大班数学教案
【必备】大班数学教案范文汇编5篇
作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的大班数学教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班数学教案 篇1
设计意图:
《撒花片》是幼儿园建构式课程大班下册教学内容,它是幼儿在认识8的组成的基础上进行教学的。通过学习,能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系,为学习加减法打下基础,进一步加深幼儿对数概念的认识,在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力,从而促进数学思维品质的发展。因此,它是幼儿园数学教学的重要内容。根据《幼儿园教育指导纲要》教材,针对大班幼儿的年龄特点,所以设计了数学《撒花片》这一堂课,通过让幼儿各自操作,发现8的不同分法,并选择自己喜欢的记录方法记录不同的分法,通过归纳,使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化,引导幼儿发现、运用互补规律和互换规律。
活动目标
1、通过动手操作学习用数字记录撒花片的结果。
2、发现多次记录的异同,体验将8个花片分成两份,会有不同的答案。并体验操作的乐趣。
活动准备:
幼儿人手一份操作材料(每个人8个花片)、笔、纸
活动过程:
一、“撒花片”引出活动内容,激发幼儿参与的兴趣
1.今天老师带来了一样好玩的东西,我们一看是什么?
2.引出“花片”,让幼儿仔细观察一下,(观察“花片”正方两面的颜色,一面是黄色,一面是蓝色)这是什么,这个好玩的东西可以怎么玩呢?
3.教师引导幼儿怎么“撒花片”激发幼儿参与的兴趣。
二、撒一撒,记一记,引出8的分成
1.那知道了这是什么了,那我们来玩游戏吧,撒一撒、写一写(教师示范并介绍活动要求。师:现在我把这8个小花片撒一下,看看会发生什么情况?教师撒花片,幼儿观察。)
2.把教师撒花片的`结果记录下来。请幼儿一起读出来。(如8个“花片”可以分成几和几。)
3.再次尝试用这样的办法玩“撒花片”,并且再次记录。
4.并再次把8的分成几和几(也可以说几和几合起来是8)
5.教师:8可以分成的不只这两种方法,还有很多的方法了,我们一起再来试一试。
三、幼儿动手操作,体验“撒花片”的乐趣
1.请幼儿试一试(幼儿游戏,每人8个“花片”,教师注意观察幼儿情况,看是否按要求进行操作。)
2.把自己的操作结果用笔记录下来,可以尝试着多撒几次,记录不同的分发。
3.在操作的时候,体验“撒花片”带来的快乐。
4.展示、交流。(师:好了,现在我请两个小朋友来介绍一下自己记录的结果,老师在黑板上用数字记录,其他幼儿补充。)
四、交流结果、寻找规律
1.师:现在请小朋友观察一下自己的记录单,看看上面的数字有没有规律,该怎样排列记录重复呢?幼儿大胆提议。我们一一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?
2.你们看哪一种分合式是有序的?
3.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。请小朋友看看左边的数,下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个,多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1,左边多的那个数是右边少的那个数)请大家把分合式读一遍,以后我们都要有序的分合和记录。
4.因此,我们以后再遇到分成这样的情况时,要学会按照规律来记录。
五、活动延伸,寻找更多的分成
除了8的分成以外,我们还可以找更多的数字进行分成,那让我们再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧!
大班数学教案 篇2
活动目标:
1、正确感知10以内的数量。
2、能用标记和数字记录活动室玩具的数量。
活动准备:
1、人手一张统计表、一只笔、一本活动材料。
2、选择1-10种班级中新增加的玩具(每种玩具的数量在10以内).
活动过程:
一、观察活动室玩具
1、开学了,我们的玩具具有什么变化?多了哪些新玩具.
2、请幼儿讲述自己观察的结果,引导幼儿发现升上大班后班级物品、玩具的变化情况。
二、观察记录表格。
1、计表上有些什么?它们表示什么意思?
2、讨论:怎样在表格中对班级的物品、玩具进行记录?
三、探索记录方法。
1、幼儿选择班级中的一种物品进行统计,并在表格中记录其数量。
2、展示个别幼儿的`记录结果,了解各种不同的记录方法。
3、幼儿按自己的方法进行统计玩具的活动,记录每种玩具得数量。
三、展示记录结果。
1、鼓励同伴之间相互交流记录的结果,感知物品玩具的变化,学习不同的记录方式。
2、引导幼儿继续关注活动室中其他的变化。
大班数学教案 篇3
一、游戏“开火车”,复习9以内的减法。
(出示算式卡)依次复习9的加减法。
二、学习9的减法。
1、引导幼儿仔细看图,分解画面。
问:图上有几个小朋友?它们一样吗?有什么地方不一样?(引导幼儿说出性别、服饰、运动项目不一样)。
2、引导幼儿根据物体的`不同特征编减法应用题。
1)幼儿相互交流。
引导幼儿从小朋友的不同特征、不同运动项目去观察,提醒幼儿要把总数分成两部分,该如何提问?(让幼儿相互说说)
2)集中交流。
①教师根据孩子性别不同编减法应用题,然后请幼儿列式计算。
②谁能根据服饰不同编出减应用题呢?(请能力强的幼儿示范
编应用题,幼儿编出应用题后,集体列出算式,然后一起说说算式中各数及各符号的所表示的实际意义)
③用同样的方法根据小朋友的运动项目不同编减法应用题。为什么要问还剩下多少呢?
3、带领幼儿读9的8种减法算式。
4、引导幼儿交流,说说减法应用题的特点,观察算式与分合式的关系。
三、幼儿作业。
1、看图列算式。(出示表现形式不一的减法图)
引导幼儿审题,提醒幼儿去掉部分也该是总数中的。
2、听口报应用题写算式。
四、展示、评价部分幼儿作品。
五、整理用具后结束本次活动。
大班数学教案 篇4
活动目标:
1、看分合式列算式,计算出未知数的答案。
2、学习9的第一组加减,并看算式编应用题。
3、学习归纳、整理已获得的经验。
活动准备:
1、数字,加、减、等号、分合号。
2、点子图、9的第一组分合式
活动过程:
一、复习9的组成游戏:碰球。
二、看分合式列算式,学习9的第一组加减。
(1)出示8的第一组分合式:"这道分合式怎么读?""谁会用一道算式来表示这个分合式?"(1+8=)"你是用哪道算式来表示哪个分合式?"(用1+8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式))"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的`得数正好是分合式中的哪一个数?"(分合式中少的那个数)"请把分合式填完整。"
(2)出示分合式9可以分成8和?。"这个分合式怎么读?","列出算式并算出分合式中少的那个数是几?"(9-8=1)
三、小组活动第一、二、三组:根据点子图的变化写算式。
第四、五、六、七组:填分合式列出算式。
四、活动评价。
(1)出示4道分合式和相应的4道算式,幼儿重点讲述这两个分合式与列出的算式意思。
(2)归纳分合式。
"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"
(3)看算式编应用题。
"这4道算式还可以表示其他的什么事呢?"
课后反思:
本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
大班数学教案 篇5
一、学习目标
通过图片让幼儿理解“0”含意;在学习“0”的过程中,培养幼儿能辩证地看问题的思想。
二、教学准备
1、彩图一、二
2、温度计
3、数学卡0~9.
三、活动过程
1. 教师展示下图:(彩图一)
教师问:“从这幅图上你看到了什么?”
小朋友说:“有四只小猴跑来摘桃,第一只高兴地摘走3个,用‘3’表示,第二只小猴摘走2个,用‘2’表示,第三只小猴摘了1个,用‘1’表示,第四只跑到树下,它急切地说,‘一个桃也没有了!’”
教师说:“一个都没有了应该用什么表示?”
小朋友也许会说:“一个都没有用‘0’表示。”教师肯定地说:“对!在这里‘0’表示没有。”并接着说:“其实,0不仅表示没有,还有其他含义。”
2. 请看第二幅图,“0”在这里表示什么?
小朋友说:“真冷,今天最高气温才0摄氏度。”是什么意思?
教师要告诉小朋友这并不是说“没有温度”,它表示的是摄氏温度表上的冰点。教师可让小朋友看看温度计上的0刻度。
3. 小朋友,你在生活中还在哪见过“0”?这时“0”又表示什么呢?
从第三幅图中说吗0在这里起了占位的作用。例如:40、100……
在运用尺子时,发现计量的起点也用0表示,等等。
小朋友会举出兵乓球比赛3比0;电话机上数码有0等例子。
小结时可给小朋友补充实例,如发射火箭时,用倒计时发令:准备发射……5—4—3—2—1—0.这里的“0”表示发射的.口令;我家住在新民街20xx号,这里“0”表示代码等等。“0”的含义是很丰富的。
4.请小朋友从学具盒中取出数学“0”,举起来给大家看看。
(注:本教案基本参考教师用书)