小学二年级语文《小冰熊》教案
小学二年级语文《小冰熊》教案
作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的小学二年级语文《小冰熊》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学二年级语文《小冰熊》教案1
教学目标:
1、能正确认读本课的8个生字,积累8个词语,正确书写6个汉字。
2、正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
3、在阅读课文内容的基础上,能找出描写给小冰熊盖棉被的原因的句子。能读出熊妈妈和小熊对话时的语气。
4、知道冰受热会融化,棉被等有隔热、保温的作用。激发学生求知欲。
重点难点:
1、能正确理解“弄伤、瘦了些、冒汗”的意思。
2、能续写完整的句子。
3、在阅读课文内容的基础上,能找出描写给小冰熊盖棉被的原因的句子。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、导入新课
师:你知道这是什么吗?
1、媒体出示黑熊图。
2、师:那么,你见过冰雕的熊吗?
(媒体出示小冰熊)今天我们就来学习一个关于小冰熊的'故事。
3、板书课题,齐读。
4、学习“熊”:注意读准音,记住形。
二、初读课文
(一)初读课文
1、师:让我们来听听课文录音,看看课文动画,思考:
2、指名说。
小冰熊是(熊妈妈)在(新年)送给(小熊)的礼物。
句子训练:改换句式
什么时候,谁送给谁什么礼物?
3、师:请小朋友根据自学提示学习课文。
(二)交流自学情况
1、指名分小节朗读课文(评一评)
2、学习生字新词。
(1)小老师领读。
(2)你有什么好办法记住这些生字?有什么要提醒大家的?
(3)学生交流。
窝:书空,注意第11笔的笔画。
拦:可以用什么方法记字。
(4)齐读词语。
(5)考考你的眼力(区分形近字练习)
出示:融(融化)诗(诗人)拦(拦住)
隔(隔开)持(保持)烂(灿烂)
3、读句子
熊妈妈另外拿来了一条小棉被,严严实实地把小冰熊裹在里边。
果然,小冰熊浑身湿漉漉的,还比原来瘦了些。
三、复习巩固
1、复习字词:抽读词语。
2、写字指导
熊:左右结构,上半部分占得的位置多一些。
拦:左右结构,左窄右宽。
窝:上下结构,上面穴字头的撇点要张开。
浑:上下结构,左窄右宽。
持:左右结构,右边部分上面是个土,一横短一横长。
重点指导:度
半包围结构,里面上半部分横竖竖横,四笔写清楚。特别是这第四笔是一个短横。
书空。
3、小结
小冰熊是熊妈妈在新年送给小熊的礼物。小熊可喜欢他了。
小学二年级语文《小冰熊》教案2
学习目标:
1、能认识“拦、伤、严、裹、独、隔、持、度、掀”等9个生字;会描写“拦、伤、严、独、持、度”等6个字。
2、有感情朗读课文,读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上,能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。
3、能发挥想像,说一说小熊一家外出旅游时,会采取哪些办法,不让小冰熊融化。
4、知道冰受热会融化,棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。
教学时间:一课时
教学过程:
一、开放性导入
小朋友,逢年过节你们都会收到爸爸妈礼物,小熊也收到了妈礼物---小冰熊。小熊收到了这个特殊的礼物后会发生什么有趣的事呢?板书:小冰熊
2、齐读课题。
二、互动生成展开
1、看动画听录音,整体感知课文。
交流:你知道了些什么?
2、轻声读课文
要求:(1)读准字音读通课文。(2)学学生字,读读词语。
(1)、交流:出示PPT1
读准下列词语:
lán yán dú gé
拦住情愿严严实实单独隔开
chí dù xiān guǒ shāng
保持温度掀开裹弄伤
(2)出示PPT2
认一认,比一比再组词。
融( )持( )
隔( )诗( )
(3)记字形:裹,你有什么好办法记住它?
(4)读句子,做动作,理解“拦住、掀开“的词意。
(5)积累词语。
三、学习课文,理解内容。
(一)学习1—3小节。
1、小熊喜欢小冰熊吗?请读读文章1—3小节,找找哪些句子告诉你答案了。
2、出示PPT3
出示句子。
小熊别提有多高兴了,它抱着小冰熊用嘴亲了又亲。
晚上,小熊舍不得小冰熊一个人睡,就把它抱进了自己的被窝。
生读第一句,师提示一直拿在手上,舍不得放下,可用什么词来表示?(爱不释手)
生读第二句,师提示小熊和小冰熊象影子一样不离开,可用什么词表示?(形影不离)
3、想一想,你得到自己心爱的玩具时会怎样?
4、完成填空:
晚上,小熊舍不得小冰熊一个人睡,他想:—————————,于是把小冰熊抱进了被窝。
5妈妈是怎样阻拦小冰熊的'?出示PPT4
读一读,注意妈妈说话的语气
(1)、妈妈看见了,忙拦住说:“使不得,使不得,你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”
(2)、妈妈发现了,连忙说:“不行,不行,它同你睡,会热坏的。”
6妈妈说的话有道理吗?哪句话证明妈话是对的?
“湿漉漉”照样子说几个词。“果然”是什么意思?
7、有感情地朗读句子。
(二)学习4—6节。
1、师:小熊很喜欢小冰熊,但却不知道怎么爱护它,妈妈是怎么做的?
2、自读4—6小节,找找句子。交流。
3、妈妈为什么要给小冰熊盖棉被呢?再读读4—6小节,用直线把有关的句子划下来。
(1)交流。
出示PPT5
妈妈说:“小冰熊跟你睡在一起,你身上的热量传给它,小冰熊受热后会冒汗融化。让它单独睡在棉被里,棉被会隔开外边的暖空气,替小冰熊保持原来的温度。”
(2)同桌互读。思考:你读懂了什么?
(3)师:你能告诉大家,妈妈给小冰熊盖棉被的道理吗?如果能用自己的话说说就更好了
出示PPT6
说一说
熊妈妈用棉被把小冰熊裹起来,是因为(棉被会隔开外边的暖空气替小冰熊保持原来的温度)。第二天早上,小熊一起床就(掀开小冰熊的棉被),果然(小冰熊睡得正香呢,身上一点也没冒汗)(4)小冰熊好好的,一点也没弄伤,可用什么词表示?(安然无恙平安无事)
(5)这回小熊看到的又和妈妈说的一样,又用了一个“果然”谁能用果然说一句话。
(4)师:你知道日常生活中还有哪些隔热的方法?
四、朗读课文,拓展练习。
1、小组合作,用喜欢的方法读课文。
2、交流评议。
3、展开想像,说一说。
(1)第三天,小熊一家要去旅游了,小熊当然舍不得把小冰熊一个人留下呀,他把小冰熊也带上了。路上,他们会怎么照顾小冰熊呢?你知道吗?四人小组合作,先讨论再交流。小小擂台赛。
小学二年级语文《小冰熊》教案3
【教学目标】
1、能借助汉语拼音正确认读本课“拦、伤、严、裹、独、隔、持、度、掀”9个生字,正确书写并记忆“拦、伤、严、独、持、度”6个生字;积累“严严实实、果然”等8个以上词语,句子不少于三句。
2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上,通过圈划找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。
3、能发挥想象,说一说小熊一家外出旅游时,不让小冰熊融化的办法。
4、知道冰受热会融化,棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知兴趣。
【教学重点、难点】
1、有感情地朗读课文,读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上,能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。
2、知道冰受热会融化,棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知兴趣。
【教学过程】
一、激发兴趣,揭示课题。
1、你认识小冰熊吗?它是用什么做的?
2、出示课题,齐读。
二、初读课文,整体感知。
1、听课文录音,完成填空:小冰熊是()送给()的礼物。
2、自由读课文,圈出生字,自学字词。
3、接龙读课文,纠正字音。
4、在自学基础上,反馈自学情况。
(1)读准翘舌音:伤湿传持
(2)比一比,认一认。
融()持()
隔()诗()
(3)记字形。
“裹”你有什么好办法记住它?
说明:学生已经具有很强的自学生字的能力,可以通过小组自学的方式,让学生更充分地发挥学习主动性,教师要给学生充分的时间自学。反馈时,教师要把握好生字的特点,不用每个生字都面面俱到,逐一讲解,也不能放得太松,让学生自由学习,一笔带过。而是让学生在充分时间自学之后,教师选择几个具有代表性的生字有所侧重地进行引领和指导。如“伤、湿、传、持”在字音上要重点指导,“裹”则从字形上加以强调。
三、学习课文,理解内容。
1、学习1—3节。
(1)小熊喜欢小冰熊吗?读读课文1-3节,划划句子。
(2)出示句子:
小熊别提有多高兴了,它抱着小冰熊用嘴亲了又亲。
晚上,小熊舍不得小冰熊一个人睡,就把它抱进了自己地被窝。小熊不情愿地把小冰熊抱出来,果然,小冰熊浑身湿漉漉的,还比原来瘦了些。
(3)体会感情。
生读第一句,师引导一直拿在手里,舍不得放下,可用什么词表示?(爱不释手)
生读第二句,师引导小熊和小冰熊就像影子一样不分离,可用什么词表示?(形影不离)
(4)读这三句句子,读出喜爱的语气。(指名读,比赛读)
(5)指导说话:你得到自己喜爱的东西会怎样?
小熊得到心爱的小冰熊是怎么想怎么做的?填空:
晚上,小熊舍不得小冰熊一个人睡,他想:(),于是把小冰熊抱进了被窝。
说明:这一部分重点帮助学生体会小熊喜欢小冰熊的情感,为下文的学习做好铺垫。因此在学习这三小节时,教师可以指导学生划出体现小熊喜爱之情的句子,并反复地体会朗读,最后进行想象说话,进一步地体会这种喜爱。通过这样一个坡度地练习,学生自然而然地理解了。
2、学习4-6节。
(1)小熊喜欢小冰熊,却不知道如何爱护它,小熊是怎么做的?
(2)读4-6节,找出句子交流。
(3)出示句子:熊妈妈另外拿来了一条小棉被,严严实实地把小冰熊裹在里边。
妈妈为什么要给小冰熊盖棉被呢?再读4-6节,用直线把有关的句子划出来。
(4)学生交流。体会“严严实实”的意思。
(5)说一说:
熊妈妈用棉被把小冰熊裹起来是因为()。第二天,小熊一起床就(),果然()。
这回小熊看到的和妈妈说的'一样,所以用了个——果然。
练习说话:吹笛人说:“我能用笛声把老鼠引出来》”当他吹奏齐优美的乐曲时,果然()。
生独立用“果然”说话。
说明:知道冰遇热融化,棉被能隔热保温的道理,是本文要完成的一个教学目标。通过划句子——读句子——练习说话的设计,帮助学生理解这个道理。
四、朗读课文,拓展练习。
1、小组合作,用喜欢的方式读课文。
2、展开想象,说一说。
第二天,小熊一家要出去旅游了,小熊当然舍不得把小冰熊一个人留在家里呀,他把小冰熊也带上了。路上,他们会怎样照顾小冰熊呢?
小组自由准备编故事,交流。
五、巩固生字,练习书写。
1、游戏巩固生字。
2、练习书写,重点指导:持。
说明:编故事的练习包含着检测学生对课文的理解,听与说的能力,合作能力、模仿能力及想象能力的培养。在学生交流时,教师要给予鼓励和启发,唤起学生说的兴趣。
小学二年级语文《小冰熊》教案4
教学目标:
1、学习生字。
2、学会运用叠词表达焦急和激动的心情。
3、了解保温原理并用合适的语言表达出来。
一、引入。
1、再过一个月,就是小朋友们最喜欢的节日——圣诞节了。到那天,圣诞老人将驾着雪橇,给小朋友们送礼物来了。
出示:圣诞老人。
2、圣诞节,你想得到什么礼物呢?
3、节日里,小朋友们可以得到各种各样的礼物。新年的时候,森林里的小熊也得到了一件特别的礼物呢!是什么呀?
板书:小冰熊
4、这也是我们今天学习的课文的课题,一起读课题。
二、 1、2、3自然段。
1、小熊得到了这个特别的礼物,心里可高兴了。我们来看看他是怎么做的。
请生读课文1、2、3自然段。
出示:小熊得到了妈妈送的小冰熊,可高兴了,他。(怎么做?)
2、看到小熊那么喜欢小冰熊,熊妈妈又是怎么说的`?自己读读课文的一二三自然段,用曲线划出熊妈妈说的话。
出示:熊妈妈看见了,忙拦住说:“使不得,使不得,你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”
妈妈发现了,连忙说:“不行,不行,他同你睡,会热坏的。”
3、学习生字:拦伤
4、用一个字来形容熊妈妈说这两句时候的心情!
那好,你来听听,张老师的朗读急不急?(去掉一个“使不得”和“不行”。)
心里特别急的时候,可以把一个词连着说两遍。
请生读。
5、刚才只是熊妈妈很着急,其实小冰熊更着急呢!如果,你就是那只小冰熊。现在,小熊要来亲亲你,还要抱着你一起睡,你会说些什么呀?同桌之间说说看。
出示:小熊:冰熊冰熊让我亲亲你!
小冰熊:( ),( ),。
小熊:冰熊冰熊跟我一起睡觉吧。
小冰熊:( ),( ),。
6、同桌表演说。
三、 4、5、6自然段。
1、不能跟小冰熊一起睡,小熊感到很难过。不过,还是妈妈有办法。我们一起读课文的4、5、6自然段,看看妈妈想出了什么办法。
2、拿起笔,用曲线划出妈妈怎么做的句子,用直线划出妈妈为什么这么做的句子。
出示:熊妈妈另外拿来了一条小棉被,严严实实地把小熊裹在里边。
妈妈说:“小冰熊跟你睡在一起,你身上的热量传给它,小冰熊受热后会冒汗融化。让他单独睡在棉被里,棉被会隔开外边的暖空气,替小冰熊保持原来的温度。”
3、选字填字学习“严”“裹”“融”“隔”“独”“持”“度”。
4、男生读划曲线的句子;女生读划直线的句子。
5、第二天晚上,熊妈妈出差去了。这下,由熊爸爸来照顾小熊了。可是,怎么照顾小冰熊睡觉呢?熊爸爸不知道该怎么办了。小朋友们,如果你是小熊,我是笨笨的熊爸爸,你准备怎么教我?
出示:妈妈用( ),因为( )能够。
哦,原来是这样,好,我来试试看,(师拿个布胡乱包一下小冰熊。)这样行不行?
6、出示第六自然段,师读。
熊妈妈的方法好不好?你从哪里看出来?“果然”。一起读。
四、旅游。
1、第三天,小熊一家要到海南去旅游,小熊还想带上小冰熊。可是,海南天气热,小冰熊冒汗融化了可怎么办呢?小熊伤透了脑筋。小朋友,你们能不能开动脑筋,帮帮小冰熊?四人小组讨论一下用什么办法,然后用这个句式说一说。
出示:我想用( ),因为( )能够。
2、——谢谢你,谢谢你,你的办法真好,这样我就能带上小冰熊游玩海南岛了。
——太棒了,太棒了,真是一个好办法。
——好极了,好极了,你真是一个聪明的小朋友。