小班数学教案
【精选】小班数学教案集锦七篇
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小班数学教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班数学教案 篇1
活动目标：
1、感知5以内的数量，学习手口一致地点数，说出总数。
2、尝试5以内的排序，并进行点子和食物的匹配。
3、乐意参与活动，体验帮助毛毛虫的乐趣。
活动准备：
1、场地布置：人手一块垫子，贴成半圆形，并在后面对应摆放小篓子，里面是一张排序操作卡和1—5的点子卡
2、展板上布置：毛毛虫图片，
3、毛毛虫图书，排序卡，大的食物和点子卡一套
活动过程：
一、创设情景，激发帮毛毛虫找食物的兴趣。
——孩子们，春天来了，毛毛虫醒来了！它的肚子好饿好饿，好想吃东西呀，你们知道毛毛虫喜欢吃什么吗？（幼儿借助已有经验回答，然后老师梳理给予拓展知识经验）
二、开启食物大礼包，感知5以内食物的数量。
——孩子们，瞧——老师呀给毛毛虫带来了一个食物大礼包，是什么呢?我们一起打开来看看吧。
1、出示苹果：这是什么？有几个？
2、出示黄梨：呀，这是黄梨呀，看看有几个？
3、出示青菜：这绿绿的是什么？数数有几棵？
4、出示叶子：瞧，这又是什么呀？这么多叶子有几片呢？伸出小手指一起来数一数？
5、出示葡萄：这圆圆的又是什么呢？有几颗葡萄？伸出小手指一起来数一数？
——毛毛虫可高兴了，瞧，有这么多的好吃东西。一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄。（按数量的顺序念，为孩子们下面的排序做准备）
三、根据食物的数量，尝试1—5的食物排序。
为了让毛毛虫看得更加清楚，我们把这些食物卡片按数量的多少来排个队吧。
（出示贴有小红旗的.排序底卡）：瞧，老师带来了一张排序卡，有上下两层，我们把这些食物卡片在楼上排个队吧。
——这些食物中哪个最少？最少的应该排在哪里？
——那谁最多呀？它排在哪里？
——还有三张片片怎么排呢？
——孩子们，把后面长长的排序卡取出来，从小红旗开始，把你们的食物片片也来排个队吧。注意哦，从小红旗开始，最少的在前面，最多的在后面。
——幼儿自主进行排序操作，老师随机观察引导（允许孩子们操作的错误）
——孩子们，都排好了吗？你们是怎么排的？谁来告诉我呀。
——先请操作对的孩子带着操作卡进行集体前的讲诉：一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄 ，谁也是这样排的？举起来给老师看看，真棒。
——谢谢孩子们帮忙，老师也来完成它（在展板的操作卡上贴入剩余的三张卡片）
——（请一个不正确的孩子）这张排对了吗？哪里排错了？然后操作改正。
——看看边上的好朋友排对了吗？要是错了，一起帮个小忙吧。（再次给孩子们改正的机会，巩固5以内的排序）
四、尝试食物和点子的匹配，帮毛毛虫制定食谱计划
——这么多的食物毛毛虫一天可吃不完，怎么办呢？（幼儿发散思索）
——对呀，可以让毛毛虫分成几天来吃，现在我们就来帮毛毛虫制定一份食谱计划吧。（出示1—5的点卡）
一个圆点表示第一天，看看它跟哪张食物片片一样多？第一天它应该吃什么呢？（在幼儿的回应中将一个圆点对应贴入操作卡上）
——那么第二天呢？毛毛虫该吃什么？我们把后面小篓子里的圆点拿出来，一一对应地贴到食物片片的下面，注意哦，圆点的数量要和食物一样多。
——幼儿进行操作，老师随机观察指导。
——先好的孩子可以先贴到展板上，送给毛毛虫
五、分享食谱计划，体验帮助毛毛虫的乐趣。
——孩子们，我们给毛毛虫做了一份食谱计划，都做对了吗？一起来看看。（要是有错误，请幼儿上前操作改正）
——孩子们呀都很棒，不仅帮毛毛虫找到了好吃的食物，还给它们做了食谱计划，瞧，它呀可开心了，为了谢谢我们，还给我们送了一本毛毛虫的书呢，让我们一起回班级里看看吧。（活动自然结束）
小班数学教案 篇2
活动目标：
1、通过操作活动，让幼儿进一步感知物体多、少、一样多。
2、发展幼儿初步的观察力和比较能力，感受数学活动的乐趣。重点：让幼儿进一步感知物体的多、少、一样多
难点：发展幼儿的观察力和比较能力。
活动准备：
1、小动物和水果若干。
2、雪花片和图形卡片若干。
活动过程：
一、出示布娃娃，引导幼儿说小动物比水果多，水果比小动物少，水果和小动物一样多。
教师：今天呀，我们班里来了一些小客人呢?小朋友们知道是谁来了我们班做客吗?
1、出示布娃娃。
教师：哦，原来呀是小动物来我们班做客啦!我们和它们问好吧!
教师：有客人来啦，我们要怎么招待它呀?
2、引导幼儿说小动物比水果多，水果比小动物少。
教师：老师这里呀准备了一些水果，一只动物吃一个水果，现在我请小朋友来给小动物发水果吧!(水果比动物少一个，请小朋友的时候请到和小动物的数量一样多来)
教师：诶?xxx你怎么没有拿到水果给小动物吃呢?(引导幼儿说出小动物比水果多，水果比小动物少)。
教师：哦，原来呀小动物比水果多，水果比小动物少，我们一起来说一说吧!
3、引导幼儿说出水果和小动物一样多。
教师：没关系，老师再找找，看看还有没有水果了?(教师在拿出一个水果，引导幼儿说出水果和小动物一样多)
教师：现在每一只小动物都有一个水果，现在水果和小动物一样多啦!我们一起来说说吧!
二、分组操作：让幼儿自主操作，教师巡回指导。
教师：现在小朋友看看桌子上都有些什么呀?(把幼儿分成了三个组，一组的雪花片比图形卡片少，一组的雪花片比图形卡片多，一组的`雪花片和图形卡片一样多)。
三、评价幼儿的操作，一道幼儿说出自己的操作结果(雪花片比图形卡片少，图形卡片比雪花片多;雪花片比图形卡片多，图形卡片比雪花片少;雪花片和图形卡片一样多)。
四、结束部分：让有收拾操作材料。
小班数学教案 篇3
活动名称
数学活动：小鸡捉虫（并放对应比较5以内物体的等量关系）
活动目标
1、喜欢参加数学活动，愿意动手进行比较物体数量的游戏。
2、能按要求拿取、摆放操作材料，并正确地使用操作材料。
3、会应用并放的方法比较5以内物体数量的“多少”、“一样多”，理解物体间的等量关系。
重点
难点重点：认识对应图，知道对应图的使用方法，学习使用对应图。
难点：使用对应图，用并放对应的方法对5以内的物体进行比较。
活动准备
小鸡和虫子的`磁性图片各5张、对应图大一张、小每人一张；
小图片每人一篮（内有两种卡片各5张）
活动过程
1、教师以小鸡捉虫引入活动，激发幼儿兴趣。
2、集体操作：小鸡捉虫。
1）请幼儿猜猜草地上无序摆放的小鸡和虫子，说说哪个多，哪个少，虫子够不够小鸡吃？你是怎么知道的？
2）教师出示对应图，并介绍对应图的名称、使用方法。
——第一排放小鸡，一个格子里放一只小鸡；
——第二排放虫子，一个格子里放一条虫子；
——注意摆放方向：从左至右
——摆放好后引导幼儿观察：小鸡和小虫子是一样多的！
3）教师小结：一只小鸡吃一条虫子，第一排的5只小鸡和第二排的5条虫子一样多。
3、个别操作：蝴蝶找花。
1）无序摆放三只蝴蝶和四朵花，请幼儿说说哪个多，哪个少？
2）请个别幼儿用一一对应的方法，使用对应图比较蝴蝶和花的多少。
4、幼儿操作：我们和小鸡做游戏。
1）请每位幼儿从篮子里拿出卡片，用对应图比一比，说说哪种卡片多，哪个少？为什么？
2）如时间充裕，还可交换篮子里的卡片，再进行一次比较。
4、小鸡吃饱了要回家，结束活动。
小班数学教案 篇4
数学教案：小手比一比
教学名称：数学
教学内容：小手比一比
教学目的：
1、教幼儿认识1——3的数字形。
2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。
教学准备：
1、卡通数字1——3。
2、1——3的大数字卡以及相应图片。
3、魔术口袋以及小水果。
4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。
教学过程：
一、开始部分：
用歌曲引出课题：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。
二、基本部分：
1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的`数字。
3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。
4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
三、结束部分：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。）自由结束。
小班数学教案 篇5
活动目标：
1．感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。
2．乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，根据故事(附后)制作的大图书一本，1～5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。
活动过程
一、游戏导入――激趣
师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!
(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地――绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真可爱!”……在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)
二、寻找食物――感知5以内的数量
1．师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。
师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片(一个苹果→两只梨→三根香蕉→四颗葡萄→五片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。
2．提问：你找到了什么?数数有几个?
师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。――幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。
(教师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述。此环节中，教师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能准确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验。)
三、欣赏故事――拓展对数量的认知
1．师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?
2．师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。
(色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问――“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)
四、点卡找朋友――匹配相应数量的食物
1．师(出示点卡，点子数代表第×天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……
2．操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)
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3．活动评价。操作正确的'小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。
五、毛毛虫变蝴蝶――感受快乐
1．师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
2．师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀――纱巾，解开围裙。)
3．币：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗？
(幼儿惊奇地发现自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥舞着“翅膀”飞出活动室。)
活动点评
本节活动充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免了数学学习的单调和枯燥，增强了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动的兴趣。
活动中使用的教具十分简单，但很实用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的标志，围裙上的兜兜也成了毛毛虫的小肚肚，装下了毛毛虫“吃”的各种食物(图片)。操作环节中，给予幼儿贴画奖励，满足了小班幼儿的心理需求和特点，极大地调动了幼儿参与活动的积极性。为了增强幼儿对毛毛虫变蝴蝶这一现象的兴趣，借助纱巾，模拟蝴蝶的翅膀，让幼儿体验舞动“翅膀”的乐趣，给幼儿留下深刻的印象。
活动中，让每一个幼儿都有表现的机会，努力建构有效的师生、生生互动。而且，特别关注能力较弱幼儿的表现，让他们在老师、同伴的帮助下，也能获得成功的体验，保证每一个幼儿能快乐地在活动中得到最大程度的发展。
附故事:毛毛虫
一条绿色的毛毛虫，爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。
第一天， 它看见了一个红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第二天， 第二天，它发现两只黄梨子，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第三天， 第三天，它找到三颗紫葡萄，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第四天， 第四天，它又发现了四块咖啡色的巧克力，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第五天， 第五天，它找到五片绿树叶，又“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，它快乐地趴在叶子上说：“我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。”
过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。它说：“我变成一只美丽的蝴蝶啦!”
小班数学教案 篇6
活动设计背景
在日常生活中，幼儿经常接触到圆形、三角形、正方形这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入，并得以巩固。
活动目标
使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力。
教学重点、难点
教学重点：正确说出图形
教学难点：说出图形特点
活动准备
1、 在周围环境中布置色彩鲜艳的几何图形。
2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形（可容纳全班幼儿）。
活动过程
开始部分：手指操稳定幼儿情绪
基本部分：
1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。
2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的`扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。
3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。
4、鼓励幼儿在活动区找一找。
结束部分：游戏《找朋友》
方法：
幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找朋友》的儿歌：“找找找，找朋友，我要找个好朋友。找到谁，谁就是我的好朋友。”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好朋友。”然后小朋友就赶快跳到圆形里面。游戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。
活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。
《小班数学教案“认识几何图形”》摘要：。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入，并得以巩固。 活动目标 使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力...
小班数学教案 篇7
“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是《幼儿园教育指导纲要（试行）》科学领域中关于幼儿数学教育的目标和价值取向。根据小班幼儿思维直觉行动性的特点及爱游戏、好动、好奇的心理特征，数学活动更应密切联系幼儿的实际生活来进行。通过选择幼儿生活中感兴趣的事物作为探索活动的对象，在生活化形式的操作和探索中感受数量关系，体验数学活动的乐趣。糖，是幼儿生活中亲密的“朋友”，基本上每位幼儿都喜欢糖、爱吃糖，特别是小班幼儿，一看见糖眼前就会一亮，马上垂涎欲滴想吃糖。因此，抓住幼儿生活中的这一兴趣点，我将通过玩糖、品糖，让幼儿在快乐、有趣的活动中感知５以内的数量，练习对５以内数量的`点数、计数、匹配，在游戏中培养幼儿的数学能力。
活动目标：
1、结合生活经验，运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力.
2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。
3、锻炼幼儿手指小肌肉，提高手的灵活性、协调性。
活动准备：糖（幼儿每人15颗）、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只（里面装有数量为1-5的点卡）,数字卡片1—5.
活动过程：
一、导入：
（集中幼儿注意，让幼儿产生新鲜感、好奇心，从而引起幼儿活动的兴趣）。
小朋友，看看篮子里装着什么呀？（糖）鼻子凑上去闻一闻，有什么味道？（很香）你们喜欢糖吗？好，那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗？
二、 猜糖、夹糖游戏：
（通过幼儿间的互动、幼儿与教师之间的互动及引导幼儿积极、主动的操作与探索和手、眼、耳朵等多种感官的协调、交互运用，反复感知5以内的数量，从而使幼儿对5以内数量的点数、计数在整体水平上得到提高。同时幼儿在猜糖和手指夹糖的过程中促进手和手指的小肌肉得到锻炼。）
1、猜糖：
看看我的手里有糖吗？（没有）请你闭上眼睛，我要变糖了。（教师拿一粒糖放在手心里后）好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖？你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数）。（幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖）（把糖送给猜对的那位小朋友。）（幼儿游戏数次）
2、手指夹糖：
来，把手做成夹子（幼儿用两只手指头做“剪刀”状），伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗？好，下面，我们来玩夹糖游戏，我来数“1、2、3”，你来把糖一粒粒夹到桌子上，老师数到“3”你马上停下来，然后数一数你夹了几粒糖？准备好了吗？好，开始------停！数一数，你夹了几粒糖？（幼儿点数，并讲述结果“我夹了X粒糖。）（提问：谁也夹了X粒糖？；站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多？）
（幼儿玩夹糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲述结果“我夹了X粒糖一边操作一边讲述。”教师每次都要改变数数的速度）
三、装糖游戏：
（目的是通过幼儿积极的、主动的操作，让幼儿将圆点与实物（糖）正确匹配起来，提高幼儿匹配能力，并为今后学习数物匹配打下基础。）
请小朋友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀？抓住袋袋的口，把塑料袋倒过来，数一数有几只塑料袋？（幼儿点数塑料袋一共5只），每只塑料袋里都有一张圆点卡片，等一下请小朋友来装糖，先数数口袋里的卡片上有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗？
（幼儿装糖，教师观察与指导）。
四、买糖、品糖游戏：
（教师买糖，幼儿卖糖。检查糖装得是否正确，再次点数５以内的数量。最后把一粒的那袋糖奖给他们，是让幼儿对自己的操作有一种成功感，愉悦感，让他们真正体验到数学活动的乐趣。）
糖都装好了，我想买你们的糖，行吗？（“我想买有X粒那袋糖”）（收回4袋糖。）
结束语：还有一袋糖有几粒？（一粒）你喜欢吃糖吗？好，这袋就奖给小朋友吃吧！