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大班数学教案

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有关大班数学教案汇总7篇

在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的大班数学教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班数学教案 篇1

教育目标:

联系生活经验,在观察、推理中,发现可以数正确的方法。

乐意倾听同伴的表述,大胆表达自己的想法。

发展观察、辨别、归案的能力。

了解多与少的相对性。

活动准备:

PPT课件、购物单、购物篮、商品图片、酸奶、香蕉等实物若干。

活动过程:

一、故事导入:小鸡要过生日了,它想邀请好朋友们来参加生日聚会。妈妈说:“邀请客人需要准备很多好吃的东西,请小朋友一起帮帮它吧。”

二、游戏一:甜品屋购物。

1、观察购物单2,幼儿到模拟甜品屋购买相应的物品。

“请小朋友拿出椅子底下的购物篮,看清楚购物单,上面就是小鸡想让你们帮忙准备的东西,上面一行是你们要买的东西,下面一行是你要买的东西的数量。”

2、要求“看清购物单要买什么?买多少?数量不要搞错哦。”

3、分享交流。

三、游戏二:超市购物。

1、幼儿取记录纸,理解纸上要求。

2、观察购物单,幼儿记录数量。

香蕉有几根?酸奶有几瓶?饼干有几种?

3、交流分享。

数香蕉---数一堆东西时,要数特征明显的`地方。

数酸奶---重点引导幼儿对有标签遮挡的商品数量进行推理。

数饼干---重点理解类概念。

四、迎接客人,庆祝生日。

1、借助PPT图片猜猜:小鸡邀请的客人是谁?有几位?

2、猜想:有重要客人,是谁?激发爱妈妈的情感。

3、共同庆祝生日。

活动反思:

1、活动中有些幼儿将环形摆放的棒棒粮数错,这是中班的内容,课前最好再复习一下。

2、活动中能注重幼儿与幼儿的互评,发挥同伴力量。

3、超市购物单上的物体最好是一堆实物的图片,不要只是单个的;特别是饼干的图片要和实物一样是瓶装的,而不是散装的。而且购物单最好用彩色图片,便于幼儿观察,特别是饼干的类概念,用彩色的能看得更明显。

4、老师在讲解饼干的类概念时,要将四盒三类饼干放在桌面上,而不是放在手上,如两瓶黑色奥利奥饼干叠放在一起,另外两种棕色的单独一瓶放一处,让幼儿对“种”“类”有更精确的认识。

5、有重要客人出来时,老师也可将爸爸请出来,激发幼儿热爱父母的情感。

6、整个活动,幼儿表述的还不够大胆,机会还不够多,老师要尽可能多提供幼儿与幼儿交流互动的机会。

大班数学教案 篇2

一、活动目标:

1、初步理解二等分的含义;二等分后每份是一样大的,并能比较整体与部分的关系。

2、探索同个图形不同的二等分方法,发展幼儿的观察力和尝试能力。

二、活动准备:

正方形、长方形、椭圆形、圆形、花形和心形的纸片若干、剪刀

三、活动过程:

一)、请幼儿帮助小兔子,引起幼儿兴趣。

教师:小朋友,今天小白兔来到我们的教室里,想请我们小朋友来帮一个忙。动物城里造了许多新房子,小动物们从店了买回来了许多漂亮的窗纸。可是,窗纸太大了,要分成一样大的两份才能用,小动物都不会分,小朋友愿意帮助小动物吗?

二)、第一次尝试:二等分正方形

1、教师提出尝试要求,将正方形分成一样大的两份。

教师:现在请小朋友试一试,看能用什么方法把正方形的'纸分成一样大的两份,分好后剪开。

2、幼儿尝试操作,将正方形二等分,教师巡回观察幼儿操作,对分得好的幼儿及时给予表扬,并鼓励幼儿想想有几种分法。

3、尝试操作后提问。

1)、你是怎么分的?怎么知道分出来的两份是否一样大?(用重叠的方法比较)

2)有哪些小朋友的分法是跟他一样的?哪些小朋友的分法分他不一样?

4、教师将正方形的分法操作演示给幼儿看,并展示在黑板上,请幼儿比较整体与部分的关系。

5、小结:像这样把一个图形分成一样大的两份叫二等分,二等分后的每一份都是一样大的,而且每一份都比原来的小,整体比部分大。

三)、第二次尝试:二等分其他图形(长方形、椭圆形、圆形、花形、心形)

1、教师提出第二次尝试要求:二等分其他图形。

教师:小朋友想出了正方形二等分的方法,真聪明。请你们看看箩筐里,还有些什么图形,我们来试试看,帮助小动物们把各种形状的窗纸二等分。

2、幼儿第二次尝试操作,把长方形、圆形、椭圆形、花形、心形等图形二等分,教师观察幼儿操作,了解幼儿不同的二等分方法。

3、教师请选择不同图形进行二等分的幼儿讲讲,自己分的是什么图形、是怎样分的,然后教师将各种图形的二等分方法展示到黑板上。

小结:原来,有些图形只有一种二等分方法,而有些图形有好几种二等分的方法。

四、延伸活动:思考如何将图形四等分。

教师:小朋友真了不起,帮小兔子分好了窗纸,小兔子知道了一定很高兴。我们能把各种形状的纸分成一样大的两份,那你能把它们分成一样大的四份吗?老师把材料放到区角里,请小朋友们下次去试一试看。

在幼儿操作的过程中,引导幼儿发现和探索四等分的分法,找出不能四等分的图形:心形。

大班数学教案 篇3

一、设计思路:

在日常生活中,我们组织幼儿排队或者游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念,比较模糊,往往不能清晰的自己所处的位置,通过本节课能让幼儿动口,动脑,从而轻松的掌握序数的概念,特此设置本节课。

二、活动目标:

1、学习按一定方向确定物体的排列次序,能用数数的方法确定序数。

2、初步体会序数与基数的区别,了解序数的含义。

3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。

三、活动准备:

PPT课件

四、活动过程:

1.认识序数先让小朋友们从数到十,然后展示ppt引诱幼儿观察动物以及动物排列的位置,并按顺序说出每只动物的位置。

A小动物王国要召开运动会,瞧!小动物排好队进场了,看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从1数到10。

B1.从左往右数,老鼠陪在第几个呢,

2.从左到右,小马排在第几个呢,

3.从左往右数,谁排在第三位呢,

4.从左往右数,小狐狸排在第几位呢,

5.从右往左数,谁排在第一个呢,以此类推。

2.动物赛跑

1.运动会正式开始,小动物们正在进行赛跑比赛,它们都从左边向右用力跑,谁得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?

2、为获得名次的动物颁发奖状,是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台

3.运动会结束运动会结束了,动物要回家了请帮助小动物们回家,你们看小鸡的房子在7号房间,请问小朋友们你们知道7号在哪里吗?我们请小朋友上来带小鸡回家好吗?..小鸡送回家了,接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。

五、结束部分:

小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏--乘火车。

游戏方法:用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票,如第2列火车第5节车厢就写2-5,幼儿在音乐声中做开火车的动作,音乐一停,幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票,看看谁找得又对又快。音乐再响,幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

教学反思

本活动的主要目标是认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进行一些序数变化方式,如:

1.辨认排列形式不同的.“序列”如:横直排的,纵向排的,

2.从不同的方向确认序数,如:从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

3.确认同种类物体的序列,哪个物体排第几?

4.在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

大班数学教案 篇4

1、通过尝试种花游戏,复习巩固按标记进行分类的方法,感知集合的形成。

2、初步感知交集,发展幼儿的辨别能力,培养其思维的敏捷性。

活动准备

教具:多媒体教学课件学具:

1、幼儿操作板及各种花人手一份2、游戏用各种花及标记若干

活动过程:

一、运用多媒体课件复习巩固标记

1.认识花

师:“今天,我们要和电脑娃娃玩游戏。”“草地上开满了许多花,你们知道有什么花吗?”让幼儿知道花园里的花除了种类(郁金香、喇叭花)不同外还有颜色(红色、蓝色)不同。

2.按标记种花

师:“草地上有两个什么形状的花坛?”(一个是三角形、一个是长方形;三角形上蓝色标记,长方形上有小标记)

师:“电脑娃娃想请小朋友把花按标记种在花坛上。”(请幼儿帮帮电脑娃娃种花)

3.幼儿操作,按标记种花

师:“小朋友真棒,老师为你们准备了很多花和花坛,请小朋友按自己花坛上的标记种花。”(幼儿在自己的操作板上按标记种花,教师指导。)

二、初步感知交集

1.电脑演示,提出问题

师:“蓝色的小花不高兴了,它即想跟蓝花在一起又想跟小花在一起怎么办呢?”(幼儿讨论)

2.感知交集

师:“我们来看看,三角形和长方形中间有个什么图形?”(小梯形)

引导幼儿说出小梯形里应该种蓝色的小花。

3.幼儿操作、感知交集

师:“电脑娃娃的小梯形种上了花,你们的'小梯形种上花了吗?”引导幼儿在自己的操作板上的小梯形里种花,请个别幼儿说说自己的小梯形里种了什么花?

三、游戏:《花仙子》

复习巩固标记,进一步感知交集

四、结束。

师:“小朋友真能干,我们幼儿园外面也有许多美丽的花坛,我们一起看看有没有合适的花坛可以种花。”(听音乐出活动室)

大班数学教案 篇5

教学目标:

1、认识1~10的序数,学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

认真听清楚各项活动的规则,用过的物品能归还原处。

材料准备:

1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导。数学》。

2、小黑板一块,粉笔若干。

投影仪

活动过程:

1、发放《幼儿园课程指导。数学》,幼儿人手一本。

2、集体活动

(1)按数拍手。

“我们来听数拍手,我报几你们就拍几下。”

(2)认识序数。

老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子,椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置,表示物体的数量。)

“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说,哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”

3、分组活动。

数数第几张椅子是空的.。

“说说范样上每张椅子的位置,看看第几张椅子没人来,是空的,请你把能表示空椅子位置的数字写在书上,边做边讲,第几张椅子是空的,做完后说说哪几张椅子是空的。”

教师巡回指导。

大班数学教案 篇6

设计意图

本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中,收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。

活动目标

1、复习5的分合,在掌握5的分合的.基础上,学习5的加减、

2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题、能根据分合式说出加减法算式、

3、在活动过程中体验算式的乐趣

推荐课件:大班数学课件《5的加减法》PPT课件

活动准备

物质准备:背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55—2=35—3=2,5的分合式、幼儿书写用具

物质准备:幼儿已有5的分合知识、

活动过程

一、复习5的分合。

1、出示5的分合式,请幼儿认读。

2、游戏:碰球(复习5的分合)

师:嘿嘿嘿,我的1球碰几球?

幼儿:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起来是5。(依次说完5的分合)

二、新授5的加减。

A、

1、出示背景图,老师边操作边讲解:草地上先跳来了2只小兔子,又跳来了3只小兔子,现在,草地上一共有几只小兔子?

2、指定幼儿回答。

3、启发幼儿说出用什么方法算出来的?

4、请幼儿口头说出算式。

5、老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(2+3=5)

6、提问:如果草地上先跳来3只兔子,后跳来2只兔子,应该怎样说出算式?

7、请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)

8、比较两道加法算式的异同。

9、拓展练习:8+9=17

B、

1、老师再次出示背景图,操作并讲解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,现在草地上有几只兔子?

2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

3、请幼儿口头说出算式。

4、老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(5—2=3)

5、提问:如果先跳走了3只兔子,还剩下几只兔子?

6、请幼儿交流、讨论并回答。(5—3=2)

7、比较两道减法算式的异同。

C游戏:你问我答

师:小朋友,我问你,23=?

生:老师,告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算、

D抢答:看谁最快?

老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励

教师总结:表扬积极回答问题的小朋友,鼓励相对不积极的幼儿,再次带领幼儿巩固知识。

活动延伸:

请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。

大班数学教案 篇7

设计意图:

大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不够强,尚处于探索状态。根据本班幼儿情况,大部分幼儿已经达到了区分自身左右的水平,但是想分清客体的左右尚有难度,为了引导幼儿能清楚区分客体的左右,感知左右的相对性,并且也为了和其他领域相结合,设计了该活动。让幼儿在游戏中感知左右,区分左右的空间方位,发展幼儿的空间知觉和判断力。

活动目标:

1. 在区分自身左右的基础上能以客体为中心区分左右。

2. 培养空间方位感,提高思维的灵活性。

3. 乐于观察比较,积极参与游戏活动。

活动重点:在区分自身左右的基础上能以客体为中心区分左右。

活动难点:培养空间方位感,提高思维的灵活性。

活动过程:

开始部分:

游戏导入,巩固以主题为中心区分左右

1.游戏:“我说你做”

例:用你的左手摸你的右耳朵,用你的右手摸你的左膝盖,用你的右手摸你的鼻子……

2.游戏:“小脚小手”

我伸出左手去,我收回左手来,我伸出左手摆一摆,左手收回来。

我伸出右手去,我收回右手来,我伸出右手摆一摆,右手收回来。

我伸出左脚去,我收回左脚来,我伸出左脚摆一摆,左脚收回来。

我伸出右脚去,我收回右脚来,我伸出右脚摆一摆,右脚收回来

基本部分

1.请幼儿示范游戏“小脚小手”,引出以客体为中心区分左右

师:有没有小朋友想上来示范一下“小脚小手”这个游戏的?(邀请两位幼儿背对其他幼儿做游戏)

师:其他小朋友起立,我们跟他们两个一块做。

师:他们两个做的对不对?和你们做的一样吗?

师:现在我们再请他们两个和我们面对面做一次。

师:你发现了什么?你们做的一样吗?

师:你觉得不一样,为什么不一样?

师:你觉得一样,为什么一样?

师小结:当我们和别人是同一方向的时候,我们的左右是一样的,当我们和别人面对面的时候,我们的左右是相反的。

2.游戏巩固

(1)碰一碰

师:我们一起碰一碰

幼:碰哪里

师:左脚碰左脚……

幼:嘿嘿嘿

(2)根据口令回座位

请三位幼儿分别做到座位上,大家一起玩木头人游戏,没在座位上的小朋友按老师指令坐座位。(例:请某某坐到某某的右边,请某某坐到某某的左边……)

结束部分:

师:我们现在不仅能区分自己的左右,通过今天的活动我们又学哪一个新本领?小朋友们可以在我们户外活动的时候一起来玩我们今天玩的游戏。

活动反思:

本次活动充分考虑了幼儿的年龄特点,在此之前,幼儿有了区分自身左右的前期经验,整个活动过程都是让幼儿在游戏中体验、感知自身和他人的左右,大大增加了幼儿参与的`兴趣。在该活动实施过程中有一个让幼儿辨别其他物体左右的环节,然而该环节与我们的实际生活影像不大,以客体为中心区别左与主要侧重于区别他人的左右,因此该环节有些多余,容易让幼儿对客体的左右产生混淆。

虽然整节活动幼儿的参与度很高,但是仍有能力较弱的个别幼儿,还是对他人的左右分不清,那么针对个体差异这个现象,我想可以利用休息的时间对个别幼儿进行指导,关注能力较弱的幼儿的发展。