美术教案

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[荐]实用的美术教案

作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的美术教案9篇,希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

教案

第二课时

课题 我们爱劳动

课题 自行车的故事

课题 山外有山

课题 字的创意设计

课题 黑白撕贴画

课题 1、悠悠北山街

3、童谣童画

5、民间木雕

7、生动的泥塑人物

8、收获的季节

9、水墨画动物

11、色彩的世界二

12、创造美的纹理

13、废弃物造型

一、教学目标

1.懂得废弃物回收再利用的重要性,了解废弃物造型艺术的神奇之处,体验创造的乐趣。

2.利用收集的废弃物,能根据不同形状、材质特征,制作一件艺术作品。

3.通过欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作品,感受不同的表现效果,拓宽学生的视野,陶冶生活情趣,享受美好生活。

二、教学重难点

1、重点:利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。

2、难点:根据废弃物的不同材料,选择合理的设计、创作方法。

三、课时安排:一课时

四、课前准备

(学生)准备各种不同的废弃物,主要是日常生活中常见的塑料袋、瓶子、盒子、废纸等;胶水、剪刀、绳子等制作工具。

(教师)各种废弃物制成的作品,一些废弃物材料,。

五、教学过程

1、游戏激趣,引出课题

教师出示塑料袋、可乐瓶、绉纸等,然后很快将它变成一个或多个“人”的造型。

引导学生谈一下简单的感受。引出课题《一个奇特的人》。

2、欣赏评述,感受有特点的人物形象

教师出示:

(1)一组非洲奇特人物造型的雕塑作品。请学生说说感受。

教师收集了一些人物的雕塑作品,请同学们仔细看一看,你知道他们在干什么?这些作品和我们平时看到的有什么不一样?

(2)欣赏古今中外更多的奇特的人物造型,例如狮身人面像、中国戏曲人物、摩尔的作品等。由于文化、风俗习惯的不同以及时代的变迁,各个时候的作品又是千姿百态。

(3)欣赏用废弃物造型的人:和上面作品相比,最大的区别是什么?这些性格迥异,奇特的人物造型和我们平时见到的人有什么不一样。

教师小结:巧妙应用废弃物材质特性进行夸张、变形。

3、了解探究,如何表现奇特的人

(1)欣赏废弃物造型中的人,仔细观察它们是用什么材料?怎样综合制作起来的?你觉得作品的哪个方面吸引你?

教师小结:法国哲学家、著名艺术大师罗丹说:“生活中缺少的不是美,而是发现。”我们就来做一个善于发现美的人吧!其实只要你仔细观察,有自己的想法,大胆地表现就能够创造出美。

(2)演示教科书中的制作步骤,明确过程及注意事项。

教师简单示范“卷、扎、粘、饰”等技法。

(3)优秀学生作品欣赏。

(4)看看自己和同学准备的材料中,能用哪些来制作人的哪一部分?

(小组内交流思路,互相探讨。)

(5)学生制作“一个奇特的.人”,教师巡视指导。

4、交流评议,展示作品

(1)学生个人作品交流,进行介绍,相互评议。

(2)更多的综合艺术作品欣赏。

(3)教师总结:我们的生活中有许许多多有趣的事和材料能够表现,正如我们今天学习的废弃物造型。只要大家做个有心人,积极动手动脑,就能创作出更多有特色的艺术作品。

5、课后拓展:

应用废弃物制作其他有趣的艺术品。

6.课后整理:

指导学生收拾好物品,养成良好的习惯。

14、古人的梦想——飞天

一、教学目标

1、了解敦煌莫高窟中飞天壁画和彩塑的特点、历史及艺术价值。

2、学习壁画的色彩、造型及线条,领悟其韵味,尝试选择合适的方式临摹飞天壁画作品。

3、通过对佛教艺术的观赏、临摹,培养热爱民族艺术的情感,进而增强学生民族自豪感和激发他们的爱国热情。

二、教学重难点

1、重点:欣赏、临摹中国石窟的壁画艺术。

2、难点:领悟壁画艺术的内涵,透析古人的梦想。

三、课时安排:一课时

四、课前准备

(学生)绘画工具材料,收集敦煌莫高窟壁画图片资料等。

(教师)图片资料,等(用于本课时第二种教学方法的开始和结束,要求配有与飞天壁画相协调的古典音乐、有关敦煌的地理位置和历史地位等相关资料)。

五、教学过程

1、介绍导入

(1)教师介绍与飞天有关的佛教故事和艺术。

(2)教师讲述佛教石窟的文化特点及艺术价值。

(3)请学生说说听了教师介绍后的感受。

(4)引入课题:《古人的梦想——飞天》。

2、欣赏作品

(1)继续播放:飞天艺术。

(2)学生互相交流作品的最美之处。

(3)师生共同评价其中的艺术特点。

(4)师生共同小结。

3、学生作业(1)要求:临摹一幅飞天艺术作品。(2)提示:造型优美、线条流畅、色彩鲜艳。

4、小结讲评

(1)讲评作业,没有完成作业的学生,课后继续。

(2)有兴趣的同学自己深入了解我国著名石窟的形成及艺术特色。

美术教案 篇2

目标:

1、初步理解对称的概念,感受美术作品中对称的美。

2、通过实际操作巩固对对称的理解。

准备:

1、每人一份图形操作材料、一张图画纸、一个胶棒。

2、对称的画

过程:

一、老师出示有关对称的画,引导小朋友仔细观察发现其规律。

鼓励小朋友勇敢的发言

(小结:左右两边的花纹和颜色完全相同,只是方向相反,我们把这种形式叫作对称。)

二、引导幼儿观察班里环境有没有对称的.事物。你还在哪里见到过对称的事物?和身边的小朋友、老师说一说。

三、请幼儿分组进行“找对称”游戏

1、故事导入:快快和乐乐来到了对称王国,本来以为能看到特别美丽的地方,可是没想到对称王国里乱七八糟,好多图形都找不到自己的另一半了,他们好伤心啊,快快和乐乐请我们一起来帮助他们找到自己的另一半,你们愿意帮助他们吗?(愿意)

2、游戏规则:幼儿分三组进行操作,每个老师负责一组,小朋友人手一份各种图形的操作材料,把找到的对称的图形粘到图画纸上,看看哪个小朋友找的又快有多。粘完后请小朋友和本组老师说说为什么把这两个图形粘在一起。粘到一起给你什么样的感觉?引导幼儿感受对称的美。

四、请个别幼儿给小朋友讲一讲自己是如何帮助快快和乐乐的。

活动延伸:

1、带幼儿在生活中寻找对称的事物,如蜻蜓和蜜蜂的翅膀、蚕豆花等,激发幼儿的观察兴趣,引导幼儿继续发现生活中的对称美。

2、在环境创设中充分体现对称的美,在活动区中巩固对对称的认识,如:建筑区在搭建的建筑物上出现对称的装饰;将找对称的材料投放入美工区,供幼儿继续找对称。

美术教案 篇3

目标:

1、能表现花的基本特征,运用多种色彩作画。

2、在拼贴过程中,感受蝴蝶翅膀的对称。

3、初步感知构图,体验与同伴共同操作的快乐。

准备:

经验准备:认识蝴蝶,欣赏过各种美丽的花。

物质准备:教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、形状的花,颜料(稍稀释),排笔、棉棒,塑料图形片(用水沾湿),蝴蝶头饰,抹布,磁带,录音机。

过程:

一、音乐游戏导入,激发幼儿参与活动的积极性。

师:蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧!

放音乐,教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。

二、谈话活动,引发幼儿观察。

师:宝宝们,们到花园里采花蜜吧!你看到花园里有什么样的花?

教师引导幼儿从颜色、形状等方面观察,并进行讨论。

教师小结:花儿有各种颜色、不同形状的花瓣,有的开放了,有的没开放,是包在一起的.。师:可是这个花园只有这么几朵花,不够们来采花蜜,怎么办?

三、提出要求,幼儿作画。教师指导。

师:你想种什么颜色、什么形状花瓣的花?幼儿自由讨论回答。

师:那们把花种在花园的什么地方?

交代要求,幼儿作画,[1][2]下一页教师指导:

1、在花园里种出不同形状花瓣、不同颜色的花。

2、用塑料片片拼一拼,找出更多的蝴蝶朋友和们一起玩。

幼儿绘画,教师指导,鼓励幼儿大胆表现不同形状花瓣、不同颜色的花,提醒幼儿注意拼贴蝴蝶翅膀是对称的,注意画面中的蝴蝶和花的位置。

四、展示幼儿作品,欣赏评价。

师幼共同欣赏集体作品。

在音乐声中,师幼共同采花蜜,在轻松愉快的氛围中结束活动。

美术教案 篇4

一、 教材分析

本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础,创设刷牙时的快乐情境,让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样,感悟刷牙情趣,并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段,让学生享受乐趣,唤醒儿童潜在的、个性化的本能,最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中,激发创新思维,发散想象,创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育,使学生在自主探究、合作学习的过程中,进行绘画创作,养成良好的卫生习惯。

二、 教学理念

新的美术课程标准指出:美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力,发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神,引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程力求体现学生是学习的主体,教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点,教学时联系学生的生活实际,以学生已有的生活经验为基础,注重趣味性、层次性,更注重实践性。在教学过程中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段,结合富有情趣的教学过程、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式,调动学生多种感官参与学习,尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象,从根本上改变学生被动学习的局面,让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画,从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。

三、 教学目标

1. 情感目标

激发绘画兴趣,感受绘画乐趣;通过绘画练习,培养良好的卫生习惯。

2. 认知目标

体验刷牙的乐趣,把刷牙时的有趣样子表现出来。

3. 能力目标

培养审美能力;培养创造想象能力和绘画表现能力。

四、 教学过程

(一)启发诱导 体验感悟

(在课前做充分的环境布置,用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置一些款式新颖、形象有趣的刷牙用具,这些环境的布置为教师的教和学生的学创设了完美的教育情境,渲染了教学气氛,可激发学生的参与热情。)

1. 播放牙刷广告片,感悟广告词:“我的牙是什么颜色的?”“米色、珍珠色……”展露本课学习内容:刷牙。

2. 引导学生了解刷牙的必要用具及其特点,出示事物感知其摸样特色。

(兴趣是最好的老师,因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的广告片导入新课,学生兴趣一下子被激发出来,及时抓住了学生的眼睛,激发了他们的兴趣,达到课伊始趣已生的目的。)

(二)情景诱导 激活思维

1. 结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演,让学生拿着自制的牙刷、杯子,一起表刷牙歌,说一说刷牙的动作、模样、姿势等,教师给予及时表扬。

2. 运用小组比赛形式试着引导学生互相观察,深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等,欣赏刷牙的美感。

3. 通过一些蛀牙案例,扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作,进行良好的卫生教育。

(这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式,不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣,而且得到了感知觉的体验和满足,了解了刷牙的.正确姿势,为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣,激活了创造思维,使学生的个性得到张扬,为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。)

(三)欣赏感悟 想象创新

1. 教师出示柯达胶卷广告,说一说广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景,并启发大胆想象,引导观察、思考,鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来,教师给予及时鼓励。

2. 引导学生欣赏同龄学生绘画作品,体验作品创作特色,启发鼓励学生像他们一样想象创作。

(这样既发散了学生的思维,提高了交往能力,又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力,在合作中解决了问题,从而培养了他们的多种能力。)

3. 引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事,教师给予及时的建议和肯定。

4. 学生根据个人喜好用画笔进行自由创作,同时播放儿童歌曲《刷牙歌》,激活创作思维。

5. 教师巡视,给予及时鼓励及改进建议、提示。

(创作过程中,《刷牙歌》的播放,使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静,更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。)

(四)评价促进 升华兴趣

1. 教师鼓励学生谁先画好,就把谁的作品贴到预先设置的展区。

2. 引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面,教师及时鼓励、点拨和表扬。

3. 引导学生评一评同桌学生的作品,大胆发表自己的想法,培养学生的评价能力的自信心。

(结合自评、互评和教师总评,欣赏作品,表达自己的审美感受,这样可有效的挖掘学生的潜能,提高了评价能力,更提高了学生对美术的学习自主性,也促进了他们全面发展、升华了兴趣,增长了自信。)

4. 全课总结,课后延伸:请学生把作品带回家,给爸爸妈妈欣赏,并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

(最后结合爱牙护牙宣传活动,进行人文主义思想教育,进行课堂延伸,激发学生的持久兴趣。)

美术教案 篇5

课题:2、文房四宝和毛笔执笔

课型:绘画知识课

教学目标:

1、熟悉中国绘画的作画工具,了解它们的性能,并会正确使用。

2、掌握正确的毛笔执笔方法以及行笔姿态。

3、提高学生对画国画的兴趣。

教学重点:熟悉作画工具性能,并会正确使用。

教学难点:灵活运用不同的行笔方法进行作画。

教学方法:演示法、指导法、讲授法、练习法。

教具准备:毛笔、墨、宣纸、砚台、中国画颜料等。

板书设计:

2、文房四宝和毛笔执笔

一、文房四宝:

笔、墨、纸、砚

二、行笔姿势:直笔、卧笔

教学过程:

一、组织教学:

检查学生用具准备情况,并安排摆放有序。稳定学生情绪,按常规上课。

二、导入新课:

1、提问:中国绘画的作画工具有哪些?(指名回答)

——毛笔、墨汁、宣纸、中国画颜料、砚台、毡。

2、教师小结,并导入课题。

笔、墨、纸、砚,是中国书画艺术的工具和材料,常被称为“文房四宝”,熟悉它们的性能,是学习中国画的基础。这一节课,我们就一起来认识一下它们的性能和毛笔的执笔方法。(板书:一、文房四宝:笔、墨、纸、砚)

三、讲授新课:

1、结合作画用具,教师简要介绍其性能。

毛笔:分大、中、小号,有羊毫,也有狼毫,小号叶筋笔是勾画叶筋和线的。羊毫一般是上色用的。

墨:一般是用书画墨汁,它比较粘稠,要根据用墨需要调好再用。

纸:宣纸有生、熟之分。生宣纸是用来画写意画用的,能洇水。熟宣纸不洇水,是用来画工笔画的。

砚:是用来研墨的,由于原墨较粘稠,需要用水来研匀,方可使用。

2、教师演示毛笔的执笔方法:

(一)执笔笔位:与写毛笔字大致相同。具体指位是:

(二)先用三指合力持笔;

(三)再用无名指抵住笔管;

(四)指实掌虚。

教师边讲解边演示,与生同步练习执笔指位。

3、教师讲解演示行笔姿势:

行笔姿势主要有;两种,一种是直笔:笔管是直的,如同写毛笔字一样,中锋用笔。另一种好似卧笔:笔管是卧的,侧锋用笔。在用笔有时可悬肘,有时可枕肘。

教师分别演示两种画法。

4、欣赏作品,让生观察、体会用笔的方法。

四、学生练习,教师巡回指导:

学生做执笔指位和姿势的`练习;并试着用不同的执笔姿势,看一看画出的墨迹有什么不同。

教师巡回指导。

五、小结评价:

只有熟练、大胆的作画,掌握并灵活运用用笔的方法,才能为下一步画国画打好基础。望大家课下多练习!

布置下一节课用具准备。

教后记:通过学习,学生掌握了作画工具的性能,能在老师的指导下,灵活用笔;学生兴趣较浓,积极性较

美术教案 篇6

目标:

1.能理解作品的内容,根据故事中的描述猜出波波画的内容。

2.乐意像波波一样尝试画一些圆形物品。

准备:

1.故事《爱画画的波波》的配套挂图。

2.布袋木偶小猪一只。

3.绘画材料。

过程:

1.引起幼儿欣赏故事的兴趣。

?出示木偶小猪,与幼儿相互问候。

2.欣赏故事,了解故事的内容和情节。

教师讲故事。

提问:故事名字叫什么?故事里有谁?

小猪波波画的是什么呢?

3.教师结合挂图再次完整地讲故事,并帮助幼儿分析理解故事中答案的原因。

4.学波波爱画画。

?教师帮助幼儿记录绘画的内容。

建议:

1.教师或家长记录幼儿绘画的内容。

2.可提供一些大小不一的圆形色纸与画好圆形轮廓的图案纸,供幼儿进行拼摆与添画的创作造型活动。

评价:

1.能猜出故事中的波波画的`是什么东西。

2.大胆绘画自己爱画的圆形物品并用语言表达。

[附) 故事

爱画画的波波

小猪波波画了好多大大小小的圈圈,哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就问波波:“你画的这个大圈圈是什么呀?”波波说:“这个圈圈里有两只手,一只长,一只短,从早到晚绕着转。”哥哥说:“啊! 我知道了,你画得真好!”姐姐说:“那这个是什么?”波波说:“它下面还有一条长长的线,要抓好,才不会跑掉。”姐姐说:“喔!你画得真像!”哥哥和姐姐终于知道波波在画什么了。 波波又画了好多圆圈圈,妈妈说:“波波真是个很棒的画家喔!”

美术教案 篇7

一、教材分析

《下雨了》是人民美术出版社出版的小学美术二年级上册的课文内容。本课属于“造型.表现”学习领域。本课主要培养学生热爱自然,顺应自然,享受自然的思想。在记忆和表现雨中场景的同时,培养学生的观察和记忆能力。学习和大胆表现下雨这一情境中的人物动态,了解组织画面的方法。

二、教学目标及重难点

(一)教学目标

1、了解雨中人物的特点,运用绘画的语言,以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品,锻炼学生的观察、记忆和表现能力。

2、通过表现雨中情趣,初步感受人与自然的'关系,体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。

(二)重点和难点

重点:启发学生回忆下雨时的情景,创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。

难点:雨中的人物动态和表情及前后关系。

三、教学过程

(一)导课

1、组织教学

2、天气预报下雨图标展示(引出课题)

师:同学们,你们认识这两个图标吗?它们是什么意思?

生:天气预报图标,有雨的意思。

(引出课题《下雨了》)

(二)新授

1、忆雨

师:下雨了我们怎么办?

生:打伞、穿雨衣…

2、创设情境

师:下面我们来看看下雨了这些小朋友该怎么办?

(教师在黑板上画出乌云、雨点,再拿出两个人物图片贴在雨中)

生:人物需要打伞或穿雨衣。

师:拿出准备好的雨伞和雨衣给人物贴上。

师:下雨了人物在雨中行走地上会出现什么?(教师移动图片人物的腿和脚)

生:雨花。

师:你们观察的真仔细。(教师在黑板上画出地面上溅起的雨花)

(学生观察黑板上的画)

(三)欣赏课本中的作品

师:下面请大家打开课本观察P15《伞花》和《放学了》。

师:两幅画的共同点?用了我们学过的哪些绘画技法?

生:人物多。运用了遮挡法、前面的人物大后面的小。

师:你们可真棒! 两幅画运用了“近大远小”和“遮挡法”的绘画技法(重点强调)

(四)学生创作

师:同学们你们知道怎样画了吗?下面咱们四个组做一个比赛,看哪个组最棒。(要求:各组的美术组长在老师准备好的纸上画出乌云、雨点和雨花,各组成员画打伞或穿雨衣的人物,画好后剪下来交给组长,组长按照“近大远小”和“遮挡法”贴到自己画面中,这样小组合作完成作品。最后哪个组表现的好就得到小红花。)

生:好

师:下面就请拿出你们的小画笔行动吧。

(五)作品展示

点评:看哪个组的画面近大远小、遮挡法的关系表现得好。

(六)安全避雨

可以在汽车站、屋檐下、电话亭或小亭子里避雨。不要在大树或电线杆下躲雨。蹚水也很危险,容易误入井中。

美术教案 篇8

教学目标:

1、与孩子们交流,相互熟悉

2、 提高孩子们的想象力与动手能力,激发孩子对美术课程的兴趣

教学内容:在面具上进行手绘,结合卡纸粘贴,锻炼孩子动手能力。

教学用具:白色面具、水粉颜料、水粉笔、油性彩笔、黑色勾线笔、成型面具(南瓜灯、面

具,共3个及以上)、糖果

教学时间:2小课时

教学年龄:4~12岁

教学过程

一、入场:

小朋友们准备好了吗?我们要开始上课了。小朋友们,我们先来互相介绍一下自己好不好?我是曾老师,小朋们叫什么呢?(按顺序介绍)

好的,小朋友们都介绍了自己,做得很棒哦!那我们开始上课了好不好?

二、引入:

小朋友们,开始上课啦!小朋友们,今天,你们注意到了这里的老师们和你们有什么不一样的地方吗?是的,我们都戴了面具。小朋友们知道老师们为什么要戴面具呢?对的,因为昨天晚上是万圣节,有没有小朋友在昨天晚上戴面具出去玩了呀?你们玩的开心吗? 那么有没有小朋友告诉老师万圣节是什么样的节日呢?万圣节在以前呢其实是国外小朋友的节日。万圣节那天,每个房子的门前都会点上南瓜灯,小朋友们会戴着自己做的面具扮作小精灵去其他朋友家的房子门前,大声地叫道“不给糖果我们就捣乱”,然后大人们就会出门给他们糖果,最后,所有的小朋友们呢会聚在一起,看谁的糖果最多。得到糖果最多的小朋友,就说明他的面具做的最好看。小朋友们,你们想过这个节日吗?那我们是不是要先给自己做一个面具啊?

三、示范:

(拿出一个空白面具)首先,拿出一个面具,同学们首先要像老师一样,先用勾线笔在画面上勾出自己想要画的东西。同学们看老师手上的.面具,在空白面积大的地方我们可以添加一些细节,画上一些可爱的小东西。画完之后呢,我们先在面积比较大的这一块用水粉来填色,在这些细节的地方,则用彩色的油性笔,将整个面具涂满色。小朋友们知道了吗?

四、课堂作业:

发给学生面具,学生制作,老师指导。

五、课堂小活动并总结:

老师看到小朋友们都做好了自己的面具,有的面具色彩很漂亮,有的小朋友的面具非常的独特有趣,每个小朋友的面具都是不一样的,你们喜欢自己做的面具吗?我们戴上自己做的面具扮作小精灵一起来做游戏好吗?小朋友们,现在我们要去问外面的叔叔阿姨们要糖果了,要糖果之前我们要说什么啊?(是的,“不给糖我们就捣乱”)最后我们要看谁的糖果最多。

要完糖果,我们要回到教室哦!

好啦,我们来数一熟,看哪个小朋友的糖果最多。小朋友们数一数自己的糖果有多少,告诉老师好不好。(小黑板上做记录)

今天的课程就到这里了。下一节课,我们上课的内容是用纸粘贴做机器人,同学们记得来上课哦!

现在,老师来给你们拍照片好吗?(拍照)最后,把你们的作品带给爸爸妈妈们看好不好?

美术教案 篇9

课题:会动的小纸人

课时:2课时

学习领域:设计*应用

教材简析:

会动的小纸人之所以会动,是因为它的身子是用纸弹簧做的,课前学生告诉我,他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。

教学目标:

1、通过制作会动的小纸人,培养学生设计意识和动手的能力。

2、利用小纸人来表演节目的游戏,提高学生学习美术的兴趣,并强化他们与人交流合作的井绳。

教学重点:

通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。

教学难点

探究纸弹簧的制作方法。

教学准备

(1)教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。

(2)教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。

(3)学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。

教学活动过程:

第一节

一、引导阶段

1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。

这个小纸人为什么会动?哪一部分会动?它像什么?我们叫它纸弹簧。

2、探究如何制作纸弹簧:发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。

①感受纸弹簧的弹性及活动的特点(摇一摇,捏一捏)

②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧,探究纸弹簧的制作方法。

③自己试着折回去。

④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。

3、进一步探究制作小纸人:

①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。

②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处

③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小?(试着分别摇一摇,看哪一种动的厉害)大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大?(试着摇一摇找出答案)

④看老师范作,自己的`小纸人还需要做上什么?

二、发展阶段:

1、思考并交流:你将要表现的角色的头部有什么特征?你准备如何来表现?

2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。(注意比例)

三、表演阶段:

同组的同学都制作完毕后,根据自己组小纸人的身份编一个故事,并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。

四、收拾与整理:

将环境卫生收拾好后,把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。

布置下一节带彩纸等工具。

第二节

一、引导阶段

上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧还可以做成什么造型?

欣赏纸弹簧造型作品:龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸弹簧也都是一头大一头小吗?(不一定)

二、发展阶段

1、做小龙等较长的动物,折纸弹簧时纸条不够长怎么办?(自己小组试折一下,研究一下解决的办法。)

2、各小组交流一下解决办法,看哪一组的办法最好最简单。

3、各组商量一下要制作什么,先要制作一个什么样的纸弹簧,再添加些什么?添加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的?

启发学生想象,通过合作创造出与众不同的作品。

三、玩一玩:

将各组制作的作品组合到一起,为各自的角色编上台词,来表演一下。

四、收拾整理阶段。

五、课后拓展:

生活中有哪些地方用到弹簧?可不可以用纸弹簧代替,动手试一下。

札记:

对于第二节课来说,裁纸条倒成了难点,很多学生不会裁纸条,耽误了太多时间,影响了制作。在这个问题上还需要进一步探讨解决方法,实在不行,可以加以加一节课专门练习裁各种形状的纸,为以后的制作课打基础。

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