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大班数学教案

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(精品)大班数学教案5篇

作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的大班数学教案5篇,希望能够帮助到大家。

大班数学教案 篇1

活动目标:

1、在有趣的破译电话号码游戏中练习10以内加减式题口算。

2、能根据自己的电话号码,独立地编出正确的算式。

3、感受幼儿之间、师生之间的美好情感以及上一年级的美好向往。

活动重点:

练习10以内加减式题口算。

活动难点:

根据自己的电话号码,独立地编出正确的算式。

活动准备:

1、活动前幼儿记住自己家的电话号码

2、列式题的表格,记录电话号码的表格,笔

3、试题:破译电话号码

活动过程:

一、侦探大练兵。

今天严老师要带领大4班的小侦探们先来练练本领,等我们把本领练好了,等会有一项重要任务要请你们去完成。

二、引起破译电话号码的兴趣,了解破译的方法。

1、激发幼儿破译电话号码的兴趣

师:“再过一个多月啊,我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了,你们会想老师吗?那你们有什么办法和我联系呢?”(上网,写信,到幼儿园来,打电话)

小结:打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。

2、破译老师家的电话号码

师:“你们知道严老师的电话号码吗?今天就要请你们没人来当一回小侦探。我的电话号码就藏在这些算式题中,如果你们能准确算出这里的每一道题目的答案,那么我的'电话号码就被你们破译出来了。”

什么是破译呢?(就是找出藏在算式中的秘密)

3、老师出示算式题,请小朋友来算一算,算出来的举手说出答案。

(1)个别幼儿回答后,大家检查鼓励一下,并集体把算式读一遍。

(2)得数为0的题目重点讲解一下:0是怎么得出来的呢?一个数减去和它一

样的数得数就为0。

(3)请幼儿尝试编一道得数为0的算式。

4、请幼儿把破译出来的数读一读,(幼儿读数)对不对呢?(老师尝试拨一下号码)

没有拨通,看来小朋友在破译号码时肯定出错了,到底什么地方出错了呢?请小朋友一起来找一找。(算式前的序号)找出秘密后,再把排好的电话拨一下。

小结:原来破译电话号码时,不仅要算对算式,还要看它前面的序号,按序号来排的电话号码才是正确的号码。

三、破译罗老师的电话号码。

1、严老师的电话已经被你们破译出来了,陈老师也想让你们来破译她的电话号码!请你们先听清要求:在我们的桌子上有一叠纸条,纸盒里有笔,请你们每人拿一张纸条算一算,先算好的可以拿第二张,都算完了,一组上的小朋友合作,排一排,看哪一组最先破译出陈老师的电话号码!

2、幼儿操作,老师观察指导。

请小组一起读一读陈老师的电话号码,其他幼儿进行验证。

讨论:你们是怎么破译出陈老师的电话号码的?谁来介绍一下。

四、破译小朋友的电话号码。

1、马上要上一年级了,上了一年级可不会像现在这样天天在一起了,不过我们可以通过打电话来听听好朋友的声音,所以现在你们把自己的电话号码也来留给你的好朋友,好吗?不过,你的号码也要藏到算式题里,让你的好朋友来破译一下。先想一下,家里的电话号码有几位呀?(8位)所以要编几道算式呢?(8道)序号1编的是哪个号码呢?

2、幼儿编题,老师再次强调编题要求:要把数字藏起来,编题时要独立地编。

大班数学教案 篇2

活动目标:

1、体验交集处的物品具有两个集合的特征,学习按交集的要求分类。

2、在观察讨论中感受、理解交集的意义,尝试用符号表示交集的关系。

3、能积极思考,努力克服畏难情绪。

活动准备:

1、知识经验:幼儿已有大小、颜色标记经验及分类经验;7以内数分合经验。

2、物质准备:教具:白板课件《感知交集》,

学具:操作卡片人手一套;作业单三组;小夹子、勾线笔。

活动过程:

一、感受情境,根据特征标记一级分类。

1、出示花园页面。

师:花园里有两个大花坛,可是还没种花。每个花坛种同一种特征的花,看看花坛的标记,想一想该种什么花呢?请能干的小花匠帮帮忙吧。

2、幼儿按照标记进行一级分类。

二、观察讨论,理解交集并尝试分类。

1、师:花坛真漂亮啊,我们给他拍张照片吧。

2、演示两个集合的交集过程并进行比较。

师:现在花坛改建啦!看一看,他和原来的花坛有什么不一样?

师:这个部分是怎么来的呢?表示什么意思呢?他属于哪个花坛?为什么?

教师:这部分是这两个花园共同拥有的地方,它既属于大花坛,又属于黄花坛。他既符合大花坛的特征,也符合黄花坛的特征。

3、尝试按交集要求种花。

师:那现在这个花坛该怎么种花呢?这个交集的.部分应该种具有什么特征的花?

鼓励幼儿大胆尝试按交集分类种花,并讲述自己的理解。

4、交流结果,师生。

请幼儿将自己的操作展现在页面上,并陈述理由。

师生共同:这两个花园共同拥有的地方,所种的花既要符合大花坛的特征,又要符合黄花坛的特征。

三、小组活动。

第一组:幼儿操作材料《感知交集》

师:这边有好多大大小小、不同颜色的气球,请你把他们送回家吧,还要说一说,你为什么这么分。

第二组:数的分合(4、5、6、7)

第三组:7以内的加减法

大班数学教案 篇3

活动目标:

1、了解圆锥体的特征,正确说出圆锥体的名称。

2、初步感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的特征并能准确说出几何形体的名称。

3、发展幼儿的观察、比较能力,以及对几何形体活动的兴趣。

活动重点

认识圆锥体并了解其特点。

活动难点

能准确的区分球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体。

活动准备

球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体各一个、几何形体课件、记录表

活动过程:

一、导入部分

老师:小朋友们,老师带来一个神奇的袋子,袋子里装的是什么呢?小朋友都很想知道吧。请一个小朋友来摸一摸,猜猜袋子里到底是什么。(请小朋友来摸一摸并说说摸到的.是什么样的东西。)介绍球体(不管从哪个方向看,都是圆溜溜的,而且它的哪一面都能滚动,这样的几何形体叫球体)、圆柱体(上面一圆,下面一圆,两个圆一样大,中间一样粗,只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体)、正方体(几何体6个面,都是正方形,这几个正方形一样大)、长方体(由6个面组成两两相对的两个面大小、形状一样,这样的几何体叫长方体)。老师给小朋友带来了一位新的几何形体朋友——圆锥体。

二、认识圆锥体,感知圆锥体的特征

1、老师:哪位小朋友愿意来摸一摸圆锥体,看看它有什么特点,有哪些地方与我们之前看到的几何形体不一样的地方。重点讲解圆锥体的底面是圆形,上面是尖形。这就是我们要认识的新朋友——圆锥体(播放圆锥体课件,让小朋友们说出圆锥体的名称)。

2、请小朋友比较圆锥体与圆柱体的不同,上面一圆,下面一圆,两个圆一样大,中间一样粗,只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体,圆锥体是底面是圆形,上面是尖形,不一样粗。

3、小朋友想一想我们生活中有哪些物品和圆锥体很像如:冰淇淋、圣诞帽、路锥等等。请小朋友回答之后播放课件为小朋友介绍生活中的圆锥体。

三、感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的不同

老师进行三段式教学提问如:请你把圆柱体举起来,哪一个几何形体不见了,它叫什么名字,请你抱一抱圆锥体等等,请个别小朋友回答问题。

小朋友们都很棒,为了奖励小朋友们下面我们进行游戏——几何形体蹲与萝卜蹲游戏的规则相同,请小朋友记住自己的几何形体的名字,开始游戏。

四、发展幼儿观察力,完成记录表

每位小朋友一张记录表,请小朋友观察课件并准确的做好记录。

活动延伸:

今天我们认识了一位新朋友——圆锥体,请小朋友回家后找一找有哪些物品和圆锥体一样的。

大班数学教案 篇4

活动目标:

1、引导幼儿结合生活经验商量确定水果的价格,并黏贴价格标签。

2、引导幼儿学习运用5以内数的组成进行买水果的游戏。

活动准备:

一张大的表格;水果图片8张(苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果);价格标签8张(1元、2元、3元、4元各两张);一张大的5元的价格标签;若干价格标签,许多水果小图片。

活动过程:

一、谈话导入。

师:你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西?(有)

师:那在水果店里你们买过些什么水果呢?(请小部分幼儿来说说)

幼:我买过苹果、梨、西瓜、香蕉……

师:水果店里的水果真多啊,我也想和你们一起去水果店里逛逛。

师:这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧。

二、游戏:水果店。

1、师:秋天到了,阳光水果店新进了不少的水果,你们看货架上都摆了些什么水果呢?(幼儿边回答,教师边出示水果图片)

幼:我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的葡萄、黄蹬蹬的梨……

若出现:哈密瓜(引导:哈密瓜是什么样的?大大的、椭圆形的。货架上有没有我们一起来找找看)

2、师:哇,这里的水果可真新鲜,我好想去买一些。可我不知道多少钱一

个。

师:这样吧老板那么忙,我们来帮帮忙吧,先帮水果定一下价格吧。

师:我这里有一些价格标签。(教师逐一出示价格标签——有1元的、2元

的、3元、4元、1元……幼儿跟着一起念)

3、讨论水果价钱。

师:请你想一想根据现在这个季节,你觉得哪些水果会比较便宜?

幼:我觉得橘子、梨、苹果、香蕉。

师:这些便宜的水果可以定为几元一个?(1元)

幼:可是我只有2张1元的价格标签,所以只能有2种水果可以定为1元的,那橘子1元一个你们同不同意啊?(同意)我也同意的,橘子现在正是上市的时候,所以他又多又便宜。还有一个1元的给谁呢?给它、给它还是给它呢,你来说吧。

幼:给……

师:好不好啊?(好)

(出现争议现象引导:同意香蕉1元钱一个的举手,同意梨1元钱一个的举手)

师:那这两种便宜的水果我们就定得比他们稍微贵一点,看看可以定几元一个?(2元一个)

师:剩下的这些水果都比较贵,那哪些可以定为4元一个?哪些可以定为3元一个呢?

幼:芒果、杨桃、葡萄……(不同意见)

师:杨桃、芒果是哪里生产的?(热带的水果)。

师:杨桃、芒果都是南方热带地区的水果,它运费就很贵的,所以可以定得贵一点,几元钱一个?

幼:4元钱一个。

师:那这两种水果就稍微便宜点吧,几元一个啊?(3元)

4、帮水果贴上价格标签。

(1)师:我们已经把每种水果的价格商量好了,接下来请你们按照我们刚

才商量好的价格把这些水果的价格标签做好贴上去。

(2)检查货架。

请两个小朋友检查货架。

5、买水果。

(1)师:水果店的价格商量好了,价格标签也做好了,水果店就可以开张

啦。你们想不想去买水果,那去买水果之前要准备什么?

幼:篮子。(引导师:象篮子、塑料袋水果店里有没有有啊?去买水果什么

东西不能忘啊?)

幼:钱。

(2)师:今天,我给你们每个小朋友准备了5元钱。请你们用这5元钱买两个水果,记住这两个水果的价钱合起来一定要正好是5元,一分钱也不能剩奥。

(3)幼儿操作。

(先回来的孩子)师:你是不是买了两个水果?你用掉的钱是不是正好5元。

(4)师:你用5元钱买了什么水果?

幼:我用5元钱买了一个××和一个××。

师:那一个××是几元钱,一个××是几元钱?

师:那你能不能用一句话把你买的水果说清楚?

幼:我用5元钱买了一个2元的××和一个3元的××。

师:恩,我来把他记下来。他用5元钱买了一个2的××和一个3元的××。合起来是不是正好5元。

师:谁也想用清楚的.话来向大家介绍你用5元钱买了什么水果?

师:有谁买的是不一样价钱的水果。

(5)互相交流检查。

师:接下来请你和旁边的小朋友互相检查一下,看看你买的两个水果是不是

正好用掉5元钱。

师:都买对了吗?

6、再次买水果

师:刚才我们小朋友用5元钱都买了两个水果,接下来我要请你们还要用5

元钱去买水果,那你能不能用这5元钱买到3个或者更多的水果呢?记住只有5元钱,而且要全部用完。

引导(师:有的小朋友很聪明,知道要把刚才买的水果还掉再买。)

(1)幼儿介绍。

师:谁能用清楚的话来向大家介绍,你用5元钱买了什么水果。

幼:我用5元钱买了一个橘子和一个香蕉和一个苹果。

师:4元怎么办(把香蕉换桃子)

活动延伸:

师:如果只买1个你最喜欢吃的水果,5元钱用得完吗?(用不完)

这里最贵的水果是几元?(4元)

师:那营业员要怎么样啊?(要找钱)

师:那我们呆会儿在游戏中来玩这个找钱的游戏。

大班数学教案 篇5

活动目标

1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。

2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。

3、体验思维训练的乐趣。

活动准备

1、教具准备:三种排列规律的范例;“奇妙的书”课件

(封面是彩虹,从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄:图片几组(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡,等等)。

2、学具准备:操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。

活动过程

一、开始部分

谈话导人:小朋友有没有发现,今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似,我们一起来看看它们是谁。

二、基本部分

1、依次出示三种排列规律的范例条,请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么,发现了什么规律。

(1)出示范例条○□○□○□,提问:有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的队伍排列得很整齐,我们用字母来表示可以看得更清楚,用a表示圆形,用b表示正方形,它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿ab ab ab分组,教师在范例条的下方记录,帮助幼儿小结规律。)

(2)出示范例条○□□○□□○□□,提问:看看它们是谁?都是怎么排的?它们的队伍后面应该怎么排列呢?它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿abb abb abb分组,教师在范例条下方记录,帮助幼儿小结规律。)

(3)同样,出示范例条○□△○□△○□△,引导幼儿小结abc abc abc排列的规律。

2、播放课件,引导幼儿观察“奇妙的书”,找出书中的规律。

(1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。 封面是彩虹,颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么,是怎么猜的。(按照页码猜水果的个数,按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。)教师肯定幼儿的猜测,再引导幼儿完整地阅读大书,发现书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样,都是从红色到紫色。)

(2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的'现象。 在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情,比如说人的生长规律(出示图片)都是从小慢慢长大,最后变老。植物也是这样(出示图片),树从树芽到小树苗慢慢长大,最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。

3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。

(1)看图形找规律,用字母表示出来。 (2)按照排列规律粘贴图形。 (3)按照动物生长的规律,排列图片。 (4)按照植物生长的规律,排列图片。 幼儿展示操作结果,教师进行评价。

三、结束部分

教师小结:今天我们学习了几种简单的规律,这些简单的规律在生活中随处可见,只要我们稍加注意就能发现,让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律,好吗?