《快乐的节日》教学设计

《快乐的节日》教学设计

《快乐的节日》教学设计

[教材简解]

本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

[目标预设]

1、能学会本课中的生字，会读二类字，理解由生字组成的词语。

2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。

3、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

[重点]

正确流利地朗读课文，背诵课文。

[难点]

训练学生朗读诗歌，读出诗歌的韵味。

[设计理念]

《快乐的节日》这首小诗共有四个小节，重点是第二、三小结。教学时应从诵读和引发学生想象为主，首先抓住题眼，从学生的旧知识入手，激发学生读的欲望，然后通过不同的朗读要求，引导学生不断的与文本对话，逐层感悟诗歌的内涵，体会其意境。要合理的将本课和其它课整合，利用音乐来激发学生的情感，体会诗歌内容的快乐和语言的优美，培养学生的语感。课文配有彩图，学习时可根据画面展开想象，帮助学生理解诗歌内容。

[设计思路]

本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。

[教学过程]

第一课时

歌曲导入，初步了解课文内容，激起学习的兴趣，通过不同形式地朗读理清文章的思路，教学生字词。

第二课时

一、复习生字词，激趣导入：

1、小朋友们，这节课我们接着来学习，齐读——指板书：快乐的节日

2、点击课件：（聪明猴来了，他说小朋友们要想去过快乐的节日，就一定要完成他设置的闯关任务，你们有信心吗？）

第一关：词语（点击课件）

祝贺　敬爱　丰满　红领巾

歌唱　希望　健康　白杨树

鲜艳的红领巾美丽的衣裳美丽的小鸟

可爱的祖国　敬爱的老师亲爱的伙伴

快乐的时光　健康的成长勇敢地飞翔

（1）你们会读吗？指名学生读。

（2）齐读。

第二关：句子

你能用上刚才的词语，说说课文内容吗？（指名2——3名学生说）

第三关：朗读

指名学生分段朗读课文。

（设计意图：用闯关的游戏形式让学生朗读词语、课文，学生的学习兴趣被很好地激发。用上几个词语说说课文内容，训练了说话能力，并检查了学生对课文内容的掌握。）

二、理解课文，感受意境：

过渡：小朋友们真棒，词语、课文都读得那么好！聪明猴要带大家一起享受快乐的节日！请打开书本81页。

（一）学习第一小节

出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

1、喜欢这小节的小朋友一起来读读吧！

2、没有读的小朋友评价：你们觉得他们读得怎样？

3、用你喜欢的方式自由读这一小节。

4、理解

（1）为什么把“我们”比成“春天”呢？

（春天充满生机，小朋友们也象春天一样充满活力。）

师：在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力。就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以说我们——引读。

（2）理解句意：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

（讨论后小结：小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，就像一朵朵花儿一样美。）

我们美美地读一读吧！

学生齐读。

5、小朋友们来到花园里，来到草地上，最想说什么？最想做什么？（指名学生说）（板书：花园 草地）

6、师：他们是那么快乐，那么幸福，让我们把自己想象成其中的一员，读一读这一小节。

7、小朋友们，这么好听的儿歌，你们可要仔细听哦，感受那份快乐。（播放《快乐的节日》）

（设计意图：让学生用自己喜欢的方式朗读，可以加深对课文的理解。引导学生通过讨论，朗读课文，感悟字、词、句的意思，使学生的情感表现地淋漓尽致，进而体验到生活的快乐。最后听歌曲，优美的歌声更能引起学生的共鸣。）

（二）学习第二小节

过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁也在为我们高兴呢？

出示：花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。

1、指名读，思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁？（板书：花儿 白杨树 小鸟）

2、理解“祝贺”。你能用“祝贺”说句话吗？

3、创设情境：家里爸爸生日了，你想对爸爸说什么？同学取得了优异的成绩，你想对他说什么？（学生说）那么花儿、白杨、小鸟都在向我们祝贺，为我们歌唱。它们会向我们说什么？（指名答）

4、老师也想想你们祝贺，想听吗？（教师范读）听懂老师的祝贺了吗？

5、男女生赛读，体会。

师：是啊，这个世界上有我们就更加美丽，有我们就充满希望，因为我们是祖国的花朵，祖国的未来需要我们去创造。

6、出示：它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。

7、指名读，评价。

8、齐读这一小节。

（设计意图：理解课文内容时，对学生进行说话训练，发挥了他们的想象，思维能力得到发展。让学生进行评价，既锻炼了学生听的能力，也指导了朗读。）

（三）学习第三小节

过渡：可爱的祖国有了我们就更有希望。所以我们要感谢祖国。

出示：感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。

1、自由读，你读懂了什么？还有什么不懂？

2、结合学生提出的问题理解

（1）为什么要感谢祖国？（板书：祖国）

（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）

（2）出示句子，理解含义：

我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。

（3）学生讨论后小结

（开始，小鸟羽毛没有长好，不能飞翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。）

（4）你的理想是什么？你将来准备怎样建设祖国？

分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？

小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。

3、指导朗读，读出自豪感和对祖国的感激之情。

（设计意图：让学生通过读、然后讨论，加深对课文的理解。设计学生说自己的理想，意在让学生明白读书的重要。）

（四）学习第四小节

过渡：在这快乐的节日里，我们怎能不又唱又跳呢！

出示：唱啊，跳啊，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。

1、指名读，“伙伴”指谁？（同学们）

2、我们唱啊，跳啊，度过了——（板书：快乐的时光）

3、指导朗读第四小节。（欢快的语气）

（五）总结全文

过渡：聪明猴说小朋友们学得很认真，他要奖励我们（点击课件听录音朗读）

1、聪明猴读得怎么样？你知道她为什么能读得这么好吗？

2、小结：对，因为她带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利，而且还要带着自己的感情去读，你们想不想读好啊？

3、下面，我们就学学聪明猴的样子来读课文，也把它读得有感情！（齐读课文）

（设计意图：听录音朗读课文，教给学生朗读的方法，学生更能声情并茂地进行朗读。）

三、指导背诵

1、同学们真聪明！学得真快，有的同学偷偷地告诉老师说他已经会背诵这一篇课文了，还有的同学告诉老师说他还会边背边动作呢！真了不起，现在先让同学们准备一下，等下请你到上面来好好表现一下。（学生自由准备）

2、指名同学背诵，评一评谁最棒。

3、接龙背诵。

（设计意图：设置表演背诵和接龙背诵，激发了学生的背诵兴趣。）

四、唱诵诗文，升华内涵。

1、同学们，我们今天学的这篇课文非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听， 让我们一起来听听歌吧！（播放歌曲《快乐的节日》）

2、学生听歌，可以一边听一边小声跟唱或是打节拍，做动作。

3、同学们，除了用歌声来表达我们快乐外，你还想用什么方式表达你的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）

（设计意图：通过听歌曲，使学生对课文更感兴趣，更想把它背诵下来，珍藏起来。）

五、情感升华，总结全文。

1、同学们，今天你过得快乐吗？你有没有想过快乐是谁送给我们的？（学生回答）

2、对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈对我们的培养、爱护，就没有我们今天的幸福生活。所以希望同学们好好珍惜现在的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。

（设计意图：引导学生说说是谁让我们这么快乐，主要就是激发学生热爱祖国的感情。）

六、作业设计

回家把这篇课文用不同的形式演给父母看。

板书设计：

花园 草地

快乐的节日   花儿 白杨树 小鸟   快乐的时光

祖国