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小学语文卡罗纳教案

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小学语文卡罗纳教案

作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的小学语文卡罗纳教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文卡罗纳教案1

一、教学目标:

1、认识5个生字。

2、感情地朗读课文,体会课文的思想感情。

3、读懂课文内容,激发关爱他人、帮助他人的情感。

二、教学重点:

引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受。

三、课前准备:

教师准备《世上只有妈妈好》和《爱的奉献》两首音乐,做好幻灯课件。

学生课前利用网络收集《爱的教育》有关资料并阅读。

四、教学过程

1、导入

播放《世上只有妈妈好》的音乐,师引导,世上只有妈妈好,母亲给我们无微不至的爱,可是有一个我们的同龄人,他的母亲却因病去世了。他的名叫卡罗纳,板书,齐读。

2、投影出示学习要求:

通读课文,划出生字和词语;卡罗纳失去了母亲,心情是怎样的,可以从哪些地方看出来,用横线划;面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎么做的,用波浪线划。

3、读后交流,说说你读后的感受。

4、大家看,卡罗纳虽然失去了母爱,可是,他又得到了什么?

交流,板书

老师的爱

同学的爱

长辈的爱

5、这些爱是通过什么方式表达出来的?交流,板书

语言动作神情

可以从哪些地方看出来?投影出示表格,学生默读课文,思考。

6、同学交流,口头填表。

7、是啊,卡罗纳失去母亲,多么不幸啊,可是,他又是幸运的,有那么好的`师长,那么多的好同学爱着他,关心着他。

8、让我们在《爱的奉献》这一旋律下,有感情地朗读本文,注意生字读音及多音字(号)啕大哭。

9、大家读得可真好!

老师还有一个问题,假如你是卡罗纳的同学,你会怎么做呢?相信大家读了这一课,都得到了深刻教育,也会明白在遇到伤心失望的人的时候,在遇到需要帮助的人时,我们该怎么做。

10、投影出示:

推荐阅读《爱的教育》

说说你课前收集和阅读的情况,课外继续读完,谈谈感想。

11、作业

摘录好词好句;

在自己的电脑上写下自己的感想。

板书设计:

23、卡罗纳

语言

动作

神情

老师的爱

痛失母爱

得到

同学的爱(我)

长辈的爱

小学语文卡罗纳教案2

课文

卡罗纳的母亲病得很厉害,卡罗纳很多天没来上学了。昨天上午,我们刚走进教室,老师就对大家说:“卡罗纳的母亲去世了,这个可怜的孩子遭(zāo)到了巨大的不幸。他明天要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!”

今天上午,可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜(mǐn),大家都屏息凝神地望着他。

卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候,母亲差不多每天都来接他;要考试了,母亲总是俯(fǔ)下身来向他千叮咛(níng)万嘱咐(fù)。老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:“哭吧,痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了,但她能看见你,她依然爱着你,她还生活在你身边。孩子,你要坚强哟(yo)!”

老师说完,卡罗纳回到座位上,挨着我坐下。卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕(táo)大哭。老师暗示大家暂时别管他,开始上课。我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:“卡罗纳,别哭了。”

他什么也没说,也没有抬起头来,只是把他的手放在我的手上。

放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。

我看见母亲在等我,跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我,他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。”

我恍然大悟,没去拉母亲的手,却拉起卡罗纳的手,和他一块儿回家去。

教案

学习目标

1.正确流利地有感情的朗读课文

2.读懂课文内容,了解课文所表达的思想感情

3.培养独立阅读能力

学习过程

一、引入

孩子们,我们生活在充满爱的世界里,你享受了哪些爱?世界上最伟大最无私的爱是什么?有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱,因为他的母亲去世了。今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的

二、初读课文,理解课文内容

1.通读课文,借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容

师生交流:你读懂了什么?

2.再读课文,勾出使你受感动的地方,在旁边写出感想

3.分小组交流

三、交流阅读中的收获

1.说说哪些地方使你感动,为什么?

2.读4-8段,找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止,在旁边写出感想

3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法

4.全班交流

5.说说你从大家的言行中受到什么启发

四、再读读课文,看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论

五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读,让学生进一步感受爱

教学设计

教学过程:

一、故事导入,激发情感。(3分钟)

1、师:一个只读小学3年级的孩子,在他母亲生日那天,献给了母亲一封长达八页纸的信,来深深表达自己对母亲的热爱,信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后,无限疼爱的母亲竟然生病去世了,他遭到了巨大的不幸,他面容灰白,眼睛哭红了,连两腿也站不稳,好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。

此时此刻,你的心情怎样?(A看得出来你是一个富有同情心的孩子。B是啊,世界上最伟大的就是母爱,可是他却失去了母亲。)

这个可怜的孩子叫-----------点击课件,出示课题:卡罗纳

2、师生问好。(按序发下复印课文)

二、初读课文,学习生字词。5分钟

走进卡罗纳,走进包含深情的字里行间,按照自己的阅读习惯读课文,把生字读准,把句子读通。明白吗?(生阅读,师巡视)4分钟

看到同学们读得这样认真,这样投入,说明同学们被这篇课文感动了,让我们先来看看这篇课文的生字词吧。(出示生词课件)

这些生字词大家都会读了吗?谁来读一读。生(控制在2-3人)读,师点评。(A、你读得真好,普通话很标准。B、准确,响亮,请坐!C、你读得声音很响亮,这个词语试着再读一遍,好吗?D、你的声音真美!希望能经常听到你的声音。)1分钟

都能写准确了吗?

三、研读第一自然段(6分钟)

1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了,昨天上午,我们刚走进教室,老师就对大家说:“……………。”引读第一自然段老师的话。

2、自己再读老师的这段话,读着读着,哪些地方让你特别感动?画上一些记号。深入到每一个字词,甚至每一个标点中去。板书:庄重严肃热情

3、老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱,怀着对我们的热切希望说:“生齐读老师的话…”

四、围绕第一自然段研读课文16分钟

1、今天上午,可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的?

你是从哪些句子中感受到的?细细地读课文,用心灵去感受,划出这些句子,圈出你认为重要的字词。找了以后,在4人小组里交流讨论。5

生讨论,师巡视,点拨引导。

2、刚才大家学习、研究得很投入、很专心,可见大家是多么具有钻研精神。接下去我们来汇报,按照这样的规则:我们是()对待卡罗纳,我的根据是(读一读课文中的材料);然后再具体地说说我是怎么根据这个材料想到的。

点拨,随学生的反馈,出示相关课文段落。

A、(1)为什么大家都没有没有说话,都屏息凝神地望着卡罗纳?

2(为卡罗纳失去母亲而感到同情。)

(2)朗读体会。

B、哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心?

3朗读体会,止到“只是把他的手放在我的手上。”

从我的一个放,一个贴,一句卡罗纳别哭了,让卡罗纳深切感受到同学对他的'同情与关切。

C、朗读体会。

D、(1)为什么卡罗纳的目光中充满着无法形容的悲哀,为什么卡罗纳的神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。”他此时想起了什么?5

(2)为什么这么肯定?

(3)朗读:看到我的母亲在等我,看到我扑进母亲的怀抱,卡罗纳的目光里………

……………。我恍然大悟…………。和他一块儿回家去。

这也是母亲把我推开,目不转睛地望着卡罗纳的用意。

五、小结4分钟

当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的?

庄重严肃热情

这庄重严肃,热情包含了我们对卡罗纳的…………………?

这庄重严肃,热情是老师对我们的希望,也是我母亲对我的希望,也是我们的希望,也一定是我们502班每一位同学的希望。这庄重严肃,热情包含了我们对失去母亲的卡罗纳深深的爱!(板书:爱)

出示课件,齐读:

关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她能融化一颗冰冷的心。我们相信,卡罗纳在这么多爱的笼罩下,心头的悲伤会渐渐消退的。

爱,让人间充满温馨。

六、内化拓展10分钟

1、写信

A请您给卡罗纳写一封信,给他以春天般的温暖,让他心头的悲伤早日消退。

B请您代表卡罗纳,向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信,感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。

学生选择写信,交流。

2、出示《爱的教育》,课外阅读《爱的教育》。

板书:

庄重

严肃爱!

热情

小学语文卡罗纳教案3

一、学习目标

认识5个生字,正确流利地有感情的朗读课文,了解课文所表达的思想感情。

2、在阅读中体会人物的内心世界,尝试用“感同身受”的方法深入理解课文内容。

3、培养独立阅读能力,学会在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。

二、重难点及其突破

1、体会人物的内心世界,学会表达爱。

2、突破:尝试用“感同身受”的方法深入理解课文内容。

3、学会在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。

三、教学时间

一课时

四、课前准备

1、师生熟背《游子吟》。

2、多媒体课件。

五、学习过程

(一)导入

师吟《游子吟》,生跟背,进入情境。

同学们,世界上最伟大最无私的爱是母爱,谁能说说自己体会到的母爱?

生自由说。

可是,有一个小朋友再也无法享受母爱,因为他的母亲去世了,他就是卡罗纳。

板书课题。

假设你是卡罗纳,你会有什么样的心情?

生:悲痛、悲伤、伤心……

(二)初读课文,理解课文内容

1、自学课文

b、借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容。

a、解决生字

2、汇报交流。

(三)细读课文,体会情感。

1、师范读课文,生听读并练习。

1)提出要求:

a、找出描写卡罗纳样子、神态的句子,划下来。

b、找出大家的做法。

2)进行学习。

3)汇报交流

生说哪些句子是写卡罗纳的样子、神态的。

生说大家的做法。

2、自由读课文。

师:卡罗纳是不幸的.,但他又是幸福的,为什么?我们现在就带着这个问题一起去学习课文吧!

3、交流汇报,结合课件展示,深入学习课文。

1)抓住重点词语体会卡罗纳的不幸、悲伤。

比较几次哭泣,重点品读“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。”体会人物的内心世界。

2)师:那为什么说卡罗纳又是幸福的呢?

生:他得到了众人的关爱。

3)师:对于不幸的卡罗纳,大家是怎样表示自己的关心的呢?

生回答。

师:请同学们看大屏幕上的绿色词语,体会同学们的心路历程。

说说你从大家的言行中受到什么启发。

知道要关心同学──>不知如何表达──>学会表达关爱之情

师:所以说这篇课文记述的不仅是“我”和同学们关爱同学的过程,也是“我”学会如何关爱他人的过程。

4)把自己当作卡罗纳或“我”深入体会人物情感,并记录自己的感想。

“我”会对卡罗纳说些什么?卡罗纳会对大家说些什么?

生说,师注意纠正语音、语法上的错误。

(四)再读读课文,看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论(机动)

(五)总结课文

1、师:同学们,在生活中,每个人都会遇到这样或那样的不幸,都会需要亲人、朋友的关爱,可是爱是一种能力,怎样去爱,需要我们学习。这则日记,记录的不仅是关爱同学的过程,也是“我”学习爱的过程(师指绿色板书)。爱是一种能力,我们大家一──定──要──

生:学会爱!

2、领悟作者的表达方式。()

师:在这篇课文中,作者用什么方法让我们了解卡罗纳的内心世界?

生:……

师:这样写对我们理解课文有什么好处?

生:……

(六)收获盘点。

说说这节课你有什么收获。

(七)资料链接(机动)

读读“资料袋”。推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读,让学生进一步感受爱。

六、板书设计

母 亲

老师 卡罗纳 同学

周围人

爱是一种能力,我们要学会爱!

小学语文卡罗纳教案4

【教学目标】

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。

3、读懂课文内容,激发关爱他人、协助他人的情感。

【教学重点】

引导同学了解大家在卡罗纳遭到倒霉时是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受。

【教学过程】

一、名言导入,激发情感

1、直接揭题:

师:上节课我们感受到了海峡两岸骨肉同胞的血脉亲情。这节课我们再来学习一篇体现关爱之情的文章──卡罗纳。

(课件出示课题。)

2、名言激情:

师:每一个人都有自身亲爱的母亲,母爱是世上最伟大的爱。古今中外,许多人写下了有关母亲的`感言,我们一起来感受一下。

(课件出示名人名言。)

师:确实,妈妈在哪里,哪里就有快乐。但是,小小的卡罗纳却失去了亲爱的妈妈,他遭遇巨大的倒霉后,发生一个怎样的故事呢?

二、初读课文,了解大意

1、提出要求:

朗读课文,读准字音,读通句子,大体了解课文内容。

(课件出示。)

2、同学自由朗读,教师巡视。

3、同学说课文大意,教师适时引导并指导概括大意的方法:

大意:卡罗纳母亲去世了,老师提醒大家要庄重严肃,热情地对待他。卡罗纳来到学校,伤心地哭了,大家到很关心他。老师把他拉到胸前,我也轻轻地抚慰他,最后我和卡罗纳手拉手跟着我妈妈回家了。

三、细读课文,交流感受

1、默读课文,分别画出表示卡罗纳内心悲哀的句子和体现大家对他关爱的句子,并在空白处写下批注(自身的理解、感受或疑问)。

(课件出示。)

2、同桌交流:

读一读,说一说自身读了句子后的感受,或同桌两人尝试解决问题。

3、全班交流:

师:读完课文,每位同学肯定都有自身的收获和感受。请你来读一读表示卡罗纳内心悲哀的句子,并说说自身心里的真实想法。

⑴ 请四位同学读、说,其他同学补充。

板书:

悲哀

通过朗读,表示卡罗纳当时悲哀的心情。

师:当卡罗纳如此倒霉,如此悲伤时,身边的人又是怎样做的呢?

⑵ 请几位同学读、说,其他同学补充。

板书:

关爱(神态、动作、语言)

深切的爱,尽在小小的一言一行中,让我们用自身的语言来传送这份真情吧!用心读一读体现身边人关爱卡罗纳的句子。

四、再读课文,看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论

五、内化拓展

1、给卡罗纳写一封信,给他以春天般的温暖,让他心头的悲伤早日消退。

2、请您代表卡罗纳,向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信,感谢他对卡罗纳的无限关爱和协助。

同学选择写信,交流。

六、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供同学课外阅读,让同学进一步感受爱。

小学语文卡罗纳教案5

学习目标

①正确、流利、有感情地朗读课文,读出人们对卡罗纳的关爱之情。

②了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流。

③能在这篇课文的引领下,自觉阅读《爱的教育》,接受爱的教育。

课前准备

①课文插页的挂图。

②写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。

→推介新书,揭示课题

导语:同学们,一部好的文学作品往往是永恒的,令人百读不厌。今天,老师特地带来了一本书,该书曾在19世纪轰动了意大利文坛,并且先后被译成了许多种文字,在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗?《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗?今天,我们就先来学习里边的一篇故事(板书课题)。

→初步阅读,读通课文

①各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,比较长的句子,一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

②出示小黑板,读准9个词语。(遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟)

③指名学生分段朗读课文,出现的问题,同学互相帮助纠正。

④说说这篇课文主要讲了一件什么事。

→提纲导读,感悟理解

①出示“导读提纲”,学生自读课文。

a.当知道卡罗纳所遭遇的不幸时,老师是怎么做的?

b.从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?

c.“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?

d.当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时,她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?

你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?

②学生读读、画画、议议。

③提供范例,指导交流。(以第2个问题为例)

小黑板出示三个句子,理解卡罗纳的伤心。

a.他面容灰白,眼睛哭红了,两脚站不稳,好像他自己也大病了一场似的。

b.他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候,母亲差不多每天都来接他。要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

c.当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭起来。

④学生交流。(要求:找出文中相关的语句,有感情地朗读;谈谈自己读后的感受;评议。)

→欣赏评价,延伸教育

①面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递一种相同的关爱,假如你当时也在场,你会怎样去宽慰卡罗纳呢?

②你对卡罗纳身边的人们是怎么看的,请选择一个作一番评价。

③师小结:关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她能融化一颗冰冷的心,我们相信,卡罗纳在这么多爱的笼罩下,心头的悲伤会渐渐消褪的。爱,让人间充满温馨。同学们,让我们有空多读读《爱的教育》吧,她将提升我们每个人爱的浓度。

→布置作业

①积累9个词语。

②摘抄文中最令自己感动的语句。

③谈谈自己对本课课题的理解,这个标题好吗?若不好,你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。

24*给予是快乐的

学习目标

①理解课文内容,了解小男孩的心愿,体会“给予是快乐的”的'意思。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③熟读自己喜欢的句子。

课前准备

①词语卡片。

②收集有关“无私奉献,爱心无价”的故事或成语。

→谈话导入,揭示课题

①一句话,一个动作,一个眼神,一个愿望,都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩,他对腿有残疾的弟弟百般关怀,令人感动。(板书课题)

②看了课题,你最想知道什么问题?

→初读课文,感知内容

①各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典或借助注音。

②前后四位同学组成四人学习小组,按段落轮流读课文,互相纠正读不好的地方。

③反复读读以下词语:

圣诞礼物,饶有兴趣,闪亮,羡慕,宽裕,惊叹

不由自主,显然,神气,湿润,喜悦

④说说课文讲的是一件什么事?

→精读课文,探究情感

①自由读课文,想想你对课文哪部分内容特别感兴趣,或感受特别深刻,在书上作些批注。

②学生交流读后感受,教师引导学生重点探究以下问题:

a.小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗?从课文中哪些词句可以看出?

b.保罗的想法一错再错,你能说说他的两次错分别是错在哪里吗?

c.小男孩最大的心愿是什么?你是从课文的哪些句子感受到的?表达了小男孩怎样的思想感情?

③齐读最后一个自然段。提问:你怎么理解“给予真是令人快乐的”?请结合具体的生活事例来说明。

④分角色有感情地朗读课文,揣摩、感悟人物的内心活动。

→拓展阅读,感悟主题

①轻声朗读《给,永远比拿愉快》,说说短文讲了什么事?

②联系生活实际,谈谈你对“给,永远比拿愉快”这句话的理解。

③交流课外收集的有关“无私奉献,爱心无价”的故事或格言名句。