语文教案

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语文教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的语文教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

【教学内容】

教科书P11~12内容。

【教学目标】

1、认识8个汉字,能找出字与图的关系。会写4个生字。

2、练习口头组词,丰富学生的词语。

3、认识笔画“““丶”,激发学生学习汉字的兴趣。

【教学重点】

认识8个汉字,知道字与画的关系。认识笔画“““丶”,掌握“日”“田”“禾”“火”4个生字的书写。

【教学难点】

激发学生学习汉字的兴趣。

第1课时

【教学过程】

一、新课导入

1、出示太阳、月亮等实物图,学生观看,并说明是什么。

2、教师导入:在很久以前,人们还没发明简体字时,他们是怎样表现文字的呢?今天我们就来学习这样的字。

二、比较字与图,找关系

学生分组合作,对照图画与汉字,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。

三、看图猜字练习

1、我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。

2、出示图卡,指名学生猜汉字,并让学生说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“禾”

1、出示图卡并启发学生:太阳用一个字表示是什么?小幼芽可以用什么字来表示呢?

2、教师指导学生读汉字,引导学生讨论对比图与字的相似之处。

五、回顾课堂,课外延伸

巩固所学生字。联系生活实际,激发学生热爱祖国文字的情感。

第2课时

一、复习导入

1、出示生字卡:日、月、水、火、山、石、田、禾。先指名抽卡认读,再让男女生分开读,最后抽学生用看到的`生字组词。

2、师生交流识字方法。

二、指导书写

1、认识笔画“““丶”。

2、指导“日”“田”“禾”“火”的书写。

(1)日:提醒学生注意“日”的两竖要直。

(2)田:要写得稍宽一些。

(3)禾:注意““的写法;火:第一笔是”丶“。

(4)老师在黑板上的田字格中示范,学生跟随老师书空。(提醒学生注意笔顺)

(5)学生在课后田字格中练习。注意书写的规范性。

三、完成课后练习题”猜一猜,连一连“

1、课件出示习题中的图画和汉字。

2、指名上台操作,试着连一连。

【板书设计】

日月水火

日、月、水、火、山、石、田、禾

【教学反思】

教师和学生的双主体关系始终是牵动教学的纽带。在老师的引导下,学生深入认识了象形字,并且初步学习了象形字的识字方法。在此基础上,教师逐渐放手,还原学生主体地位,让学生在合作中实践探索、学习新知。

语文教案 篇2

教学要求:

1.理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

同学们,在生活中我们经常会遇到这样的情况:当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形,你会怎么做?今天,我们将学习《将心比心》这篇课文,学完课文以后,也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

二、初读课文,感知内容。

1.让生自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2.同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。

3.全班交流,课文主要讲了哪两件将心比心的事?

4.齐读课文。

三、细读课文,探究明理。

1.四人小组合作读课文后,合作自学课文第一自然段,想想从这一段中你了解到了什么?

2.自由读课文第二自然段,想想这一段中哪些地方让你感动,用横线标示出来。

3.齐读第三自然段,结合生活实际,谈一谈对这一段的理解。

4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话,仔细读一读,你体会到了什么?

5.学完课文,你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?

6.全班交流:生活中你是否遇到过这样的'事?你是怎么做的?

7.有感情的朗读课文。

四、课后拓展。

1.以“将心比心”为题,写一写生活中遇到的类似的事情。

2.创设情境,补充对话。

①在拥挤的公交车上,一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

③大街上,帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

五、板书设计:

8*将心比心

阿姨 奶奶 将心比心

母亲 护士 将心比心

人 人 将心比心

六、作业。

1.背诵第三自然段。

2.熟读课文,在生活中做到将心比心。

语文教案 篇3

一、教学目标

1、读读背背,记住5句名言。

2、读懂短文内容,了解盘古开天地的神话故事。

3、培养学生的阅读能力。

4、培养学生的朗诵能力,口头表达能力,想象力。

二、教具准备:插图

三、课时安排:3课时

第一课时

一、读一读,背一背

1、自由读名句,自悟,每个句子写的什么?是什么意思?

2、指读名句,讨论交流每句写什么,谈理解。

(1)人要立下高远的`志向。

(2)人要立志,才能成就事业。

(3)要做到言行一致,才是人崇高的美德。

(4)人死不可惜,但可贵的是在历史上留名,光照后人。

二、阅读短文

1、出示阅读提示

(1)读短文了,把短文的语句读通顺,读流利。

(2)思考:天和地传说中是怎么样创造出来的?盘古死后,他的身体都变成了什么?读了短文,你受到了什么教育?(学生自读)

2、检查自学情况。(反馈)

(1)指读短文,说说短文说了一件什么事情。

(盘古开辟了天地,他独自支撑天和地,最后累死了。)

(2)思考2题(学生回答,师生评议)

(受到的教育:学习盘古无私奉献的精神。)

3、总结,扩展。

(1)说说从这个故事联想到哪些人,哪些事?

(2)指名有感情的朗读。

第二课时

一、导入新课

同学们都很喜欢古诗,我们从中获取了很多知识,今天,我们开一个古诗朗诵会,在了解古诗内容的同时,从中领略古诗的韵律美。

二、明确要求

自读“要求”,交流。明确:

1、朗读自己选定的诗歌,读出诗人应表达的感情。

2、评一评,看谁朗读的最有感情。

三、组内朗读交流,互相评议。

四、选出读的最好的同学在班上交流

五、评一评:看谁朗读的最有感情

第三课时(习作)

一、导入新课

今天,我们练习看图想象写故事。首先我们来看本次作文向我们提出了什么要求?

二、了解作文要求

1、自读课本“习作”的要求内容。想想:本次作文向我们提出了几点要求?

2、集体交流

(1)观察一、三副图画,想想图画之间有什么联系?

(2)想象第二副图画内容该是什么?把三幅图画连起来,编一个故事。

(3)按顺序写下来,语句要通顺,不要写错别字。

三、指导“说作文”

1、学生按作文要求,自己观察,想象。

2、交流

(1)组内交流

(2)全班交流。(师生评议)

四、写作成文

把刚才说的内容写下来,注意修改和补充,使之符合作文要求。

五、作业

把作文改好抄在作文本上。

语文教案 篇4

课时目标:

1、指导背诵课文第4、5自然段。

2、进行说话联系,描绘月夜的优美景色。

3、品读美文,激活思维。

教学重点:

指导背诵、说话练习。

教具准备:

课件

教学过程:

教学过程

自我加减

一、指导背诵第4、5自然段。

1、激发兴趣。

月光似水的中秋之夜,阿炳又一次坐在美丽的二泉边倾听泉声,心潮起伏,用琴声倾诉了满腔的情怀。读了第4、5自然段,我们仿佛身临其境,感受到了阿炳的内心世界。让我们有感情地背诵出来。

2、指导背诵第4自然段。

按先环境描写,再任务内心活动描写(他想起了......想到了......听到了......)的顺序背诵。

自由背,齐背。

教学过程

自我加减

3、指导背诵第5自然段

顺序:阿炳演奏的动作表现--琴声变化--想象琴声的内涵。

引背,自由背。

二、朗读课文,品读美文。

1、欣赏读。

2、再次欣赏二胡曲《二泉映月》,感受乐曲传达的丰富内涵。

3、:课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程,表现了他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的。

4、过渡:作者由阿炳一生的经历和乐曲旋律的变化,展开丰富合理的想象,为我们勾画了一幅人、景、曲相互辉映的动人画面。但不同的人听了曲子后往往会有不同的感受,你们想不想了解一下其他人听后的感受呢?那我们一起走进他们的内心世界。

5、品读美文。

老师选了很多美文,你先浏览一下,然后勾画出最能引起你共鸣的`几句话,摘录到笔记本上,再读一读。

交流一下,哪几句最能引起你的共鸣。

三、说话练习。

1、激发兴趣。

现在你就是哪个中秋之夜搀扶阿炳到二泉的少年,请把你看到的、听到的、感受到的用一段话说出来。

2、组内练习说。

3、指名说,评议。

三、作业设计

认真观察月夜景色,像阿炳一样全身心去体验感受,捕捉美好的景物,写一段话。下面的词语可供选用,圈画自己用的好词句。

月光似水静影沉璧赏月

月光照水水波映月照耀

四、板书设计:

赞叹怀念思索

二泉映月倾吐情怀表达抒发

爱......

五、我的教学反思:

语文教案 篇5

教学目标:

1、学会11个生字和新词,认读6个字。

2、能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。

3、能够仿照第2自然段的写法写一段话。

4、积累词语,注意词语之间的搭配。

5、读课文,了解课文内容,产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

教学重点:读课文,了解课文内容,产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

教学难点:能够仿照第2自然段的写法写一段话。

课时:2课时。

第一课时

教学目标:

1、利用灵活多样的方法,学会本课的11个生字,认读6个字。培养学生独立识字的能力。

2、能够正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。

3、积累词语,注意词语之间的搭配。

教学重点:学会本课生字,朗读课文。

教学难点:注意词语之间的搭配。

教学过程:

一、导入:同学们你们知道机器人都可以做什么吗?(自由发言)下面让我们认识一下探索者1号,看看它都能做些什么。

二、新授:

(一)初读课文。

1、自由读课文,要求读准字音,把句子读通顺。

2、指名读课文。(纠正学生的字音。)

3、小组互相检查,评议。

(二)学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

1)读一读,指名读。

2)重点指点读音:爆执

3)重点指点字形:迅执爆棋

2、指名再读,读正确。

3、把字词带到课文中读一读,做到正确、流利。

(三)听写本课生字。加强生字的掌握。

(四)词语搭配。

1、出示填空:

观看()摊开()试探()执行()

表演()掌声()目光()棋艺()

2、独立完成,集体订正。(积累词语,注意词语间的搭配。)

(五)练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……思考:课文主要讲了一件什么事?

三、作业:必做:练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字。

第二课时

教学目标:

1、读课文,了解课文内容,产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

2、能够仿照第2自然段的写法写一段话。培养学生读写结合的能力。

3、能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。

教学重点:读课文,了解课文内容,产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

教学难点:能够仿照第2自然段的写法写一段话。

教学过程:

一、导入:上节课我们对探索者1号有了一个初步的`认识,那么你认为它是怎样的一个机器人呢?(自由发言,聪明的、机智的……)下面,就让我们一起看看这位棋艺高超的机器人的精彩表演吧。

二、新授:

1、默读课文,思考:你认为探索者1号哪儿表演得最精彩[Y1]?

2、汇报,指导朗读,体会关键词句在表情达意方面的作用。

3、回读第2自然段,思考:这一段主要向我们介绍了什么?它是怎样介绍的?找出关键词语。

4、汇报,找出表示时间顺序的词语:先、接着、随后。

5、那么你还知道哪些表示时间顺序的词语?(自由发言。)

6、试着用表示时间顺序的词语说话。(进行语言训练,培养学生学习课文中的方法,达到读写结合。)

三、讨论。

1、你认为人和机器人谁聪明?(积极讨论。)

2、发表看法。

四、课堂:通过本节课的学习,你有什么收获?

五、作业:用表示时间顺序的词语写一段话。

[Y1]用自己喜欢的方式画一画。

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