生活中的图形(一)

生活中的图形(一)

一、教学目标：

 

通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。

 

经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别。

 

二、教学过程：

 

1、引入：（1）幻灯投影P2的彩图，利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体（如球体、长方体、正方体等）

 

（2）展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生分别说出这几种几何体的名称。

 

2、过程：

 

（1）组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生回答。

 

（2）组织学生分组讨论棱柱、圆锥的共同点与异同点，老师巡场指导。

 

（3）学生回答问题。老师鼓励学生大胆说出自己的答案，并对每一种答案再交由学生共同讨论它的正确性。

 

（4）幻灯演示，棱柱的两种类型：直棱柱与斜棱柱，一般棱柱仅指直棱柱。

 

（5）组织学生讨论如何对以上几何体进行分类：

 

　（1）按底面

 

　（2）按侧面

 

　学生上台动手将这几种几何体进行分类，老师让学生试着说明归类的理由是什么？无论学生说什么老师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。

 

3、议一议：

 

　投影P3的图片让学生感知这是现实生活中的一角，可能是书房的一角可能是教室的一角，让学生分组讨论：

 

（1）、上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？

 

　（学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面）

 

（2）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？

 

（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体？

 

（4）请找出上图中与地球形状类似的物体？

 

4、想一想：

 

　生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球。

 

5、小结：

 

　与学生总结本节课所学的内容，通过感知不同的物体体验现实生活中原来有如此多的几何体，几何体在我们的生活中无处不在。我们也学会简单地区别不同的物体。

 

6、作业：

 

P4习题