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大班数学教案

栗子 分享更新时间:
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大班数学教案[合集]

作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的大班数学教案3篇,欢迎阅读与收藏。

大班数学教案 篇1

活动目标:

1.以自身为中心,尝试辨认左右位置关系。

2.感知对称,培养幼儿解决问题的能力。

3.了解部分与整体的关系,发展空间知觉。

活动准备:

1.提供对称的实物,图片若干,展示在活动区域。

2.纸、笔、剪刀每人一份。

3.事行画好游戏场地,提供会跳的`动物头饰若干。

活动过程:

1.以握笔绘画,拿筷子吃饭、敬礼等引出活动主题。

2.游戏活动:看谁点得快又准。

3.教师引导幼儿观察活动区域的对称实物,说一说它们共同的特点。

4.倾听幼儿的发言,从中选择有价值的观点,组织幼儿交流,讨论。

5.请幼儿找一找自己身上什么地方是对称的,如眼睛,耳朵等。

6.游戏:动物跳方格。

7.引导幼儿两人一组,以猜拳的形式,决定角色。请扮演小动物的幼儿戴好头饰,站在格子中间的方框内,听口令跳入前后左右四个相应的方格中。

大班数学教案 篇2

活动目标:

1、教幼儿继续学习自然测量,初步掌握正确的测量方法。

2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式记录,并进行简单的统计。

活动重难点:

活动重点:学习用种子测量铅笔的大致长度。

活动难点:幼儿理解种子(量具)的长短(或大小)与测量的结果有关。

活动准备:

教具:用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一;

学具:两种不同的种子若干白云豆、花生(选择种子时颗粒的大小要大致相同)、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同;幼儿已有测量的初步经验。

活动过程:

一、探索“看看桌上有什么?”(铅笔、白云豆、花生)“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长,用多少种子表示铅笔的大致长度。”教师

析:通过让幼儿自由探索用种子来测量铅笔的大致的长度,给幼儿提供一个探索、交流

二、交流、讨论探索结果

(一)交流测量铅笔的方法

1、教师请2—3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探索的方法告诉同伴;

2、组织、引导幼儿进行讨论,刚才几位幼儿说的方法谁的最好,最正确;

3、得到幼儿的一致认可后,教师小结测量的方法:第一次测量的结束处,为第二次的开始点,依次接着量;

4、教师利用教具示范,教给幼儿正确测量铅笔的方法,量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边,在白云豆的另一头用记号笔做记号(画一条短线,第二次量时要从记号开始节下去量)量完数一数,铅笔的长有几个白云豆长,提醒幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度;

析:此时,教师充分调动幼儿学习活动的积极性,让孩子们将自己的测量方法告诉同伴,既给幼儿提供一个表现自己的机会,增强幼儿的自信心和成就感,又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语言交流环境;教师的及时小结和正确的示范,把活动的重点在不经意的环境中教给了幼儿,使幼儿在轻松、愉快的.氛围中学到了知识和本领。

(二)交流测量发现的问题

1、教师引导幼儿看一看,刚才用不同种子测量铅笔的长度,所用的种子数量是否一样多?。"来;自。屈;老师;教。案;同样的铅笔用不同的种子,结果怎不一样?是不是量错了?为什么?

2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长度;

3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系,并让幼儿学习记录种子的数量,幼儿测量时,教师注意提醒幼儿一定将种子一头对齐铅笔的顶端,以及是否每一次测量结束处,开始第二次测量,并请幼儿讲述测量的结果,引导幼儿观察种子的长短,什么样的种子量出来的次数少?什么样的种子量出来的次数多?通过操作让幼儿发现:白云豆长量出来的次数少,花生米种子短量出来的次数多。

4、教师小结:测量物品时,物品的长度与测量的工具有关,量具越长(越大)测得次数少,量具越短(越小)测得次数越多。

析:本环节是将活动的难点进行分散教学

三、延伸活动:

幼儿利用其他的东西去量班上的别的物品。

活动反思:

本次活动,无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的准备都能充分尊重幼儿的认知特点和学习规律,将枯燥无趣的测量活动,以孩子们感兴趣的“种子”为载体,来让幼儿学习测量,同时,教师的循序渐进,由用一种种子测量铅笔长度,引升为两种种子测量,从而让幼儿在测量中自然而然地发现量具的不同与测量的结果有关,在活动延伸时,教师还能恰到好处地引出“替换”,使幼儿在玩中学、学中玩,对数学的一些概念有了一个较清楚的认识,而不是教师强加给他们的。当然,在活动中量具是一个比较关键的物品,教师如何抓住教育契机,发挥该教育契机的作用;孩子们能够在游戏中发现“一粒白云豆可以换三粒花生米”、“不能按个的大小换,应按种子的多少来换”等等,这些闪光点和教育契机我们应如何把握都是我们今后探讨、研究的方向。

首先,在教师的引导下,让幼儿理解测量物品的长短与量具有关,再进一步,让幼儿通过自己的亲身体验来发现测量物品的长短与量具的关系。的平台,同时教师不急于告诉幼儿测量的方法,而是让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中寻找原因、积累经验,自己发现怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来。与幼儿探索测量铅笔的方法,幼儿自由探索用种子测量铅笔的长度自然测量的方法

大班数学教案 篇3

活动目标:

1、学习为一组图形制作两个特征标记。

2、复习4的组成。

活动准备:

教具:图形卡,特征标记。

具:操作卡,记录单若干。

活动过程:

集体活动。

出示图形卡。“图上有什么 ?都是什么样的图形?”(说出每个图形的三个特征。)“它们有没有相同的地方?”(说出两个共同特征)“谁会用标记来表示它们?应该用几个标记来表示?”(请幼儿选标记)“这些标记表示什么意思?

小组活动。

第一组:制作特征标记“这一组的`活动和我们刚才的活动是一样的,先看卡片上都有什么样的图形,它们哪些地方相同,应该做几个标记来表示,做好了说说卡片上都是什么图形,你做了什么标记。

第二组:撕贴格子。

请一位幼儿介绍玩法。

第三组:穿木珠。

“这组活动叫什么名字?”“我们先干什么再干什么?最后干什么?

活动。

对每一组图形制作特征标记的活动情况予以。

教后感:通过我上课的讲解和示范做题目,孩子在操作的时候比较轻松,正确率也比较高,但有少部分孩子在制作特征标志的时候会漏圈