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小学一年级上册语文教案《小小的船》

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小学一年级上册语文教案《小小的船》

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的小学一年级上册语文教案《小小的船》,欢迎大家分享。

小学一年级上册语文教案《小小的船》1

教学目标:

1、了解自然,热爱自然,树立人与自然和谐相处的意识。

2、初步感受诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。

3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。

4、学会书写6个生字。

5、学会基本句式,培养学生的想象力。

教学重点:

认识12个生字,会写6个生字。

教学难点:

会正确书写6个生字。

教具准备:

课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图

教学过程:

一、丁丁出场,引入课题。

师:小朋友们,今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快,咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象个圆盘,有时象把弯刀。(出示词卡:月亮)

师:真聪明,丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们,是什么呢?竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。(课件播放小小的船歌曲)

二、读通顺课文,运用听读法识字。

1、听录音,听读课文。学生听、看、指课文。

2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈,把他留住,前后连起来猜一猜是什么字,实在猜不出来的话,待会儿听老师是怎样读的。

3、同桌互读。读给同桌的小朋友听,如果还有不认识的字娃娃,就互相帮帮忙。

4、分组比赛朗读,教师给予适当评价。

5、教师范读,学生指认。

师:你觉得老师读得怎样?(生简单评价)你知道老师为什么读得这么好吗?因为老师一边读课文,一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象,也会读得很好的'。想试一试吗?

6、学生自由朗读。

7、学生配乐朗读。

8、试着背诵课文。

三、扩展练习,照样子说一说。

1、课件出示题。

2、教师做一道题,学生检查做对没有。

3、课件出示答案,学生订正。

4、你能用在。的句式来说一说吗?把你平时想去去不到的地方,想做做不到的事情,现在可以用上这样的句式尽情地说。

四、认识重叠词语宝宝。

1、课件出示:跳出来的词语宝宝,学生认读。

2、课件闪动词语,学生再读。

五、认识生字娃娃。

1、课件读跳出来的生字。

2、游戏认字:猜字游戏、摘星星游戏。

3、认识多音字“只”,读例句。

六、练习书写字娃娃。

1、教师重点指导“尖”(课件演示),教师范写。

2、学生当“小老师”教写“里”。

3、课堂练习书写“尖和里”。

七、结束。师总结,拍手齐唱《小小的船》。

小学一年级上册语文教案《小小的船》2

【知识与技能】

1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”认识2个偏旁“舟、门”。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

【情感。态度与价值观】

1、感受晴朗夜晚星空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

2、感受学习语文的乐趣和价值。

一、激趣导入

师:我给大家带来了一个谜语,想猜猜吗?

出示课件:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把弯刀。

学生猜谜。

师:你们喜欢看月亮吗?平时你们见到的月亮都是什么样的?

根据学生的回答,圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是图象。

师:大家看,晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》

师生共同写“小小的”

师:谁能把课题读读?(指名读)

(学生自主发现问题,少了一个“船”字。)

师:这个“船”字可神气了,只有大声喊出它的名字,它才愿意出现。(生读“船”)

师:能告诉我你是怎样记住它的吗?

(生分别说出识字的方法。)

师:小朋友记住的方法真好,大家把课题完整的读一读。

(生读课题)

师:今天我们一起来欣赏这首儿歌。(出示课文课件)

二、初读课文,学习生字

课件出示课文,教师范读。

师:这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好?

师:要想读好课文,遇到不认识的生字,可以想什么办法记住它。

(学生说说认字的方法)。

师:现在请大家用自己的办法读读它,遇见不认识的字多读几遍。

师:在刚才的朗读中,我发现有一位小朋友边读边画生字宝宝,你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。并大声喊出它的名字吗?(生圈生字,读生字)

师:谁能说说课文里的生字宝宝有哪些?

你画得可真正确,和老师画的一样呢!(出示课件)

师:请小朋友看到大屏幕,我们一起把生字宝宝读一读。(生齐读生字)

师:生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上,哪个小朋友还能喊出它的名字。

(出示生字卡片──指名读──开火车读)

师:生字宝宝给你们加大难度,它把音节朋友藏起来了,还能认出它们吗?

(男生代表和女生代表抢读,全体学生评一评谁读得好)

师:谁能给这些生字宝宝交个朋友。(学生给生字组词)

师:小朋友说得真棒!生字宝宝奖励你们几个小游戏呢。

进行你演我猜。一名学生表演,大家猜他所表演的字。

师:这几个小朋友表演得真棒!瞧!黑板上的小星星都开心的笑了。在每颗星星的下面都藏着一个生字宝宝呢!谁答对了,它就和你回家。(生上台进行摘星星的游戏)

师:小朋友们真能干,把这些生字宝宝都带回家去了。课文妈妈也想见见你们,快读读它吧!(生自由读课文)

三、细读课文,感知课文

师:刚才读了课文,哪位小朋友眼睛最亮,发现课文有几句话。

师:你喜欢哪一句?(指名回答,喜欢第一句)

课件出示:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

师:“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起画一画吧。

(老师在黑板上画,学生在纸上画。)

教师出示“弯弯的月儿图”,让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。

师:你在生活中还见过哪些弯弯的事物?

(学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。)

师:看!弯弯的月儿多像一条小船。

出示对比句:

弯的月小的船,小的船两头尖。

弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

师:请你再来读一读,你喜欢哪些句子?为什么?

(学生体会“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”。写出了月亮弯弯的可爱的样子。)

指导学生朗读,读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。

体会后两句。

师:一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空,无数颗星星一闪一闪的,还有一轮弯弯的月亮,多美啊!让我们飞上蓝天,坐到月亮上去,这时你看到了什么?

随着学生的回答,出示:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师:蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?

(学生展开想象回答。)

师:这句话中有一个生字宝宝可调皮了,它急着和你见面,想让你们写写它。

出示卡片“见”,学生和老师共同写“见”,写是要注意笔画“竖弯勾”

师:生字宝宝非常满意,它又跳回课文中了,我们把这句话读一读。

这么弯的月儿,这么美的星星,这样蓝的天,你觉的该用怎样的语气来读这首儿歌呢?

(生有感情的读课文)

师:我发现许多小朋友都能把课文背出来了,我们带上动作一起把课文背一背。

(生背课文)

四、课后延伸

师:孩子们,这么可爱的船,你们想不想上去坐坐?

请小朋友闭上眼睛,让我们乘着想象的翅膀,随着音乐想象你看见了什么?

如果学生回答看见弯弯的月儿,闪闪的星星,蓝蓝的天。教师随机让学生与美景对话

如果学生回答看见杨利伟叔叔。教师再一次提供对话平台。

小结:今天,我们学了《小小的船》,相信在不久的将来,你们一定能像杨利伟叔叔一样乘着飞船去探索太空的奥秘。

【评析】

“自主对话”从“认字”始

刘晓燕曹国琴肖艳

“自主对话”四字,曾一度令我疑窦重重,甚至望而生畏,杨丽娜老师执教的lt;lt;小小的船gt;gt;,很好地诠释了“自主对语”在一年级的识字课中的.应有之义,核心精神,即学生想学,愿学,能学,在这种前提的激励与支持下,展开与教师,与同伴,与课文,与自然,与社会的尝试对话。

一、以情渲染,营造平等、和谐的对话场

“生字宝宝”、“课文妈妈”是执教老师词不离口的两个词汇,如此极富童心童趣的语汇散遍全堂,俯拾即是,如:“这个‘船’字可神气了,它要你们大声喊出它的名字,它才愿意出现”、“快看了,你们划的跟老师是一样的吗?”教师深谙儿童心理的语言,让课堂奏响平等、民主、自由的和谐之音,师生之间相知、相融,对话有了蓬勃生长的绿洲沃土。

二、以“趣”引领,自然无痕现自主

开课伊始,教师以激趣导入,成功地激起学生的学习兴趣,为后文学生与生字,儿歌对话埋下伏笔,出示课题后,教师为分散识字难点,随课题识“船”,教师先不写,让学生读,发现“船”字未写,让学生大声喊“船”字,读准字音后终于露面。在这一系列的猜、看、读中,生字印象得以强化,学生的主体意识自然萌发。

学生自读课文时,教师让小朋友“用自己喜欢识字方法和生字宝宝交上朋友”,给学生充分的自由空间,尊重学生的自主选择,进一步唤醒了学生学习主人的意识。

值得一提的还有巩固识字的猜字游戏,学生个性化的表演,激活了学生的参与意识与思维因子,学生认真观察、紧张思考,自然深化了对生字的记忆。

三、以“理”导法,领航深层自主对话

“读儿歌时,遇到不认识的字怎么办?”学生自主学习的意识和习惯再次被唤醒、强化,随后的识记生字环节,教师不失时机地肯定,小结了学生们的识字方法,让学生有法可循,明确了手中既有的记字方法,同时点燃继续发现创造的无限热情。

四、以“思”架桥,开启与文本、自然社会的对话之窗

“闪闪的星星像—————

蓝蓝的天像————————”

一个句式,放飞了学生的想象,发展了学生的语言,一石二鸟,这可以理解为学生与文本的拓展对话,一种开拓学生思维空间的广义对话。

“闭上眼睛,想想你看见了什么?”学生插上想象的双翼自由翱翔在广袤的太空,与神奇的自然世界自由对话,随着太空图,课件出现了杨利伟的形象,我觉得这个环节大有深意,无形中引导学生学会关注时事,关注社会,同时在他们的心里,也一定埋下了一颗渴望探索自然奥妙的种子。

小学一年级上册语文教案《小小的船》3

1教学目标

1、在情境中认识“船”等9个生字。认识“舟、门”2个偏旁。

2、复习2个笔画“横折”、“竖弯钩”,写好带有这两个笔画的生字“见”和“电”。

3、正确朗读课文,初步感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

2学情分析

年段特征:一年级的学生以形象思维为主,在认知过程中容易被直观的、有趣的事物所吸引。想象力丰富,情感充沛。此阶段也正是学生认识生字、书写生字关键期。但注意力不能保证长时间集中。

学习能力:经过前几课的识字活动,学生的识字方法更加多样,个体识字能力呈现一定的差异性。他们喜欢从游戏中、生活中、具体的语境中识字。

根据学生情况,本设计力图从激发学生识字的兴趣、更加丰富学生识字的方法,提高自主识字的能力。教学中,真正落实每节课书写时间不少于10分钟的课标要求,指导学生把生字写正确、写规范。

3重点难点

教学重点:认识“船”等9个生字。

教学难点:写好“见”和“电”。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、 情境入题,认识生字“弯”、“尖”和“船”:

1、出示插图:夜幕降临了,星星在天空眨着小眼睛。这时,月亮出来了。同学们,快说说,你们平时见到的月亮什么样?

(ppt 辅助图片)

出示生字“弯”,拼读。

教师指导读好词语“弯弯的”。(重视轻声、读出弯的感觉)贴月儿图。

2、同学们快来看,这弯弯的月儿像什么?

出示生字“船”拼读练习。

月亮船多小啊,快来读读词语。叶圣陶爷爷非常喜欢月亮船,他写了一首优美的`小诗,就叫“小小的船”。

活动2【讲授】初读课文,识记生字:

1、我们坐上月亮船飞向蓝天,会看到什么呢?快来读读这首儿童诗吧!

请同学们打开书,借助拼音的帮助自己读书,要读准字音。

同桌听听,读的正确,夸夸他。有了困难,帮帮他。

看,生字宝宝多淘气,它们藏到了星星的后边。

(1)拼读生字“星”。

星星一闪一闪的多可爱!快来读读生字“闪”。

看图读词语“闪闪的”、“闪闪的星星”。

★在游戏中认识“舟”字旁:

★游戏中认识多音字“只”:读读两句话,说说你有什么发现?

点拨多音字。

★在游戏中记住一类字“见”

你是用什么方法记住“见”的?

请你给“见”字找一个词语朋友。

(2)认读没有拼音的生字,然后随机朗读词语。

(3)看,月亮船出海了!我们一起邀请生字宝宝来坐月亮船,好吗?

3课中休:词语变成了歌词,我们听一听歌曲,一起唱唱《小小的船》。

4歌曲唱得真美,我们再来读读课文。

订正快速数一数,课文有几句话?

指名读第一句。

小小的船儿什么样儿?

我们和小女孩一起坐上月亮船,会看见什么呢?

三、指导方法、练习书写:

1我们来写一写“看”的词语朋友“见”。

顺势指导写好“见”字:

一数笔画和笔顺;

二看长短和宽窄;

三找横竖中线关键笔;

2教师范写;学生练写、评价。

3横折和竖弯钩又跑到另一个生字中了?出示“电”。你能给它找个词语朋友吗?

说说你怎么记住它?

按照刚才写“见”字的方法观察并写好“电”字。

教师范写;学生练写、评价。