,学生开火车读。

2.朗读课文:同桌之间比赛读文,评一评谁读得好。

1)读生字

2)读课文

设计意图检查孩子的生字掌握情况

二、多种朗读,渐入诗境

1.自由轻声朗读课文,边读边体会:你仿佛看到了什么?感受到了什么?

(1)学生交流。(一个人玩很快乐)

(2)一个人可以玩些什么?在书中圈出来。

(3)指名朗读。

(4)除了这些,一个人还可以玩什么?

小创作:一个人玩,很好!

独自一个,静悄悄的,

正好可以______________

可以__________,可以__________

2.过渡:那么两个人玩,三个人玩,更多人玩,会有哪些乐趣呢?

3.指名分小节朗读第2、3、4小节。

4.同桌之间互读互听,互相交流。

5.完成小创作。

两个人玩,很好!

可以______________

一个人______________,一个人______________

许多人玩,更好!

人多,什么游戏______________

可以______________,可以______________

6.有感情地朗读课文,读出快乐。

7.思考:为什么许多人玩会更好,更快乐?

8.齐读,读出画面感,读出节奏,读出快乐。

9.男女生比赛读。

1)自由读

2)学生小组交流

3)多种形式读课文

设计意图流利朗读课文,并且掌握一定的口语能力。