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小学一年级语文《小彩笔》精选教案

阑珊 分享更新时间:
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  《小彩笔》以小彩笔这一学生日常学习生活的伙伴为儿歌材料,本身具有亲和性、趣味性和潜在的视觉效果。以“用各种颜色的彩笔描绘美丽祖国”为主线贯穿课文,具有较强的爱国主义教育精神。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小彩笔》精选教案,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《小彩笔》精选教案一

  教学目标:

  知识与技能

  能在课文语境中及脱离课文语境时识别“小彩笔、五颜六色、鲜艳、蓝色、金鸡、祖国、江山”7个词,能在田字格中正确书写“笔、画”2个生字。

  过程与方法

  能熟练朗读并背诵课文,喜爱小彩笔,体会祖国的美丽。能模仿课文句型拓展想象。

  情感与态度

  体会色彩的美丽和神奇,对身边的事物表象(色彩)有更高的关注欲望,更热爱我们美丽的祖国。

  教学时间:

  一课时

  设计理念:

  1、尊重学生的独特感受和体验。

  《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性,阅读需求的多样性,阅读心理的独特性。基于此认识,我力图让孩子真正有所得,就要“回归儿童”生活经验的起点。字词上,对已学过的要进行复习认读;对新出现的要采用生动有趣的方法,让孩子真正体会到文本自身的乐趣,争取当堂巩固。课件的使用力争是真正有效的,对语言无法表述的“祖国江山”,直观的视觉感悟。更能把握、突破难点。

  2、语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。

  本课便是一篇与美术学科以及自然地理联系密切的课文。基于此认识,我努力拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野,尝试用画画的方法来帮助对文本的理解和拓展。但又不脱离文本,甚至利用文本来作画。

  3、创设课堂合作交流,愉快学习的氛围。

  课文描绘的景色是美丽的,感情基调是高兴,充满对小彩笔的喜爱之情。在和小伙伴的合作过程中,互帮互学,小组讨论交流,在一起读画儿歌的过程中,学生的合作意识被调动。利用各种形式的读,营造轻松、民主的学习气氛,让学生充分体验到合作愉快的感觉。

  教学过程:

  (一) 导入

  问话举例:上课前,蒋老师先给小朋友猜个谜语好不好?是什么?(出示实物)你看见有多少种颜色呀?这是什么颜色?这个呢?这一支呢?还有?

  这么多的颜色真可以说是——五颜六色

  (好!)

  (小彩笔、水彩笔、……)

  (十二种)

  (红色、绿色、蓝色、黄色)

  (五颜六色)

  教师引导

  实物提醒

  导向课题

  联系生活实际

  (二) 展开

  师生互动历程

  1、教师提问:今天我们就要来学习一首写小彩笔的儿歌,题目你会读吗?(出示)

  2、学写“笔”字。(笔的实物)

  3、你还知道哪些笔?

  (小彩笔)

  自学

  (铅笔、……)

  正音:cǎi

  打开书,赶紧自学一下,谁愿意来做小老师,教大家这个字?

  读题正音

  学习生字“笔”

  (三) 发展

  学习指导说明

  1、学习第一、二行。

  听老师夸小彩笔

  指名学生来夸一夸,比比谁夸得。

  “鲜艳”就是颜色很多,很亮,很好看(谁的什么很鲜艳?)

  范读第一、二行,学生模仿读,理解“”鲜艳”

  2、学习第三到六行。

  (1)看老师画了什么?

  (2)话(文本出示)。

  (3)行连读。

  3、学习第七、八行。

  (1)生试读,教师范读。

  (2)知道哪些江山?

  (3)读读这两行。

  4、读全文。

  5、认词。

  6、写字:学写“画”,反馈。

  (国旗、草地、海洋、金鸡)

  小老师带读

  (长江、黄山………)

  各种形式的读

  读词、画词、开小火车再读

  你记住了哪一句?(图画帮助)正音

  较夸张地范读

  配乐讲解

  试背

  语言提示帮助

  强调第7笔

  忆读课文

  课件的使用,帮助理解、读好难点句

  利用各种形式增强低段学习的趣味性,体现文本本身的乐趣。

  (四) 拓展

  开放性任务:小组合作完成作业纸。

  用四色彩笔画其他事物。

  小组讨论,合作完成。

  通过画画来拓展文本

  小学一年级语文《小彩笔》精选教案二

  教学目标:

  1、能认识本课生字及认读字,能在田字格中正确书写1个生字“我”,认识新笔画提和斜勾。

  2、能正确、流利地朗读课文,喜爱小彩笔,体会校园的美丽。更热爱我们美丽的祖国。

  3、能展开想象,按照课文句型说出句子。

  教学重点:

  1、正确、流利有感情地朗读课文。

  2、在写字的过程中培养学生良好的写字习惯。

  教学难点:

  学习正确、流利有感情地朗读课文

  教学过程:

  一、 课前交流,导入新课。

  1、同学们,这节课老师为你们带来了你们的好朋友,(出示小彩笔)看看,谁来说说都有什么颜色呀?

  用上小彩笔有( )色,有( )还有( )色。

  它是干什么用的?它能画出这么美丽的画?

  2、出示一幅黑白画,我这里有一幅美丽的校园图?有什么办法让它变得更漂亮?小彩笔就能帮我们的忙。

  2、今天,我们学习的一首儿歌就能帮我们把这幅画变得更漂亮,儿歌的题目就叫《小彩笔》

  3、教师板书,学生集体书空。

  设计意图:用学生感兴趣的彩笔引入课题,激发学生学习课文的兴趣

  二、初读课文,读准字音,了解课文内容。

  1、自己小声读课文,看看能不能把这首儿歌读下来,不认识的字可以多读几遍拼音。

  2、同桌互读,小伙伴读得好请你夸夸他,读得不好请你帮他改正。

  设计意图:让学生读课文,利用拼音自己试读,自己检查生字的读音。

  3、(1)出示:小彩笔,我爱你。

  我用绿色画草地,

  五颜六色都用上,

  我们的校园多美丽!

  (2)出示词:我们、五颜六色、你们、绿色、美丽

  (3)变换位置出示词:美丽、我们、你们、绿色、五颜六色

  设计意图:反馈学生读准字音,读通句子。

  三、理解课文内容,指导朗读。

  1、请你把课文上的插图按照课文上的内容涂上颜色。

  2、你为什么把天空涂成蓝色?展示学生作品。说一说把什么涂成了什么颜色。

  (1 你为什么把高楼涂成黄色?

  (2 为什么把草地涂成绿色?

  (3 为什么把国旗涂成红色?

  (4 出示四句话:我用蓝色画天空,我用红色画国旗,我用黄色画高楼,我用绿色画草地。

  (5)多种形式读:指明读、每人一句读,齐读,读出语气,读出感情。

  3、 除了这些景物外,校园里还有什么?想一想,说一说。

  4、 出示画,这些地方可以涂成什么颜色呢?你能用我用( )画( )的句式说出来吗?

  5、 设计意图:激发兴趣,发展学生的想象力、观察力、培养学生的求异思维。

  学生说完后,再出示彩色画。

  这么多的颜色把我们的学校装点得这么美丽,你能用一个词来表示吗?

  6、你还可以说成五颜六色的( )

  设计意图:体会“五颜六色”的含义,进行用指定词语说话的训练

  7、这些小彩笔真了不起,把我们的学校装扮得真美丽!

  出示:五颜六色都用上,我们的校园多美丽!

  8、、读读这句话,你喜欢吗?带着高兴的心情再读读。

  9、这么美丽的校园出现在我们面前,都是谁的功劳?

  10、你想对它说什么?用书上的一句话来回答我。

  出示:小彩笔,我爱你。

  11、你能不能夸夸我们美丽的校园?出示全文小声读读

  12、指名夸,大家闭眼听,你能不能觉得校园特别美?(如果学生读的快,让学生慢一点,我们就听得更清楚了)

  13、学生评价。听完他读,你好像看到了什么?

  这么美的校园,这么美的课文,现在,我们美美地背一背吧!

  四、 学习生字,练习书写。

  1、出示三个生字,提示“们”是轻声。

  “我”字最难写,今天我们就学习“我”这个字。

  2、自己按笔顺跟随把1个生字在桌子上写一写,边写边说笔画。

  3、学习新笔画:提和斜勾。

  4、学生描一个生字:体会笔顺。

  5、整体观察我在田字格中的位置。

  6、重点笔画的位置。

  7、师范写,学生观察。

  8、学生描第二个生字,注意在在田字格中的位置。

  9、学生写一个生字,要写漂亮。

  10、 反馈学生生字。

  五、 教师小结。

  今天,我们用手中的小彩笔,我用蓝色画天空,我用红色画国旗,我用黄色画高楼,我用绿色画草地。画出了我们美丽的校园,明天,老师相信,你们会用手中的小彩笔画出更美丽的画卷。

  板书设计:

  蓝色 天空

  红色 国旗

  小彩笔 黄色 高楼

  绿色 草地

  美丽

  小学一年级语文《小彩笔》精选教案三

  教学目标:

  1、认识本课生字和认读字,会写 “我”字;认识新笔画“提”“斜钩”。

  2、能正确、流利地朗读课文。并使学生产生对小彩笔和美丽校园的喜爱之情。

  3、能够仿照“我用( )画( )。”的句式清楚、完整地说一句话。

  教学重点:

  1、认识本课生字和认读字,会写 “我”字;认识新笔画“提”“斜钩”。

  2、能正确、流利地朗读课文。并使学生产生对小彩笔和美丽校园的喜爱之情。

  教学难点:

  能够仿照“我用( )画( )。”的句式清楚、完整地说一句话。

  教学过程:

  一、情境导入,引出课题

  一转眼,同学们已经在学校学习快两个月了,你们认识了很多新朋友,学会了很多新知识,我想校园丰富的生活一定吸引了你们,你们也一定爱上了我们的学校。有一个像你们一样大的小同学,他也很喜欢自己的学校,还把它画下来了呢,他的学校什么样?咱们一起来看看!

  课件全屏出示黑白插图

  仔细地看看这幅画儿,你从这幅图里看到了什么,说说我们的校园里都有什么吗?比一比,谁看得认真,说得清楚。

  (根据学生的回答贴出词卡)

  天空:(如学生只说出“白云”,师引导:白云飘在哪儿呀?师:对了,白白的云朵飘在蓝蓝的天空中。——这就是蓝色的天空。

  快来读读这个词吧!——贴出“天空”)

  国旗:你的发音真准确! 贴卡,下面看看这个词,看看谁能把这个词也读准确。

  高楼:是呀!校园里有一座高高的楼房。贴出词卡,快来拼拼。(不指名)

  草地:我们的校园被草地环抱着,多美呀!

  (注意关注表达,引导学生把话说清楚,说完整。)

  你们看,在我们的校园里有国旗,有高楼,还有大树,那你们觉得画中的校园漂亮吗?

  预设1指问学生:不漂亮 预设2:漂亮

  唉,你刚才为什么说不漂亮呀? 虽然已经比较漂亮了,但老师觉得还是缺了点儿什么,你们说说缺了点什么呀?(颜色)是呀,要是再加上漂亮的颜色,我们的校园一定会更加漂亮!

  (生:没有颜色)

  就让我们请小彩笔来帮帮忙吧!

  看谁能认真地拼出老师要板书的课题:(先写拼音后写字)

  “4、小彩笔” 自己先拼一拼读一读;来咱们大家一起齐读课题。

  那怎么在小彩笔的帮助下让我们的校园变得更加漂亮呢,别着急,只要你能读好儿歌,马上就知道该怎样涂色了。那就让我们先来用心地读读儿歌吧!

  二、阅读理解课文,把握字音

  1、轻轻地打开书第62页,(强调坐姿)。

  认真地读一遍课文,遇到不认识的字或读不好的字就请出拼音朋友来帮助,记住:一定要看准每个字。(时间要充分)

  2、反馈读:谁愿意读一读这首儿歌?

  指名1:其他同学来当小老师,帮他听听,字音读得准不准?

  (交际)纠正字音,巩固拼音读准字音——自由读儿歌,把字音读准。

  指名2:谁还想再给大家正确地读读儿歌?这样吧,同桌两个小伙伴相互合作,我读给你听,你读给我听。读得好就夸夸他,有问题就帮帮他。

  3、儿歌都读正确了,你能在小彩笔的帮助下使我们的校园变漂亮了吗?

  我发现有的同学还皱着眉头,好像有点不太自信呢?不用急,老师再给你们一次机会,再来轻轻地读一遍儿歌,一边读一边想:我用什么颜色画什么?

  4、集体交流:课件出示。

  师:现在咱们一起来说一说,看着书上的儿歌,用“我用( )画( )”的句式说说你是怎样涂色的?如果能像儿歌一样,按照从上往下的顺序说就更好了。谁先来说说。

  根据学生发言出示相应课件,进行学习。

  (1)“我用蓝色画天空”

  在你们说的这句话中有两个字词朋友可帮了我们大忙

  lán sè

  (贴出词卡):“蓝色”、 天空、请你正确地读出它们的字音?

  把这两个词带到句子中,再来读一读这句话。课件出示句子:我用(蓝色)画(天空)。

  现在人们的环保意识提高了,我们的天空越来越蓝了。你们看!课件蓝天图每天能看到蓝蓝的天空,我们的心情多么愉快呀!你能高兴地再读读这句话吗?

  课件把天空变蓝色现在看着这幅图你能再来读读这句话吗。

  指名生1读,师评价:你很勇敢,张老师很欣赏,那你想读的更好吗?我来帮帮你。其他同学也想读得更好吗?我也来帮帮你们。

  ---范读。问:你觉得我读得好听吗?想知道我怎么读好的吗?告诉你们我在读句子时,脑海里想着那蓝蓝的天空。你会读了吗?——请你脑海里想着那蓝蓝的天空,自己美美地再读读这句话。

  指男生读,师评价:听了你的朗读,让我心情很愉快。

  指女生读,师评价:我闭上眼睛仿佛真的看到了那蓝蓝的天空。

  过渡:看着这幅图谁还愿意说说你是怎么涂的?

  (2)“我用红色画国旗”。

  每周一我们都要在操场上升国旗,想想旗杆上高高飘扬的国旗是什么颜色的?是的!我国的国旗就是五星红旗。课件国旗

  hónɡ sè

  (贴出词卡):“红色”、 国旗

  声音洪亮地来读一读这两个词;指板书再反读一遍。

  课件视频在这次北京奥运会上,我国的五星红旗曾伴随着激昂的国歌,几十次在奥运赛场上冉冉升起。作为中国人,我们感到非常自豪!怀着自豪的心情再来读读这句话。

  指名读,师评价:我听出了你的自豪感!

  范读:听听老师是怎么读出来的。

  一起怀着自豪的心情读一读。

  课件把国旗变成红色

  (3)“我用黄色画高楼”。

  huánɡ sè ɡāo lóu

  教师出示词卡:“黄色的高楼”,

  读一读这个词卡,让我们能听出是什么颜色的高楼?——师评价:我听出来了!是黄色的高楼。(覆盖贴出词卡:“黄色的高楼”)

  再来读读,这回让我们听出是黄色的什么?

  看来,同一个句子可以有不同的读法,我们的感受也是不一样的。

  课件把高楼变成黄色

  (4)看看儿歌里还用( )画( )?教师出示词卡绿色 草地。

  看看谁最快能读准词卡上的词。

  看!我们在小彩笔的帮助下,为校园涂上了漂亮的颜色,你能看着黑板和图画,自己再美美地说一说刚才是怎么画的吗?

  师:(对照校园画)蓝色的天空,红色的国旗,黄色的高楼,绿色的草地,哎呀!我们的校园多漂亮呀!看看我们的校园中,你还能用什么颜色画什么?

  这样留个作业,回家把你想象中的校园用小彩笔画下来,或者用“我用( )画( )”的句式把你想象中的校园说给爸爸妈妈听,好不好?

  5、学习“五颜六色”。

  ①画这幅画用了这么多颜色,书上用一个词就表达出颜色特别多这个意思了,你能从儿歌中找到这个词吗?

  指名贴出词卡: yán sè

  五颜六色 你找对了吗?评价:你们都挺会读书的!

  正确拼一拼,读一读这个词。

  ②指图:在小彩笔的帮助下,五颜六色都用上,我们的校园多美丽!

  ③想想生活中你见过“五颜六色”的什么?(3人)

  (花。。。瓶子。。。。气球。。。)

  小结:看!在小彩笔的帮助下,我们的画更美了,我们的生活更多彩了。我们用手中小小的彩笔画出了丰富多彩的世界。小彩笔多么神奇啊!

  你现在最想对小彩笔说什么?

  书中的一句话表达了同学们的心情和语言,谁愿意给大家读一读这句话?“小彩笔,我爱你。”----这回带着你对小彩笔的喜爱之情再来读读课题。

  带着你对小彩笔的喜爱之情,我们一起把课文地读一遍。

  师:我也喜欢小彩笔,老师能和你们一起读一遍儿歌吗?(师生齐读)

  三、指导书写:“我”

  导语:同学们小彩笔多神奇啊!你们都谁喜欢它呀?(生:我!)——我也特别喜欢它,那我们就一起来学写“我”这个字。

  下面我们就来学写“我”字。

  课件出示“我”字

  1、亲切地读一读;再自豪地读读。

  过渡:下面我们就用看笔顺记字形的方法来学写“我”字。自己先书空。

  2、黑板出示提、斜钩老师已经写出了,我们今天要学的两个新笔画。

  认读新笔画:“提”、“斜钩”。(一遍,手势)

  集体书空笔顺。

  请你按正确笔顺,描红第一个“我”字。

  3、请同学们描红第二个“我”字,边写边体会:哪一笔的位置写好了,“我”字就写漂亮了?

  “斜钩”要稍高一些,并且起笔在竖中线上。

  4、教师范写强调,提醒学生容易错的地方。

  “提”要出尖;

  “斜钩”的起笔是这个字的点,老师记住,你们也要啊! 看,“斜钩”还要斜出去呢!

  这最后一笔的“点”可千万别丢了呀!

  5、你们都记住了吗?好,请你在书中临写一个“我”字,看谁写得和字头一样漂亮。

  五、作业

  背诵课文。

  板书设计:

  cǎi bǐ

  小彩笔

  蓝色 天空

  红色 国旗

  黄色 高楼