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小学美术教案

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有关小学美术教案范文汇总8篇

作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的小学美术教案8篇,希望能够帮助到大家。

小学美术教案 篇1

学习领域造型·表现、设计·应用

教学目标

1.知识与技能:学会运用绘画形式表现自己的想法,培养他们的创造性,增强学生的生活情趣。

2.过程与方法:学习用绘画表现自编故事的形式特点,通过创作画,使学生进一步掌握人物动作的画法。

3.情感态度价值观:通过画自编故事,使学生从生活中体会真、善、美。

教学重点第一课时:了解绘画故事的表现特点,感受真、善、美。

教学难点第一课时:选材、构思设计。

教学方法欣赏法、讲授法、练习法

教具准备各种材质和表现形式完成的范作数幅,相应的课件。

学具准备各种可绘画的笔,作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、等

课件内容

1.丰子恺漫画欣赏

2.小故事片段配画,有单幅的、多幅的。

3.欣赏漫画《父与子》。

4.自编一个小故事。

5.用不同绘画形式创作故事画。

教学评价

1.能否运用简练语言编写故事。

2.能否展开联想,尝试运用各种材料,设计创新。

3.整个教学活动中,学生是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。

课时1

教学过程:第(1)课时

活动一:游戏“连一连”

教师提供数张图片和几句话(或几段文字),请学生根据文字找到相应的`图画将它们连起来,并找出先后顺序将故事讲完整。

教师小结,出示课题《图文并茂》。

设计意图:以游戏的形式“连一连”,激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。

小学美术教案 篇2

课题:鱼儿游游

课时:三课时

学习领域:设计*应用、造型*表现

教材简析:本课属于综合探索课程,不但要画,还要剪贴、制作,养成细心观察的习惯,培养学生动手、动脑的能力。

教学目标:1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。

2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。

教学重、难点:1、通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野,开发学生想象力,培养学生交连贯的语言表达能力。

2、以兴趣为前提,充分调动学生积极性,力争使每位学生参与到课堂活动中来,用自己的方式表现自己的所思所想。

教学准备:

1、师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料,有条件的同学可将鱼缸带到班上来。

2、课前要求学生收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。

3、教师准备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器。

教学活动过程:

一、引导过程:

1、你在哪儿见过鱼?将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听,并刻意模仿一下它的姿态。

2、播放有关鱼的课件、录像资料,引导学生观察鱼的形象。

3、说说自己见到的鱼都有什么形状的,学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。

4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。

5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨,为学生变一个魔术:将这些水果添添画画,把它们变成漂亮的鱼儿。

问:你会不会把你见过的东西变成鱼儿?试试看。

二、发展阶段:

1、以组为单位合作画鱼,在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。

2、展示各组画的鱼,组员一齐扯着纸学鱼游的样子。

3、思考:除了画,还可以怎样表现鱼?

(撕纸、剪贴、橡皮泥捏?)

4、试试用不同手段、材料表现鱼。

三、收拾与整理:

刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼,叫清洁鱼,谁愿意做一只清洁鱼,帮大家收集垃圾?(选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾,其余同学清理自己的.活动区域。

四:布置下节课工具材料。

第二节

一、引导阶段:

1、老师今天为大家带来了一份礼物,谁来打开看看?(请学生揭开布,展示出

鱼缸来,看看鱼儿游得多愉快!)

2、我们上节画的、做的鱼儿也想到鱼缸里去游游,你有没有办法让它们住到鱼缸里?

学生分组讨论,想出好办法:

把画好的鱼剪下,贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。

用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。

用彩纸剪贴鱼到鱼缸上?

二、发展阶段:

1、讨论并尝试:哪些材料是可以放到水里的,哪些放到水里会退色?仔细观察书上的图片,看其他小朋友是怎样解决这个问题的(将纸质材料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透明杯的中间)。你有更好的办法么?(告诉学生纸涂上蜡笔后就不容易浸湿了)

2、各组根据自己组“鱼缸”的大小,用各种方法作鱼并“放到”鱼缸里“养起来”。

挑一条最优秀的,放在显著位置,再做几条小的在它的身边。

想一想:还可以做些什么放在鱼缸里?用什么材料做?

(一次性杯太轻,可在杯底放上小石子。)

三、各小组介绍自己的作品,选一个最佳角度,谈谈那些鱼是主角,鱼缸里发生了哪些故事。

大家扮成清洁鱼来收拾教室。

布置下节工具。

第三节:

一、引导阶段:

我们上节课让小鱼儿在鱼缸里游起来,可有几条鱼儿想到外面游游,老师便帮了他们一个忙。(出示用纸杯做的风铃)你知道这是怎么做的么?

引导学生分析怎样将学过的纸风铃与小鱼结合起来。

还有没有更好的办法让鱼儿到外面游起来?

引导学生讨论、分析。

二、学生交流讨论结果,并尝试着做一下。

1、交流讨论结果,别的组可提出改进意见。

教师提供几种参考方案:

a、将两根木棒绑成十字形,将剪好的小鱼用线吊到木棒外端,旋转木棒中心的线,鱼儿可动。

B、将一根长线两端固定,上面栓许多可活动的绳套,将小鱼拴到绳套上。

C、在一把打开的雨伞的每一个角上吊一只小鱼,转动伞,鱼儿就游起来了。

2、尝试着做一下,发现问题大家一起讨论一下如何改进。

三、小小鱼儿水中游。

各组展示自己的作品,随音乐游起来,感受成功的喜悦。

四、清洁与整理。

札记:

制作性的作业造成的垃圾较多,除引导学生养成将纸屑随手装入自备的垃圾袋的习惯外,我还学出了几位同学做“清洁鱼”,也就是卫生监察员兼值日生,由于学生对于录像上看到的清洁鱼很感兴趣,所以争着干这一差事,值日时也极其认真。

小学美术教案 篇3

教学目标:

1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2、激发学生的想象,并描绘出造型各异的蛋糕。

3、引导学生采用多种分割方法,把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

教学重、难点:

1、是否能大胆想象,并描绘出新颖的蛋糕。

2、能否采用与众不同的构图。

教具学具:油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等

教学过程:

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、导入:每个人都有自己的生日,爸爸妈妈,亲戚朋友都会来帮你过生日,那么小朋友们,你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢?

心型的、圆形的,三角形的……

2、新授:

师:那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢?它代表了人们美好的祝愿。你吃蛋糕时,带着怎样的心情?

3、教师出示各种造型的蛋糕范画,介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗?请你来为他们设计一块蛋糕,你想怎样来设计?蛋糕上可以画些什么?(小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……)

4、师:小朋友刚才说的真是太棒了,老师也忍不住想来画一画了,你想用什么方法来画呢?可以用水彩笔、油画棒,可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧!

5、切蛋糕比赛

将自己设计的`蛋糕分给小组的成员,要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面,形成新的构图形式。

三、学生制作、教师辅导

生日的小主人,可别性急,要吃蛋糕时,先得考考你,大胆切开它,还能变个啥?

四、讲评

五、

六、课后拓展:启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。

小学美术教案 篇4

设计意图:

前几天,双胞胎带两本海面宝宝的书,孩子们都抢着看,赵昱柯说:“我喜欢海绵宝宝,海绵宝宝喜欢帮助别人,”吴家濠说:“我来做海绵宝宝,因为海绵宝宝最勇敢了。”小朋友们你一句我一句讲的是津津有味。《海绵宝宝》这个动画片有孩子纯真的快乐加成人机智的幽默,深受孩子们的喜爱。于是,我设计了这次大班美术活动《海绵宝宝和派大星》,通过让幼儿回忆、认认、讲讲、看看、画画、讲讲,激发幼儿的想象力,培养幼儿的创造力。

活动目标:

1、幼儿乐于参与喜欢的动画人物的创作。

2、充分体验创作的乐趣。

3、通过绘画活动启发幼儿的想象力。

活动准备:

1、课前请幼儿观看《海绵宝宝》动画片。

2、记号笔,纸、油画棒、海绵宝宝和派大星的示范图,小图片(海绵宝宝、派大星、珊迪、章鱼哥、蟹老板、痞老板、小蜗、珍珍)

活动过程:

1、谈话导入,引起兴趣。

师:小朋友,你们看过《海绵宝宝》的动画片吗?在这个动画片里都有谁呢?你最喜欢谁?为什么?

2、出示动画人物图片

师:小朋友你们看老师把海绵宝宝里的动画人物请到我们大三班来了,你们认识这里的动画人物吗?

师指随意指一个人物幼儿说出名字,并说说他是一个怎样的人物?

师:小朋友,你们知道海绵宝宝的好朋友是谁吗?海绵宝宝和派大星长的一样吗?海绵宝宝和派大星的故事,你最喜欢哪一段呢?你能学学他说话吗?你能学学他的动作吗?

师总结:这个动画片里的人物长的不一样,性格也不同,海绵宝宝他是无忧无虑的乐天派,身体是长方体的。海绵宝宝的好朋友派大星,经常犯迷糊,身体形状是五角星。珊迪是在海底的唯一的松鼠,他整天穿着潜水衣,喜欢和海绵宝宝练空手道。

3、展示三幅图画《海绵宝宝和派大星》师讲解示范。

(1)教师;小朋友看,王老师画了三幅《海绵宝宝和派大星》,你知道哪一幅海绵宝宝和派大星在干什么吗?

A、这一幅是在惹祸的花生里面,有人把大蚌惹怒了,派大星在找线索,海绵宝宝在问派大星有没有找到。

B、这个是罪犯的生活里面的,派大星想要一个气球,海绵宝宝说去借一个,到时再还给他们就可以了,海绵宝宝在借的'时候并没有告诉气球的主人,气球被海绵宝宝小心弄炸了,海绵宝宝和派大星怕抓去坐牢,于是开始了逃亡。

c、这一幅是美人鱼战士和企鹅男孩准备去度假,谁来照顾他们的家呢?我!派大星,我!海绵宝宝,准备执行任务。

(2)、你们想不想画海绵宝宝和派大星呢?现在我们先来学画海绵宝宝和派大星吧!

海绵宝宝,先画一个长方体下面不封口,在长方体的上面画五官,在下面画一条横线,横线的下面画领子领带,再封口,最后画手和脚可以画不同姿势的手和脚。

请个别幼儿上来画。

(3)、海派大星,他的身体象五角星,先画像三角一样的头,在三角里画出五官,身体要画的胖一些,接着画胳膊、裤子和脚。请个别幼儿上来画。

4、幼儿作画,教师指导。

(1)师:今天我们就来画海绵宝宝和派大星,在画以前先想想你准备画海绵宝宝和派大星在干什么。

(2)师:在画以前老师还有一个要求,音乐响起小朋友开始画,音乐关上就收起来,看哪个小朋友和别人画的故事不同,海底画些什么呢?想想你在动画片里或书上看到的海绵宝宝的故事,让我们画的海绵宝宝和派大星更精彩吧!

5、总结评价,结束活动

将幼儿作品贴出,请个别幼儿说说自己画的海绵宝宝和派大星在干什么,讲的好,画的好的给予肯定。

小学美术教案 篇5

教学目标:

1、认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。

教学重点:

认识邻近色并掌握其调色方法。

教学难点:

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教学准备:

教师:课件、水粉颜料和绘画工具。

学生:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。

教学思路:

本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色,使他们感受到邻近色的和谐美;接着通过观察色轮表,明白邻近色之间的色彩关系和变化规律,并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法;最后最后通过动手实践达到本课的.学习目的。

教学过程:

1、引导欣赏:

(1)播放录象,欣赏生活中的邻近色画面

(2)出示课题——“色彩的和谐”。

(3)复习对比色,比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展:

(1)什么是邻近色?(出示色轮)

在色环上,相邻近的色彩,称为邻近色。如:

黄——黄绿——绿

红紫——紫——蓝紫

黄橙——橙——红橙

(2)寻找邻近色(师生互动)

A、家居图片

B、生活图片

C、建筑图片

(3)欣赏画家作品,找出邻近色,并说说邻近色在画面中产生的效果:和谐

(4)师示范邻近色的调配方法

3、实践活动:

(1)作业:用邻近色组织一幅画面。

(2)学生动手操作,教师巡视指导。

4、作业展评。

5.课后拓展

教后反思:教学设计流程主要采用图片导入,合作探究,欣赏感悟,实践创作,展示评议和课后拓展。教学中我首先通过图片让学生感受色彩和谐统一的美感,引起学生的注意,顺利导入新课。接着通过课件观察色相环直观认识邻近色,紧接着继续展示课件,引导学生欣赏自然界中、生活中的邻近色,在最后的展评作业时的效果很好。

小学美术教案 篇6

总课时数:3.4

课型:造型、表现

课时:2课时

教学目标:

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重点:

对美术节奏的理解

教学难点:

用不同的材料设计图形,表现美术的节奏。

课前准备:

教具:课件(贝多芬第五交响曲--命运)、彩纸、剪刀、作品若干。

学具:彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

教学过程:

第一课时

一、感受节奏

1、听--“贝多芬第五交响曲--命运”

2、看--两幅绘画作品

绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受?生……(相同点:都能感受到节奏。不同点:听觉的节奏感较为强烈,绘画作品的节奏是一种形式感。)出示课题“美术的节奏”

4、生活中有发现的节奏吗?这些节奏美吗?为什么美?生……

5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画,表现节奏的图形。

二、节奏的运用和表现

1、欣赏课本插图:《自然界中的节奏》、《美术作品中的'节奏》小组讨论:图中分别给你什么感受,你最喜欢哪一种的表现形式,为什么?全班讨论:生……

2、师:生活中处处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表达自已的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

三、表现节奏

作业要求:

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。(师写关键词)

四、交流感受

交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

部指回家搜寻各种材料,下次继续用拼摆的方式表现节奏。

教学反思:

用音乐里的拍手来打节奏的方法来表示节奏,然后用贴花片或画花片的方法表现美术的节奏,将学生从音乐的节奏中逐渐转移到美术的节奏中来。

第二节:

一、引导交流阶段:

请同学们出示课前准备的各种工具材料,交流自已的构思。生……(师生、生生相互交流,互相启发,不断开阔创作思维)

二、课堂创作阶段:

1、作业要求:

用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。

2、辅导:针对小组中的问题及时辅导。

三、作品展示:

同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。

通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。

教学反思:

生活中不仅音乐有节奏,美术中也有节奏的存在,教学中用一些生活中的食物摆一摆就能形成一种有趣的节奏。

小学美术教案 篇7

教学设计

教学内容:黑龙江美术出版社出版的小学五年制美术第八册中的第7课〈〈折折做做〉〉。

教学目标:通过学习反复折叠方法,完成各种立体造型作品,培养学生创造思维和手工制作技能,促进学生个性潜能的充分发展。

教学重点:纸工物体的造型设计与基本的折叠方法。

教学难点:纸工物体不同立体造型的设计与基本技法的运用。

教具学具准备:参与资料、纸工作品等、各种材质的纸材料、胶水、剪刀、线绳等。

教学过程:

一. 创设情境

师:同学们,夏天离我们越来越近了,谁想谈谈,夏天给我们最大的感受是什么?

生:夏天非常的'炎热。

师:在非常热的时候,你们怎样来降温呢?

生:用扇子扇,就凉快了。

师:同学们说得非常好,扇子是我们夏天避暑最好的用具,同学们看,老师现在就把扇子给大家带来了,(出示一把小扇子),这把小扇子是用反复折的方法制作的,你们想不想也来试一试,自己制作一把小扇子,现在我们就来开动脑筋,看看谁最先做出来。

二、学生用反复折的方法制作小扇子。(培养学生自主探究的学习方式)

三、讲评学生的作品。

1、 学生介绍自己是用什么方法制作的小扇子。

2、 请一名学生示范小扇子的折法。

3、 教师提醒学生小扇子的装饰方法。

四、出示各种纸工作品请学生欣赏。(通过学生欣赏各种纸工作品,激发学生创作热情)

师:同学们看,这些小蝴蝶、小雨伞、小孔雀你们喜欢吗?

生:喜欢。

师:它们都是用反复折、剪、扎、系等方法做成的,你们有没有信息来试一试。

生:有。

师:同学们看这张“巧手园地”还没有作品,现在老师向大家征集作品。

师:现在我们就展开丰富的想象翅膀,看谁制作的立体造型样式新颖,谁就是我们今天的智慧星。

五、学生动手制作,教师巡回指导。(播放轻音乐)

六、总结:展评学生作业。

小学美术教案 篇8

教学目标:

1、学习抓住人物头像特征,进行夸张的表现手法;并尝试用彩泥进行头像立体造型;

2、启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用彩泥造型语言,夸张塑造,大胆趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力;

3、体验用彩泥夸张表现人物头像造型的乐趣,培养对漫塑人物的审美情趣。重点:用彩泥的形式表现夸张的脸。

难点:

能准确抓住人物的神、形等特征进行处理,表现出夸张的彩泥立体造型。课前准备:彩泥、课件

教学过程:

1、揭题

大家有没有看过跳舞?有没有看见过脸跳舞?视频《跳舞的脸》

好看吗?为什么?(板书学生词语)

这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理,让我们看上去十分有趣,才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。其实,夸张无处不在,就像刚才你们每个人在观看时那开心的笑脸,也可以夸张的表现出来!

2、画开心的脸

谁愿意上黑板上给我们画一个夸张的笑脸?

是很开心!有谁能让他看上去更高兴吗?

这位同学改的怎么样?他都改了哪些地方?

抓住人脸部的主要特征进行夸张处理的确能给人留下深刻印象。

3、漫画欣赏(找出夸张的表现方法)

每个人都有自己的特点,都有与众不同的地方。在生活中,有很多漫画家非常喜欢绘画一些明星脸,我们一起来看看他们是怎样漫画明星的。

这些漫画家有没有按照明星的照片原样画下来啊?

画家抓住了什么特征?扩大了他的哪些特征?哪些地方进行了夸张?

你看,他把成龙本来就大的鼻子画的更大了,本来就小的眼睛画的更小了,让我们一眼就看出来了。而且显得非常风趣。

(板书:更大,更小,更圆……)

刚才我们看到了一组漫画,与照片相比是不是更有趣了?虽然他们都被夸张了,可并没有显得丑陋或是被我们讨厌,反而因为有趣更让我们喜爱。

4、游戏

(1)接下去我们轻松一下,玩个小游戏。(先看规则)

比一比,谁做的最夸张

(2)上台表演

5、泥塑作品欣赏

夸张的表情好不好玩?可是这些表情只是一瞬间的',要是能让这有趣的表情保存下来该多好啊!(师出示橡皮泥)能不能用这些橡皮泥来塑造我们夸张的表情呢?老师找来了一些这样的作品,我们来欣赏一下吧!

请思考:你最喜欢哪一个?为什么?都用了什么方法?(揉、搓、压、挖、粘……)

他们能做出来这么好的作品,你们想不想试试?请先在心中想好你喜爱的表情,然后用手中的橡皮泥大胆、夸张的进行塑造。开始吧!

6、学生作业:

选择自己喜爱的表情,运用夸张手法,用橡皮泥进行塑造。鼓励学生大胆表现。还要注意颜色的搭配。

7、学生作品展示。

教师挑选一些好的作品,进行展示。

8、课后延伸

其实抓住人物头像特征进行夸张的表现手法在古代就得到了运用。

《说唱俑》艺术家截取说唱艺术最精彩的说唱举动,利用形体夸张及人物面部表情变化来突出艺术形象,看似头大身小,躯体粗短,身材比例失调,但恰恰如此,其丰富的说唱内容醉人的表演形式,及演艺成功者的自然流露(图人),被刻划的惟妙惟肖,恰到好处。

请同学们在课下继续寻找生活中夸张表情的图片、实物,做出更好的作品,请把你的作品带回家和你的爸爸妈妈分项你的欢乐,相信学习是快乐的,让我们在优美的歌曲声中结束这快乐的一堂课!同学们再见!

教学反思:

《夸张的脸》是人教版美术五年级下册第7课,属于造型·表现的学习领域.本课是让学生抓住人物头像特征,进行夸张的表现手法,尝试用漫画进行人物头像写生练习。启发学生感受人物五官表情特征,大胆夸张并趣味性的表现人物头像,提高学生的审美情趣。本课的教学目标是通过各种图片来刺激学生的眼球,通过反复的让学生来发现、比较,人物脸部哪些地方来进行夸张的。本堂课中处理比较成功的是,从欣赏名人漫画开始,到学生作品的范图欣赏,整体的过度语言比较自然、到位。学生比较感兴趣,但课堂上学生回答问题后有重复现象,点评时语言不丰富,整个课堂有前紧后松现象。大家会觉得这样的情况可能是因为课没有完全的熟悉,紧张。其实不然,就今天而言,我应该说把课的每个环节处理的还是很清晰的,但自己上下来的感觉还是有点忘词,整个课堂还是有点脱节的感觉。