美术教案

美术教案7篇[优秀]

作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的美术教案7篇，希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

一、指导思想

《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。她是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。

二、教学目标：

1、知识目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察、认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。

2、既能目标：会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。

3、情感目标：体会龙的精神，树立民族精神。

三、教学准备：

课件、龙的图片、资料

四、教学构想：

1、通过教师演示龙的画法，使学生了解龙的特征及其特征的象征意义。

2、通过课件演示龙的演变过程，使学生了解龙经历几千年的演变，最初是什么样，现在是什么样。理解事物是不段的变化的。

3、通过欣赏龙的一些生活图片，使学生了解龙在我们中国是吉祥的象征，它深入生活的各个角落。

4、通过欣赏龙的组成，了解画龙的过程及重点是龙头。

5、通过欣赏小朋友们的作品，使学生了解如何构图。

6、通过作业展评，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。

五、教学评价：

1、学生是否初步认识中国龙，了解中国龙的象征。

2、学生是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。

3、学生能否形象地表现出中国龙的造型特点。

六、教学过程：

1、教学导入：

老师黑板演示一幅龙的作品导入

同学们，老师首先给你们画一个动物，注意仔细观察，猜猜看老师画的是什么呢？(学生猜)最后请同学们一起说（龙）。老师激情说：都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来学习和了解一下中国龙。（板书课题）

2、新授：

（1）龙的起源与特征

师：同学们，现实生活中有没有龙？（没有）那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？（学生说）

师：关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理想化的动物。还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。传说有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都打败了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。不管是哪个传说，龙都是集各种动物的特征于一身。现在让我们来找一找，龙身上都有哪些动物的特征呢？

学生纷纷说出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾）你们知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗？（学生说老师总结）因为啊，鹿角是所有的动物中最美丽的角；蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏矫健的；鹰爪是所有的飞行动物中爪子最厉害的；鱼鳞波关闪闪，有秩序也非常的美丽。从这些动物的不同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄托了人们的美好愿望。

（2）龙的演变过程

中国龙文化上下八千年，源远流长。最早的龙形象是什么样？经历了几千年的演变又变成了什么样？你们想不想知道？请同学们欣赏课件，请你找一找，哪个是最早的龙，哪个是现在的龙？（讲解龙的演变过程）不管是现代人还是古代人都非常的喜欢龙，特别是古代封建社会，龙更是古代帝王们崇拜的权贵的象征。看，这是谁穿的衣服？（课件展示皇帝穿的衣服）皇帝自称自己是“真龙天子”其目的也是希望拥有龙的威严、精神和本领。在今天龙是我们整个中华民族的象征，我们称自己是龙的`传人，也是借龙的精神使我们的民族精神发扬广大。

（3）龙的形象深入社会的各个角落

龙的形象深入社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，同学们在现实生活中你都在哪里见到过龙的形象呢？（举例）每年的正月十五要耍龙灯；二月二龙抬头取其谐音人们要剪头；五月初五端午节要赛龙舟。今天的龙舟已经走向世界，成为海内外龙的传人团结一致，共同振兴中华的一项活动。

（4）观察龙由哪几部分组成

仔细观察龙主要由哪几部分组成？龙头、龙身、龙尾。我们在画的时候龙头是重点。龙头主要由鹿角、虎眼、大大的鳄鱼嘴和龙发组成。老师指黑板让学生牢记。记住画龙的诀窍是昂首、张口、露齿、睁眼。这样才能画出龙的精神气象。

（5）欣赏龙的作品

下面请同学们看看小朋友们是怎么画龙的。(课件展示学生作品及龙的各种姿态)

3、学生作画，教师巡视指导，放音乐。

作业要求：请同学们画一幅与龙有关的画，要求画出龙的精神气象。

4、作业展评

将学生的作业贴在黑板上，请学生评价，选出优秀的作业。

5、教学小结

同学们，这节课我们学习了龙的有关知识，龙的精神是团结凝聚的精神，是造福人类的精神，是奋发开拓的精神和与天和谐的精神，希望同学们都拥有龙的精神，为国争光！

美术教案 篇2

活动目标：

锻炼幼儿十指协调性、灵活性，发展幼儿思维能力，鼓励幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。

活动准备：皱纹纸，各色粉笔，白纸，奖励品。

活动过程：

一、组织教学

1.问早问好互动小游戏。

2.引入"小朋友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？"老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。

二、基本部分

1.引导幼儿观察："小朋友们看，老师手里拿的.象什么？"让幼儿自由回答老师适当加以提示。

2.老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。

3.老师根据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪……

4.让幼儿举起手来，和老师一起画，强调手的动作，要进行曲线运动。可多做几遍。

5.将幼儿分成几块，拿好油画棒，到白纸处画。教师指导。

三、结束部分

幼儿作画时，家长可参与进来，最后可把彩条分给幼儿玩耍。

延伸活动：

最后把这些彩条全部收集起来，为下次迎接新年，用来装饰教室。还可以在户外活动"追尾巴"的游戏时，用来做尾巴。

美术教案 篇3

活动目标：

1、幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。

2、幼儿能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、幼儿在活动中充分体验创作的快乐。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

PPT图片

活动过程：

一、谈话导入，启发幼儿对圆圈进行初步想象。

1、出示圆圈，幼儿进行想象。

师：今天老师带来了什么?

幼：好多圈圈

师：这些圈圈看上去像什么?

幼：蚊香、0……

二、对圈圈想象并添画，尝试用语言进行说明。

1、出示变化的圈圈，幼儿进行讲述

师：我的这些圈圈会变魔术。你们相信吗?听我念咒语：变变变，圈圈变成...

幼：圈圈变成了太阳。

师：圈圈是怎么变成太阳的呢?

幼：在圈圈周围画上直线。

师：小朋友说的真棒，接下来我们一起念咒语。看看它们还能变出什么?

(变出五次。)

师小结：原来只要给圈圈添不同的`图案，圈圈就可以变成许多不同的东西呢。

师：小朋友，你们想不想也给圈圈变个魔术?你会让圈圈变成什么?怎么变?

幼儿自由想象并讲述。

师：小朋友的想法真不错，现在我请小朋友们也来当一回魔术师，把你想要把圈圈变的图案画在纸上。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、交代要求：先想想你要把圈圈画成什么，想好之后再进行添画。

2、幼儿进行添画，教师巡回指导。(背景音乐)

3、鼓励能力强的幼儿多画一些圆圆进行组合、想象、添画。

4、用语言提示、启发能力差的幼儿想象、添画。

四、作品展示，幼儿介绍作品。

1、展示作品，让小朋友猜猜画的什么，并请画的小朋友介绍怎么画的。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

美术教案 篇4

活动设计背景

本次活动源自大班主题活动“我是中国人”下的二级主题“了不起的中国人”中的一个内容——京剧脸谱。京剧作为我国的国粹，很多幼儿对它并不陌生，教师也经常在区角中创设绘制京剧脸谱的活动，如果再以集体教学的形式开展关于京剧脸谱的美术活动，可能无法引起幼儿的兴趣。因此，本次美术活动我们引入了中国具有悠久历史的传统戏剧——川剧，通过川剧特有的“变脸”，尝试在美术活动中实现游戏和教学的巧妙结合。

活动目标

1．迁移已有的绘画创作经验，创造性地绘制面具。

2．小组协商完成游戏，体验小组合作的快乐。

3、通过学习使幼儿的动手能力，协调能力及合作能力得到锻炼和提高。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

教学重点、难点

制作“变脸”面具。

活动准备

自制面具(眼睛和鼻子处挖洞)、炫彩棒、勾线笔、川剧表演的视频、供幼儿欣赏的面具作品等。

活动过程

一、欣赏川剧表演“变脸”

1．欣赏第一遍后讨论：这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的?

2．欣赏第二遍后讨论：你们看见他变出了什么颜色的脸(红、蓝、黄、黑、白)?在那么短的时间里他一共变了几次脸?

3．教师小结：这位演员表演的节目是川剧的“变脸”，川剧的“变脸”就像我们中国的京剧一样，是我们中国特有的“宝贝”，人们把“变脸”称为绝活。

二、欣赏面具作品

1、认识不同颜色的面具。

2、提醒：什么颜色最多就叫它什么脸。

3、说出这些不同颜色的`名字吗(如深蓝色和淡蓝色)?

4、色彩的临近色。（如黄色的朋友有：橘红色和柠檬黄)

三、讨论面具的绘画方法

1．玩“五官变变变”的游戏。谁来说说眼睛能变成什么?

2．具体示范面具的画法，什么颜色最多就叫什么脸。

注意可以找一找颜色的朋友(如绿色的朋友淡绿色和草绿色)。

四、小组合作完成“变脸”游戏

1．交代游戏规则

2．幼儿自由创作，教师提醒绘画步骤

A、提醒幼儿进行“五官变变变”的想象创作，在面具上画好眼睛、鼻子和嘴巴。

B、用炫彩棒为面具上的五官进行勾线(提醒幼儿为面具涂上颜色)。

C、为面具涂颜色时，提醒幼儿不要只用一种颜色，可以使用多种相近色。

3．进行“变脸”游戏

四人一组拿好自己的面具背对观众，听着鼓声节奏依次“变脸”，每次“变脸”后同伴迅速说出面具的颜色。

4．延伸活动

师：变脸游戏可以四个人玩，也可以一个人玩(教师示范)。

美术教案 篇5

活动目标：

1、学习用手指画的方法画出各种动态的蝌蚪。

2、提高幼儿对美术活动的兴趣，体验美术活动的快乐。

活动准备：小蝌蚪图片、青蛙妈妈图片两张，每组一盘黑颜料。

活动过程：

一、出示蝌蚪，引导幼儿观察，发现蝌蚪的各种动态。

（1）今天我们班里来了一群小客人，你们想知道它们是谁吗？

（2）看看，这群小蝌蚪长的什么样子？（圆圆的黑脑袋，细细的长尾巴）

（3）它们在水里干什么呢？（游来游去找妈妈）它们的妈妈是谁呀？那它们是怎么游得呢？请幼儿学小蝌蚪游得动作，师从旁讲述蝌蚪游得各种动态。

（4）带孩子一起边念儿歌边在教室四周游动“小蝌蚪黑黝黝，圆圆脑袋，细尾巴，上游游，下游游，游来游去找妈妈。”

二、师示范并讲解手指画及各动态的“小蝌蚪”。

师：小蝌蚪长的那么可爱，你们喜欢它吗？那我们把它画下来吧！

（1）示范讲解手指画“小蝌蚪”

师：伸出右手的食指，其余手指抓紧，用食指去蘸上黑颜料，在纸上轻轻按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圆圆的脑袋和细细的长尾巴就出来了，像这样的画法就叫“手指点画”。

（2）示范画各动态的蝌蚪。师：一只小蝌蚪去找妈妈太孤单了，我们可以画许多从不同方向游来的蝌蚪，那它小尾巴的方向该怎么画呢？师示范画不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上儿歌“小蝌蚪黑黝黝，圆圆脑袋，细尾巴，上游游，下游游，游来游去找妈妈。”

三、幼儿动手作画，教师巡回指导

师：那现在就请小朋友用手指点画来画出小蝌蚪，帮它们找到妈妈吧！

（1）注意点画方法，要求幼儿画出不同方向游的蝌蚪。

（2）蘸颜料点画后，需在抹布上擦干净手指，注意卫生和画面整洁。

（3）提醒幼儿蝌蚪不要画的.太挤，要分散一点。

（4）鼓励幼儿大胆作画，仔细操作。

四、欣赏并讲评幼儿作品

师：请画好的小朋友把蝌蚪送到青蛙妈妈身边来。和小朋友一起欣赏幼儿的作品。

五、结束：玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏

师：（师戴上青蛙妈妈的胸饰）那现在我来做青蛙妈妈，你们做小蝌蚪，我们一起到外面去玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏吧！

美术教案 篇6

【活动目标】

1、通过观察了解油菜花的主要特征。

2、学习用线条和色彩表现春天油菜花金灿灿的美景。

3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆正确的上色。

【活动准备】

1、图片：油菜花

2、画纸，水彩笔，油画棒。

【活动过程】

一、导入

出示图片：油菜花

教师：小朋友，你们认识这种花吗？知道叫什么名字吗？

二、展开

1、观察油菜花的外形。

（1）观察花的外形

--仔细看看它有几个花瓣？花瓣是什么形状的？

--油菜花的颜色是什么样的？

--油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

（2）你还见过什么花？油菜花和那些花一样吗？

（幼儿结合已有经验讲述。）

教师小结：油菜花是金黄色的，有四个花瓣，花瓣是椭圆形的。

（3）观察枝干及菜叶。

--油菜花的枝干是一根还是有很多根？它们是怎样排列的？

--油菜花的叶子是什么形状的？它们怎样排列生长在枝干上的？

幼儿观察后回答。

2、幼儿绘画。

教师：今天我们就把油菜花画出来，大家一起欣赏好不好？

幼儿绘画，教师巡回指导。

启发幼儿画好后可以再添画一些别的景物。

3、展示幼儿作品，相互欣赏。

请幼儿说说自己最喜欢哪幅作品，为什么？

三、结束

教师小结，表扬绘画有创意的幼儿。

【活动反思】

在幼儿观察之前，还应该利用图片，让幼儿更好、更快的去发现，用放大镜去发现油菜花那些细小的'部分，这样不容易让幼儿去破坏油菜花原本的样子。还有观察完毕之后，幼儿们能积极的说出对油菜花的发现，其它幼儿都能安静倾听，别人的观察结果。这节课使我心喜的是幼儿们能融入到我的课堂中去，在课上积极的举手发言，课堂纪律也表现的非常好。

美术教案 篇7

教学目标:

1.引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。

2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点: 引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作灵感。教学难点: 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学准备: 图片、资料、范图、绘画工具

教学预案：

教学过程

一、引导阶段1.引导学生欣赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换, 激发他们的创作灵感。

2.引导学生小组交流,谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领:

1.不规则图形组成的正负形:图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。

2.对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。

3.重复法组成的正负形:每个基本形大小相同,造型简洁。

4.二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。

三、讨论交流

引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?

四、作业要求

1.用黑与白表现正负形。

2.图形简洁,有创意,形式感强。

3.线条流畅,涂色均匀。

五、展示评价

1.学生将作品展示在黑板上。

2.引导欣赏、评价：“你喜欢哪一幅作品,为什么?”

3.引导说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方?”

六、课后拓展

鼓励学生根据这节课所学的正负形,体会其形式美。

温馨提示：注意交通安全，请走人行道，不在公路上玩耍。

1 备注

教学目标：1.能描述机器人的三个基本特征。

2.能说明自己预测机器人发展趋势的理由。

3.根据实际生活或学习需要设计一个机器人。

教学重点：了解机器人的基本特征

教学难点：设计一个机器人

教学准备：图片、资料、机器人玩具、绘画工具 教学预案：

教学过程

一、导入新课

1. 交流玩具，玩一玩。

2. 出示智能小狗玩具,进行演示。

3. 大家觉得这个玩具朋友怎么样?其实,这个智能小狗就是一个小型的机器人，机器人是人类创造的最奇妙的工具,是人类智慧的结晶。

4. 谁来简单说说你在哪里见过什么样的机器人?

二、认识机器人

1.你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗?（美国）

2.师展示机器人图片,并简单介绍。

3.你知道哪些机器人,它们能帮我们干什么?

4.什么是机器人?(机器人是一种在一定程序控制下,能够自动工作的机器,它是人类的好帮手。)

5.机器人有哪些基本特征呢?

6.机器人在哪些领域发挥着重要作用?给人类带来了哪些积极影响?(军事、勘探、医学、太空、日常生活等。它能提高工作效率减少环境污染)

7.机器人是不是只会给我们人类带来积极的影响,没有消极的.影响呢? (机器人的使用能提高工作效率,减少环境污染但也会带来战争,工厂裁员,机器人伤人等问题。)

三.智能机器人

1.在庞大的机器人家族中,有一类非常高级的机器人,那就是——智能机器人。1968年,美国斯坦福研究所研制出世界上第一弹智能机器人他用三个轮子当脚,用摄像机当眼睛,头上有天线,还有触角,样子十分可爱。它由大型电脑控制,人通过电传打字机向他发号施令厚,他便完成任务。

2.你还有那些关于智能机器人的资料愿与大家共同分享?

3.小结:近几年来,机器人取得飞速发展,引起世人的关注。在生产和生活 2 备注

等方面,特别是在危险和极限环境作业中,有着广泛的应用前景，代替人

们从事各种各样的工作。

四、自主表现

1.在我们的生活中,你认为还有什么地方需要机器人呢?

2.展开合理大胆的想象，设计一种新式的与众不同的机器人,也可在原

有基础上进行改造,形成新的机器人。

3.学生自由想象，师巡回指导。

五、展示评价

1.自评：说说自己的创造意图。

2.互评：“你喜欢哪一幅作品,为什么?”