美术教案

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美术教案7篇[精选]

作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的美术教案7篇,希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

《多彩多姿的民族服饰》美术教学案例分析

《多彩多姿的民族服饰》这是岭南版小学《美术》第十一册中的一节造型·表现课,教学对象是小学六年级的学生。通过这节课教学,要求学生对我国的民族服饰的多样性和独特性有所了解,并且能初步掌握民族服饰的简易画法。民族服饰相关知识面广,六年级的孩子表现能力差异大,学生中还有相当一部分惧怕动笔,加上民族服饰本身多样与繁杂加重了学生的畏难情绪等等,诸多因素给本节课的教学带来了一定的挑战。

如果按照传统的教学模式教学,学生极有无从下手的可能。这样一来即使完成教学任务,学生也未必真正掌握学习方法。因此我思考过后将教材处理,确定其教学重点为民族服饰的`简易画法;难点为真实、生动地表现某民族服饰艺术的特点。教学过程设计为以“挑战游戏”贯穿于整个课堂的形式,使学生在惊心动魄的竞赛中,主动的接受本课知识学习。而我作为知识的传授者,通过这次的教学实践,我体会到学生主动学习可以大大地提高教学效率。

教学过程片断回顾:

片断一:课前准备活动。(迅速组织课堂)

战前热身:涂出三组对比色,两组邻近色。(设计意图:利用1分钟时间,在教师的指引下学生自主复习旧知,为后面环节做一定铺垫)

片断二:宣布挑战规则和挑战宣言,组织挑战游戏。(以游戏贯穿于整节课堂,让学生自己主动的进入课程学习,在玩中学)

首先,宣布挑战规则:1.每次挑战过程中只能动眼、动脑,不能动口。违者取消小组竞赛资格。2.小组长负责记录,获胜集体或个人可得到老师的神秘奖励。(设计意图:强调纪律,突出小组团队性、指导小组开展竞赛活动,自主管理、控制比赛秩序)

接着,提出挑战宣言:你强,我比你更强。(设计意图:提升竞争意识,掀起竞赛氛围)

然后,组织挑战游戏。游戏过程分四个环节进行。(挑战难度递进,学生玩得刺激,玩得自信)

美术教案 篇2

一、教学目标

本课不是从传统的角度介绍各个画种,而是以材料来区别不同的画种,力求使学生明白画种的不同,是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进,美术材料也在不断地出现新的变化,新的材料会带来新的审美观念。

二、教学重点和难点

(一)重点:欣赏课本的图片,并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片,进行美术作品制作材料的分析。

(二)难点:学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。

三、教学过程设计

探究性学习要特别强调学生进行研究。要为学生创设一种学习、探究的氛围,要有探究的课题。这节课的探究题目就可以确定为:“是什么决定了美术门类的不同?”

1、教师放映幻灯或者录像片,向学生展示美术世界的丰富多彩,为学生创设一种置身于美术作品之中的`氛围,引起学生的学习兴趣。引导学生观察作品的细部,让学生看出不同画种的效果,甚至能够看出不同的材质。

2、回到课本上的图片,具体地分析每幅作品由于材质的不同,使得美术作品效果截然不同(以学生的自行探讨为主,教师适当地加以补充)。如将《父亲》和《秋瑾》对照,同样是画人物,它们有什么不同?(可以从色彩、光线、立体感等方面相互对照)

3、教师设计一些类似智力测验式的思考题,看学生是否能够将艺术作品和材质正确地“挂钩”,一边看作品,一边正确地找出作品使用的材料。课前,师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。像学生甲指版画《秋瑾》,学生乙找出版画用的材料;学生甲出示卡片——“浮雕”,学生乙就要指出书上图片中的浮雕;学生甲出示“水彩画”的卡片,学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。

4、为了检验学生掌握知识的程度,还可以从课本之外找一些图片,让他们做出分析和答案。

5、找出一些图片留给学生作课外的探索。如设计领域的广告,就有不同的材质。如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解,但不要在课上花费太多的时间。通过课外的探讨活动,使学生进一步地学习知识,为他们创造探究性学习的实践机会。

6、小结:这一课,我们认识了美术世界的广阔性,了解了按材质的不同美术的分类。生活中美无处不在,让我们去发现,去鉴别,进而去创造美。

美术教案 篇3

面具,指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物,通常作为舞会、狂欢节或类似的节日、戏剧等的伪装 起遮挡保护作用的外罩。

人类戴面具已有几千年的历史,最早的面具可能产生于狩猎活动,为了便于接近猎物,猎人用面具把自己装扮成各种动物,在世界各地的民俗活动中,人们往往用面具把自己装扮成神鬼及各种奇禽怪兽,以表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然力,在民间的一些戏曲表演活动中,面具至今仍是主要的化妆手段。比如贵州的地戏等。

制作面具的材料:

古代面具以青铜、玉、陶、为主

现代面具多用木头、布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏,甚至塑料和玻璃钢等。 材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻,可绘画,也可用纸浮雕的方法制做。

主要用于各种民间表演活动。藏戏面具与宗教面具相比,造型带有浓郁的世俗倾向和民间色彩。表现的题材主要包括历史故事和神话中的人物、神灵和动物。

白色面具

白色面具表示人物性格纯洁、善良、温和,无害人之心,意味老者长寿,少者无理。 对比:京剧中的白色脸谱表示人物性格奸诈多疑,代表人物为曹操

黄色面具 黄色面具表示容光焕发、功德广大、知识渊博,系活佛、仙翁所戴。

对比:京剧中黄色脸谱代表人物性格猛烈,代表人物典韦

蓝色面具

蓝色面具表示正义、勇敢,为勇士相。

对比:京剧中蓝色脸谱表示人物性格刚直,桀骜不驯。代表人物为窦尔敦

绿色面具

绿色面具象征贤良智慧;美貌端庄,属于度母或空行女化身的女子。

对比:京剧中的绿色脸谱代表人物性格勇猛,莽撞。多用来表现绿林好汉。

红色面具

红色面具象征权力、威严、正义,表示足智多谋、智勇双全。凡扮演国王、大臣者均戴红色面具。有时藏戏里宗教跳神中一些男性呈愤怒状也常用红色。

对比:京剧中的红色脸谱象征着忠义。代表人物为关羽。

黑色面具

黑色面具表示凶恶,为凶怒相。

对比:在京剧中,黑色脸谱代表着公正,铁面无私。代表人物为包拯。

半白半黑

半白半黑面具表示嘴甜心毒,两面三刀,专门挑拨离间者。

地戏中的将帅面具最为引人注目,而且造型独特,又有文将、武将、老将、少将、女将之分。它们均由面部、头盔、耳翅三部分构成。头盔又有平盔和尖盔之分。

这类面具特别注重头盔和耳翅的精雕细刻。

头盔多以龙、风作装饰。男将多为龙盔,女将多为凤盔,龙、凤可多可少,有头有尾,龙有鳞,凤有羽,形体有圆有扁,形态变化多端。

地戏面具的这一特征,体现了中华民族崇尚龙、凤这一民族精神。有一些特殊人物,则龙、凤并用,如李世民是真龙天子,其头盔有龙有凤;关羽是丹凤眼,尉迟恭也有凤眼,他们的头盔也有龙有凤。头盔的装饰,往往蕴含着丰富的民俗意象

二龙抢宝、游龙戏珠、龙凤呈祥、凤戏牡丹、龙飞凤舞、双凤朝阳、多喜(喜鹊)多福(蝙蝠)等等都是地戏面具头盔装饰的主题之一。

此外,星宿和神灵也是头盔装饰的重要主题。在地戏剧本和人们的观念中,有一些人物不是世间凡人,而是天上星宿下凡或神灵所变,因而头盔上刻着与人物对应的星宿或神灵以示其身份。例如岳飞、薛仁贵、盖苏文、樊梨花、薛丁山等人物就是如此。

岳飞是如来佛佛座前大鹏转世,头盔刻着一只展翅欲飞的大鹏;薛仁贵、罗成、马超是白虎星下凡,头盔上刻着一只老虎;盖苏文是条青龙所变,头盔刻着一条青龙。如此装饰,本来被神化了的面具表现得更加神圣了。

耳翅也是地戏面具的重要部件,它的作用是使人物显得更加神勇。耳翅有龙翅、凤翅、龙凤翅和葵花翅等等。男将面具多为龙翅,李世民、岳飞、薛仁贵、薛丁山、盖苏文、罗成、马超、韩群虎、胡敬德、单雄信等等都是如此。女将面具则多为凤翅,如樊梨花、陈金定、穆桂英等等。

另外,胡须也是地戏将帅面具的重要装饰,其作用是显示人物的性格和年龄,如韩群虎、裴仁基、罗玉、宇文成龙、司马超、伍云召、朱灿等等。

从面部的造型看,将帅面具讲究的是刀法明快,要求有棱有角,轮廓分明,既注重写实也注重夸张。武将面具强调煞气。多用夸张的表现手法,豹子胆、火烧眉、高鼻梁、撩牙嘴,人物形象显得骠悍、勇武、刚烈、威 猛、深沉。

文将面具注重灵气,着力于人物内在情感的刻画,人物形象显得威严而又庄重,平和而刚劲。少将面具则为五官端正、剑眉倒竖,多为粉脸小生形象,透着英武、洒脱、阳刚之美。女将面具则讲究秀气、娇媚、 端庄、娴静,又不失武戏的人物特征,显现出一股飒爽英姿的精神气质。

用面具艺人的`口诀来说,嘴的刻法是 "天包地(上齿咬下唇),地包天(下齿咬上唇),上下撩牙分两边;地包天,天包地,吡牙例嘴显神气"。眉气的刻法则是"少将一支箭,女将一根线,武将如烈焰"。眼睛的刻法是"武将豹子眼,女将弯月亮,少将精气足,文将菩萨样"。

将帅面具所表现的人物形象特征,除了面部造型、头盔和耳翅的装饰以外,还特别注重用色在人物形象上的表现。一般地,各种颜色都有一定的象征意义,代表着一定的性格特征。例如红脸多为忠勇刚直的武将,关羽、杨龙、伍云召面具便是;黑脸多为刚烈、勇猛的武将,如张飞、杨玉成和尉迟恭;蓝脸多为果敢之将

如单雄信,麻叔谋;绿脸多为怪异者,如南洋王朱灿、尉迟宝林;白脸多为英武之将,如马超;青脸多为凶恶骁勇之将,二 花脸多为守关总兵,三花脸多为反派营垒中的将帅或其他偏将、副将。

将帅面具的面部造型和头盔、耳翅装饰以及用色的变化,使各个人物面具显得栩栩如生,形、神、精、气便浑然一体了。

不拘于生活的自然形态,敢于夸张、装饰。把脸部一些重要部位的色彩、线条,巧妙地组织、归纳到一定的形的图案中来。

脸谱的性格化,并非要把人物性格全画在脸上。人物性格的独立性和它自身的复杂性,只有在情节发展中,通过表演,才能充分显示出来;脸谱的性格化,就是要表现出符合人物性格的基本神气,是脸谱的色彩和纹榉的综合效果。

满族萨满面具多在跳野神祭祀时使用。萨满祭祀中,依照祭祀内容要求,模拟成各种动物或神怪。由于怕被死者或神灵认出,萨满要戴上面具,并用神帽上的彩穗遮脸。身穿萨满服,腰系腰铃,左手抓鼓,右手执鼓鞭,在抬鼓和其他响器的配合下,边敲神鼓,边唱神歌,充满神秘的色彩。

满族面具以反映女神为主,其形成时间大约为原始母系社会的繁荣时期。满族面具是萨满教的活化石,其涉及历史久远,内涵丰富,神秘粗犷,色彩明快,稚美可掬。

面具作为一种纯精神的万能武器,等到原始先民的恐惧感、自卑感逐渐消失后,就漫漫演变成娱乐工具。满族面具由庄重威严的萨满祭奉逐渐转为戏剧娱乐表演。

在清朝,宫廷和民间已广为流传着玛虎戏。“玛虎”为满语,即假面舞,或称面具舞。早年,面具多用草枇、兽革、龟盖、贝壳制成。近世多用高丽纸、桦树皮制成,再刻绘人、鸟、鬼怪脸面形象,或慈祥,或狰狞,千姿百态。

美术教案 篇4

教学目的:

1、指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画.

2、指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能,对装饰画进行改变大小、色彩反色等操作。

3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。

教学重点:学习造型及反色处理技巧。

教学难点:造型及色彩的选择。

教学准备:

教师:教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。

学生:在家练习电脑画图,熟练掌握色彩的填色操作。

教学过程:

一、做好学生进电脑教室上课的准备工作,安排好每位学生的座位及上机的电脑。

二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品,激发学生强烈的学习兴趣。

在欣赏过程中,引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。

三、复习学过的Windows画图程序的各种绘图方法,色彩运用及构图等知识内容。

1、教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法,并展示改变后的效果,让学生清楚地了解和掌握。

2、教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。

四、学习新内容

1、教师演示依照课本范图的'作画步骤操作,引导学生学会自学,学会自己看图操作。

2、教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法,让学生理解和掌握。(教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色,复习巩固和运用所学过的色彩知识。)

3、将反色的两张图片并置,分析其色彩联系。

五、布置练习:让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色,改变线条粗细、色块形

状和橡皮大小等设置,通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象,可以进行各种变形操作,制作出具有独特情趣的装饰画,然后进行改变图象大小、反色等处理。

六、学生制作,教师巡回指导,并鼓励学生大胆自由地创新和绘制,鼓动学生运用所学过的色彩知识上色。

七、在教室网络中评价学生的作品,引导学生自评与互相评。

八、收拾与整理:指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源,整理桌面与地面,保持教室环境整洁。

九、课后拓展。

教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会,用更多不同属性的工具,进行生动有趣的电脑造型活动。

课后记

现在电脑普及了,很多孩子在家里做完作业提前拿过来。课堂上会做的孩子与不会的孩子结成互助小组,学习效果显著,而且增进了学生的感情。基础好的孩子在课本的内容基础上增加了自己的创作内容。

美术教案 篇5

设计意图:

萝卜是一种常见的蔬菜,农村更是常见。最近我们开展的主题活动是《好吃的蔬菜》,孩子们从家里带来一些常见的蔬菜。许多孩子都带来了萝卜,他们经常会把萝卜切成一块一块的玩,那我就想与其这样玩,不如教他们制作成各种萝卜造型,不但可以锻炼他们的手部肌肉的灵活性,还能发展他们的想象力,同时可以将他们的作品做成展区供孩子欣赏,一举多得。因此设计了这节课。

活动目标:

1.学习用萝卜做出水泡眼金鱼的基本特征(大大的眼睛,圆圆的身体,散开的尾巴)。

2.提高幼儿对植物观赏、制作的兴趣,锻炼幼儿手部肌肉的活动能力。

3.培养幼儿专注力,耐心细致,勇于动手实践的品质。

活动重难点:

重点:培养幼儿用植物制作造型的兴趣,锻炼幼儿手部肌肉的活动能力。

难点:按步骤在制作出萝卜金鱼。

活动准备:

1.知识准备:幼儿了解金鱼的身体特征和生活习性。

2.物质准备:小红萝卜若干(幼儿人手六个),小刀、牙签、范例萝卜金鱼,萝卜图片。投影仪

活动方法:

本节课我将采用以下教学方法:

1.讲授法:老师口头语言向孩子描绘情境,工具的使用方法等。

2.演示法:教师将制作好的作品展示给幼儿观察,演示制作的步骤。

3.观察法:再感知欣赏中金鱼中我计划用观察法。

4.实践操作法:分发制作材料,让孩子自己动手操作。

活动时间:

由于幼儿园大班孩子专注力有限,所以手工课程时间不宜太长,因此本次活动时间设置为30分钟。

活动过程:

一、开始部分(引出课题)

1.手指游戏:手指上课。(设计意图:活动手指,调动孩子的积极性,集中注意力。)[1分钟]

师:小朋友们,手指要上课喽,我们一起做一做,看谁小手上课最认真。

《手指上课》

大门开了进不来,小门开了进不来,

二门开了进不来,后门开了进不来,

中门打开了,小朋友都进来了,

教室门开了,老师走进来了,

全体起立,坐下,

报数:12345678910

全部到齐开始上课。

2.猜谜语。(设计意图:通过创设生动有趣的情景,激起幼儿的好奇心产生学习的兴趣。)[1分钟]

师:今天,小兔的商铺开业,听说他的店里卖的东西很有趣,会是什么呢?你们想不想知道?陈老师把它编成谜语看谁能又快又对的猜出来。

谜面:“凸眼睛、阔嘴巴,大大的尾巴像朵花。水里生来水里长,小朋友们都爱它。”(金鱼)

二、活动过程

1.观察并说出金鱼的外形特征。(出示金鱼图片)(设计意图:考验孩子的观察能力和想象力)

[2分钟]

师:谁能够告诉大家金鱼长的什么样子呢?它的身体像什么?尾巴像什么?

引导幼儿把自己观察到的、讲出来并指出是那个部位。

在观察的过程中提醒个别幼儿尽量进行有序观察。直到各部位都被幼儿观察到(能够依次找出头、身体、鱼鳍)并了解各部位的名称。

2.了解金鱼的生活习性。[1分钟]

(1)师:小金鱼在什么地方生活?(水里)它是怎么活动的?(在水里游来游去,游上游下)

(2)幼儿学一学小鱼游。

3.出示范品(萝卜金鱼)(设计意图:承上启下,过渡作用。)[1分钟]

师:看,这是陈老师在小兔商铺带回来的金鱼,和我们图片上看到的金鱼一样吗?哪里不一样?(是萝卜做的)

师:嗯,你们看的真仔细的确是萝卜做的,这个可爱的萝卜金鱼特别的好卖,小兔商铺里的萝卜金鱼都快卖完了。所以小兔想请你们帮他做萝卜金鱼,你们愿意吗?(愿意)

4.(利用投影仪)师示范并讲解制作萝卜金鱼的方法与过程。[4分钟]

设计理念:这里是本节课的重点,在这里我运用了投影辅助教学法通过谈话、观察、示范、等策略

。主要以教师引导幼儿观察发现的形式,通过引导幼儿观察,让幼儿在看一看、听一听、说一说中掌握萝卜金鱼的制作方法及步骤。

制作步骤:

(1)取第一根萝卜,注意观察其自然形状,去掉多余部分。在沿线切开就是金鱼的身体。(身体圆圆的)

(2)取第二根萝卜切成金鱼的尾巴。(尾巴要像扇子一样散开)

(3)取第三根萝卜切成眼睛和鳍。(眼睛要尽量切得一样的)

(4)用牙签将金鱼的身体、尾巴、眼睛和鳍连接好。

5.请幼儿尝试制作萝卜金鱼。(设计意图:提高制作兴趣,锻炼幼儿的动手能力)[10分钟]

(1)提出制作要求。指导幼儿从萝卜上取出适当部位,来做金鱼的身体。尾巴、眼睛和鳍。

(2)教育幼儿注意用刀安全。提醒幼儿不要用刀乱挥乱戳。

6.教师对幼儿的初次尝试给予点评,对不到位或制作不对的地方给予纠正。

请个别幼儿大胆的说一说自己的制作过程。[2分钟]

(设计理念:锻炼幼儿的胆量,有助于提高孩子语言组织能力和表达能力。)

7.幼儿再次进行制作。[5分钟]

师一边指导,一边帮助有困难的`幼儿完成作品制作。也可让做好的孩子当

小老师帮助有困难的幼儿共同完成作品。

8.点评幼儿作品(设计意图:让孩子学会欣赏别人的作品,从中学到知识,弥补自己的不足。)[2分钟]

(1)将幼儿第二次的作品放在展台上幼儿相互欣赏,并说一说哪一个作品

最好,为什么?

(2)说一说自己的作品有哪些地方需要改进。

三、结束部分

1.师:小兔非常感谢小朋友们的帮忙。我们小心的将萝卜金鱼送到他的商铺吧。(投放到区角)

2.想一想:除了萝卜金鱼,我们还可以用萝卜制作出什么?(出示图片欣赏各种不同的萝卜造型)

[1分钟]

(设计意图:让幼儿敢于思考、创新)

活动延伸:

1.继续在区角中投放萝卜巩固孩子对萝卜金鱼的制作技巧的掌握。

2.鼓励幼儿制作不同的萝卜造型,发展孩子的想象力。

(延伸理念:幼儿在幼儿园学到的知识需要在家庭中不断地强化,通过幼儿园的周围环境和有设计的游戏活动才能使他们完全掌握。家园配合幼儿教育有着非常重要的作用。家园配合好,孩子才会有不断的提升。)

课程反思:

1.通过本节课观察幼儿对本节手工课是否感兴趣,孩子能否独立操作。

2.对比以前手工课幼儿是否有所进步,还存在哪些不足。

3.通过作品分享能否提高孩子的语言能力及胆量。

美术教案 篇6

设计理念:

近阶段幼儿对小动物十分关注和喜欢,谈话时也经常谈论,在此基础上生成了《可爱的小动物》系列活动,有“参观动物园”“绘画可爱的小动物”等,本节课是通过小动物要过冬为线索,在幼儿绘画小动物图形的基础上,选择了以涂色、粘贴为主的综合性教学活动,调动起幼儿的积极性、主动性,激发幼儿爱护小动物的情感及创作热情,让幼儿学习感受美、欣赏美,同时也为进一步发展幼儿的动手能力打下基础。

活动目标:

1、启发幼儿说出可以作画的材料。

2、教幼儿使用油画棒、废旧报纸、蛋壳、彩纸、米粒、布头等多种材料为小动物“穿衣服”。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、激发幼儿爱护小动物的情感和创作热情,积极参与动手制作的活动。

活动材料:

小动物轮廓画每人一张、油画棒、蛋壳、报纸、布头、彩纸、剪刀、胶水、录音机、磁带

活动流程:

一、表扬鼓励,提出问题

1、小朋友们,我们参观了动物园,并且为动物园的小动物进行了画像。有长鼻子的大象、有蹦蹦跳跳的小兔子、有可爱的'大熊猫、还有凶猛的大狮子……,小朋友们画得很好,小动物看了非常高兴,可是它们遇到了困难,想请中一班的小朋友帮助它们。

二、作画

1、录音:冬天到了,天气凉了我们还没有衣服穿,都冻感冒了,听说小朋友们非常有爱心,想请小朋友为我们穿上暖和、漂亮的衣服。

2、小动物知道小朋友们是既聪明又有爱心的好孩子。下面就请小朋友想一想,可以用什么办法为小动物穿衣服?(涂色、粘贴)

3、小朋友想得很好,下面就让我们一起来动手帮助它们吧!

4、幼儿自愿选择动物图片及制作方式。

5、提出作画要求:小动物说,它们想要漂亮、暖和的衣服,所以小朋友认真听老师讲解。(录音:涂画、剪贴的注意事项)

6、幼儿作画,教师巡回指导,对个别幼儿重点辅导。

三、活动延伸

1、请幼儿互相欣赏作品,并讲解自己的意图。

2、活动延伸:小动物非常感谢你们,但还想请你们为它们送点水果,好吗?请小朋友回家后和爸爸、妈妈一起动手完成水果的制作,带到幼儿园送给小动物。

  反思:在整个活动中,幼儿处于主体地位,充分发挥了幼儿主动性、积极性、创造性,(如:作画时幼儿在画纸的上端画上太阳等),同时开拓了幼儿的想象力和语言表达能力。教师为幼儿提供了充足的活动材料,幼儿能够自由选择,投入到自己喜欢的活动中去,自由、轻松地活动,是身心得到了愉悦的发展,又达到了教育的目的。

美术教案 篇7

小学色彩绘画教案

一、教学目标:

通过对绘画色彩的学习,进一步培养和提高在学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和潜能,激发学生对生活和艺术的热爱。

二、教学重难点:

培养他们在生活中发现、欣赏、运用色彩的意识和能力。

三、教学策略:

1.讲授法:讲述色彩相关的基本概念与规律。

2.对比法:(1)对比生活中光源与环境影响下的物体色彩的变化。

(2)原色、间色、复色、类似色、互补色等对比。

(3)冷暖色调的对比。

(4)不同因素影响下的绘画作品色彩的对比。

3.讨论法:引导学生讨论光源、环境等因素对色彩的影响。

四、教学用具:

相关图片和资料,多媒体,

五、教学过程:

1.导入课题:(以莫奈画伦敦雾为例,以问题形式导入)

提出问题:我们生活在一个五光十色、绚丽多彩的世界,美丽的色彩从何而来,我们又该如何表现它们呢?

学生发言,教师引导,导入新课。

2.提出问题:美丽的色彩从何而来?

展示图片,以问答的形式引导学生认识色彩的来源:

A.固有色

B.光源色

(结合图片与生活中的色彩,引导学生分别对三种类型的色彩认识和理解。)巩固知识点:

展示莫奈《草垛》(系列),提出问题:

同一组景物,同一位画家的作品,为什么会有如此不同的色彩呢?

学生发言,教师引导。

3.结合色环讲述色彩的一些基本概念与名词:

色彩的三要素:色相、明度、纯度

原色:红、黄、蓝

间色:两种原色等比例混合(橙、绿、紫)

复色:不同比例混合三原色或任意两种间色

类似色:色环上相邻近的'颜色

互补色:色环上任何直径两端的对比色

色彩的冷暖:色彩给人的冷与暖的感受

(多媒体展示相关图片,引导学生对比欣赏,以加深理解。)

4.提出问题:在优秀的美术作品中,艺术家是如何驾驭色彩、创造迷人的色彩效果的?结合相关的美术作品,引导学生鉴赏、分析。

学生发言,教师归纳、总结:

对立与统一、对比与协调:

(1)色彩对比:明度对比

纯度对比

补色对比

冷暖对比

(2)色彩的协调:类似色协调

中性色间隔协调

面积协调

5.引导学生鉴赏相关绘画作品,分析其色彩的运用,进一步理解不同时期、不同风格的西方绘画在色彩运用方面的发展。

古典主义→现实主义→巴洛克绘画→洛可可绘画→浪漫主义→印象主义→后印象主义→抽象艺术

6.布置作业,总结下课:

利用所学的色彩知识,创作一幅抗震救灾的宣传画或有关北京奥运的装饰画作品。

七、教学评价:

1.是否积极参与课堂讨论与发言。

2.对绘画色彩基本知识与规律的认识与掌握。

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