美术教案

桑稚 分享更新时间:
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【推荐】美术教案模板汇编8篇

作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的美术教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

美术教案 篇1

活动目的:体验模仿动物的乐趣。

活动准备:

1、小动物图片、幼儿涂好颜色并剪好的动物图片。

2、固体胶、双面胶、油画棒、馒头形的铅画纸(带条形)。

3、节奏感较强的音乐如《火车快飞》、《数鸭子》。

活动过程:

1、故事《小动物搬家》导入,吸引幼儿注意。

(边讲故事边根据故事内容进行粘贴、添画)小动物搬家啦,他们搬到了一个什么东西也没有的地方(出示底板、粘贴小动物),于是,他们决定要装扮他们的家。小羊说:“我种上绿色的草地。”小鸟说:“我请云朵姐姐出来玩。”小牛说:“我要种上美丽的.花朵。”小象说:“我要种上许多树变成大森林。”

2、小动物们搬家搬到哪儿?怎么搬家?他们怎样装扮他们的家?

3、你还想为他们的家装扮些什么?

4、幼儿装扮,老师指导。

5、展示自己的作品,游戏:“动物模仿秀”。

美术教案 篇2

教学目标:

1、知识目标:

*欣赏面具艺术,认识面具的来历与演变,了解面具与人类、社会发展的关系,从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征,了解面具的设计特点和造型方法,了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。

2、能力目标:*通过面具艺术的欣赏,培养学生的审美能力;

各小组合作,选用恰当材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法,设计出平面或立体的面具,锻炼协作能力与培养互助精神;举办面具表演活动,增进表演能力。

3、情感目标:

通过分小组制作,让学生体验集体制作的乐趣,学会交流,懂得合作与分工,分享成功的快乐。通过表演感受面具独特艺术魅力,认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。

教学重难点:

重点:

1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。

2、对材料的理解(材料的色彩、肌理、材质特点)和材料的综合利用。

难点:

设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。

教学材料准备:

教师:各种面具图片、实物;

材料与工具:铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸;及时贴、麻绳、毛线、羽毛等;颜料及着色工具(毛笔、水、调色盘);彩色笔、蜡笔;剪刀、双面胶等。

教学过程:

一、导入新课

同学们,元旦马上就要到了,老师给你们带来一份礼物,想知道什么吗?(出示面具成品).

见过吗?----在哪见得?-----了解吗?-------做过吗?几天让我们一起走进神秘的面具世界。

二、知识探讨

1、面具的功能

面具是一种古老的原始艺术,早在几千年前就有一些原始部落头戴面具,挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透,在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点,特别是藏戏面具更具特色,因此面具作为民间艺术广泛流传。

2、面具的现在

如今,古老的面具艺术正向现代文明走来,从“神”的文化圈里跳出,步入一个多元、文明的“人”的精神世界。

一方面我们可以通过旅游,从民间艺人、旅游商品店那里购买面具,作为自己家里的装饰品,欣赏面具的雕刻技艺。

如课文24页藏戏面具——它的制作非常讲究。在皮革上裱蓝底花缎,蓝色是勇敢和正义的象征;轮廓嵌贝壳、玛瑙和绿松石,面具大额头正中是太阳和月亮,两耳垂有流苏,整个面具光彩夺目。

另一方面我们可以自己设计制作充满现代感的'面具,揭开面具神秘的面纱,体验面具给我们生活带来的喜悦。如课文25页就有我们同龄人设计的面具:彩纸、皱纹纸等做成的萝卜娃娃,有各种五彩颜料彩绘制成的五彩面具。

好!通过我们欣赏了这么多优美的面具文化,下面我们来总结下面具设计思路有哪几种、造型与色彩的特点。

3、面具设计思路的种类、造型与色彩的特点。

种类:人物、也可以选择动物或者植物的形象。

造型:

师:面具通过对五官的变化和装饰来完成人物的性格和塑造。如表现人物的凶猛、威武、滑稽、忠诚等。

师:通过对五官的哪些地方进行刻画的?

生:眉毛、鼻子、眼睛、牙齿进行刻画,呈现出千姿百态、丰富多彩的形象,产生强烈的震撼力和艺术的美感。与我们实际看到不一样。而是非常的?神态夸张!

色彩:色彩强烈、艳丽、装饰感强。

4、最后我们看一下面具制作要求:

技法:剪刻折、彩绘、粘贴、穿编综合运用

(1)根据构思剪刻眼睛,

(2)剪刻粘,成半立体面具

(3)彩绘图案,剪粘彩色纸片、毛线、玻璃绳等,

(4)贴鼻子、嘴巴。

三、课堂作业--面具的设计制作

教师:在过两个月左右,就是新年了啊,我们可以举办一个新年假面舞会祝贺我们的新年,祝贺我们的成长,怎么样?

题目一:以小组为单位为新年假面舞会制作一个生动的面具。

题目二:以小组为单位选择一部影视片或语文(哈利波特、西游记等)、英语、历史课文设计制作一组面具。并佩戴面具表演一段对白。

以上题目每小组任选一题。

要求:

1、充分利用所带材料的质地、色彩和肌理,大胆设计,使面具造型新颖别致,色彩艳丽,神态夸张。技法:剪刻折、彩绘、粘贴、穿编综合运用.

2、各小组合作完成,各小组相互看看准备的材料,参考面具图片及实物,确定自己要制作的面具造型;讨论制作步骤;分工合作制作面具。

五、作品展示

形式一:新年假面舞会。

欢快音乐;新年好

教师:请同学们戴上自己的面具,站在自己的位置边,唱起歌、跳起欢快的舞蹈,让我们尽情享受面具带给我们的快乐吧。

形式二:选择一部影视片或语文(哈利波特、西游记等)、英语、历史课文的一段故事情节。并佩戴面具表演一段对白。

六、课堂小结,师生共勉

通过今天这节课的学习大家的面具演出很精彩!今后让我们继续展开想象的翅膀,用灵动的双手使色彩飞翔,制作出最美、最有个性的面具,使面具这一古老艺术品得以发扬光大,使我们的生活更快乐。

(五)板书设计:面具设计制作

1、面具文化:

2、面具的类型、造型、色彩特点。

3、面具的技法步骤。

美术教案 篇3

活动目标:

1、通过实验知道油不溶于水。

2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

3、学习、认识、理解词汇:融合、分离。

4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等

教具:

1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

2、图片一张、一盆清水、一个空盆

学具:

1、桌面:一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯

2、桌底:一盆清水、一个空盆

3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。

4、记录笔;大记录表,标有油水标记的杯子。

活动过程:

一、巩固已有知识经验

1、出示水提问:水是什么颜色的?

隔着玻璃杯,透过水,可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解:水是透明的。

请小朋友自己进行归纳总结,说出水的特性,知道水是无色、透明、可以流动的。再出示牛奶提问:刚才水颜色是无色,那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?幼儿归纳总结。

2、练习盛水、倒水的方法师:请小朋友们将小杯靠近大盆,再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大,可以不让小水滴偷偷溜到盆外。

二、融合小实验。

1、师:小朋友,清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。

幼儿进行操作,并且得出正确结果:清水中加入红色水后就变成红色水了。同样方法,了解清水与黄色混到一起后的变化。

学习新词汇:“融合”

2、幼儿动手操作,请个别幼儿展示。

请幼儿新词汇“融合”对于刚才的.操作进行总结和归纳

三、油水分离小实验出示花生油

师:请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?

通过观察知道花生油是黄色、透明的。

师:如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?

幼儿进行预测、探索。

师:为了证实小朋友们的设想是否正确,现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水,再盛一勺油放在清水杯中,看看会发生怎么的结果。幼儿动手操作、搅拌。

由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出:油和水是分离的,水在下面,油在上面。

四、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象

1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象,并作记录。用竹签搅拌时是什么现象?停止后是什么现象?

2、幼儿操作说出实验结果。

学习新词汇:“分离”

教师小结:油不溶于水的原因是由于油比水要轻。

五、操作实验二:去油污师:那有没有什么办法把水和油溶到一起呢?

幼儿讨论这就要用到我们的洗涤用品(和幼儿一起把洗涤用品认识一下)幼:洗发水、牙膏······师:哪个洗涤用品能帮我们的忙呢?我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍,请大家帮老师洗洗,看谁洗得最干净。

每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品,让幼儿动手洗。小结:实验证明,洗洁精、碱面洗的最干净,去油污最好。

六、交流实验结果:

教师:请大家先找你的朋友说说你的实验。(每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里)。

教师:你刚刚是怎样做实验的?结果是怎样的呢?他们是怎么排队的?(幼儿自由表达讲述自己的实验过程和结果。)

教师小结:原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动,最后结果都是油在上面,水在下面,他们都是分离的,油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢?

因为水重一些,它沉在了下面一层;二油稍微轻一些,所以就浮在了水面上。

七、生活中的油水分离现象。

油水分离画。

回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试,下次再来把你的发现告诉大家。

美术教案 篇4

一、活动主题:

千奇百怪(各种各样样的)杯子(绘画+手工)

二、活动对象:

中班(4-5岁幼儿)

三、活动重点难点:

重点:回忆联想日常生活中的杯子,根据自己的想象与回忆,描绘出杯子的形状,再结合手工,组成一只自己的杯子。

难点:幼儿难把握杯子的对称性,线条地把握难度要求更高。

四、活动目标:

1.了解杯子的基本造型,感知杯子的丰富和多样。(认知)

2.喜欢自己设计的作品,感受作品的独特性。(情感)

3.尝试运用多种形式、手法来设计各种各样造型和样子。(能力)

4.体验创作的乐趣。

五、活动准备:

1.收集不同的杯子实物和有创意的杯子图片。

2.颜料盒、绘画本(A4纸若干)勾线笔、铅笔、油画棒。

六、活动过程:

1.认知杯子的作用,回忆联想生活中的杯子,了解杯子的基本结构。

教师:我们每天都要喝水,喝水就离不开杯子。你们

见过什么样的杯子?你们知道杯子有哪些部分吗?(杯子、杯盖、杯身、杯底、杯把)

2.欣赏杯子,感知杯子的造型。

(1)出示图片,引导幼儿从杯子的基本结构来表达。教师:说能来说说,这些图片中的杯子地什么样的?

(2)教师总结:杯子的'杯身有的是粗粗的,有的是细细的,有的是细而长;杯把有的是半圆的,心型的,有的是动物的尾巴;杯身的图案有的是动物,有的是人的头像;等等。

3.引导幼儿谈论设计有创意的杯子。教师:你准备设计什么样的杯子?杯子的形状是怎样的?杯把是怎样的?你准备在杯身设计什么样的图案?

七、作品展示

请幼儿相互说说自己的作品

教师:请你说说,你设计的这个杯子最特别的地方在哪里?为什么要这样设计?

八、示范画

美术教案 篇5

一、活动目标

1.了解冷色和暖色的对比关系。

2.学习报纸印画的基本技巧。

3.能够正确使用工具和材料,体验画画的乐趣。

二、活动准备

大红灯笼图片,蜡笔,抹布。

三、活动过程

1.通过寻找身边的颜色,认识冷色与暖色。

引导语:色调中有冷的与暖色,请找找你身边的'物体哪些是冷色调,哪些是暖色调?今天我们分别用这两个色系来为灯笼上颜色吧!

2.教师讲解示范,交代要求。

(1)把画纸铺好,然后用蜡笔上颜色。

(2)注意不要画出线,并且要用对颜色。

3.幼儿画画,教师指导。

(1)提醒幼儿要吧灯笼的周边铺满颜色,要涂满均匀。一个灯笼用暖色一个灯笼用冷色。

4.展示作品,欣赏与评价。

四、活动延伸

1.将幼儿的作品粘贴到墙上进行环境布置。

美术教案 篇6

要求

1. 知道相架制作的基本方法

2.幼儿能利用各种材料进行装饰,注意装饰效果的色彩和图案的连续性,整体性。

准备

一次性的盆,盘子,筷子,布,彩色纸,胶水,双面胶,彩色吸管,皱纹纸(彩色),做好的`相架若干只

过程

一. 出示做好的相架,讨论:

1.这是什么?它们有什么形状?

2.它们是怎么制作的?用了什么材料?

二.了解材料

出示各种材料,让孩子摸一摸,说一说可以如何利用它

三.讨论如何进行制作

1. 你想制作什么形状的相架?

2. 你想用什么来装饰它?

3. 你怎么来装饰呢?

四.幼儿制作

1. 教师巡回辅导,帮助个别有困难的幼儿

2. 可利用对称的方法制作,也可以用不对称的方法,但注意做出的相架要好看,统一,东西不易过多。

五. 幼儿作品展示,评价

1. 请幼儿个别介绍自己的作品及制作方法

2.说一说喜欢谁的作品。为什么?

美术教案 篇7

教学背景:

从历年中考考生的作文反馈来看,最大的问题是作文内容空洞,叙述事件记流水账,欠缺具体生动的细节描写,语言苍白没有感染力。哪怕是真实的经历,抒发真实的情感,也让人觉得空话连篇,虚情假意。所以,很有必要通过细节描写的讲解和强化练习,让学生写出切合题意,中心突出,内容充实,情感真挚的一等文。

学习目标:

1.了解细节描写的定义及作用,掌握细节描写的一些基本方法。

2.学会从“细节描写”的角度让文章内容具体生动,内涵丰富,情感真挚自然。

教学重点、难点:

掌握细节描写的一些基本方法,并能从“细节描写”角度使文章具体生动。

教学方法:

教学过程:

一.情景导入

你来当老师,给哪句打高分?为什么?(学生独立思考,回答问题)

1、 A句:我们的老师穿礼服,打领结,戴帽。

B句:我们的老师穿上了他那件漂亮的礼服,打着领结,戴着小黑丝帽。

C句:我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。加修饰语

2、 A句:这可怜的人啊,他该多伤心啊!

B句:只要想想:四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子里的'胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?加心理细节描写

二.解读中考作文写作要求及评分标准(老师讲解)

xx市中考一等文内容项目的要求是:切合题意,中心突出,内容充实,情感真挚。 项目

内容

(25-21分)

语言

(25-21分)

结构

(6分)

文面

(4分)

总分

(60分)

参考分值

切合题意立意深刻内容充实

语言准确、流畅、生动

语言准确、流畅、生动

卷面美观,没有错别字和标点错误

三、慧心悟细节(从“细节描写”的角度让文章内容具体)

(1)什么是细节描写?细节描写的基本方法。

A.细节描写:指对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘,以达到“见神韵”的描写方法。

B.细节描写的分类: a.人物细节描写:外貌、语言、外貌、神态、动作、心理 b.景物细节描写:自然环境、社会环境 c. 生活细节描写:情节细节、场面细节

(2)怎样将文章写细的方法?

a.添加修饰语

b.添加多种描写。

如动作描写,分解动作细化过程。《背影》父亲爬上月台给我买橘子的过程.他“蹒跚地走到铁道旁,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”。作者运用细节描写,通过细化了父亲爬月台的过程,生动地勾画了一位爱子的慈父形象。

四、慧嘴添细节---细节描写的综合运用,请你根据要求扩展句子,补充细节。(学生独立思考,回答问题)

她骂他混蛋。(展开你的想象,恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。)

A她骂他道:“你真是一个混蛋!”(添加语言)

B她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(添加动作)

C她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒目指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(添加神态)

D其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(添加心理)

五、慧手绘细节

请你改一改,您能让文章内容具体吗?

1.妈妈,您开始天天叫我读书背书了,您开始天天打我骂我了。当时,我的心很冷,因为这事一直持续着,从未结束过。 (提示:最好结合自己亲身的经历,详细叙述一件事情,即妈妈怎样逼我背书让我和妈妈的心越走越远。)

改写:记得那一天,我拖着疲惫的身躯回到家,却只看见您板着黑脸,叉着双手坐在沙发上。您看见我,立刻从沙发上跳起,径直向我走来,怒视着我,指着我试卷咆哮道:“这是什么?这是什么分数?”我惊讶了一下,明明锁在柜子的试卷又怎么出现在您手上。我没说什么,狠狠蹬您一眼,夺下试卷,冲回房间。

六、小结

1.细节描写

指对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘,以达到“见神韵”的描写方法。主要包括外貌、语言、外貌、神态、动作、心理等

2、如何写细 a.添加修饰语 b.添加多种描写

结束语:考场上,作文切勿空话套话连篇,政治口号似的语言越少越好,传神的细节描写不仅能丰富文章的内容,也能突显深化文章的主旨,使读者如闻其声,如见其形,如临其境,令人回味无穷,增强文章的形象性、生动性、真实性。细节描写,让普通人也留在我们心中。中考作文中出彩的细节描写,也会留在阅卷老师的心中。在阅卷老师能从你细腻动人的描写中感受到你的真挚情感,从而帮助你在紧张的考场上,成就佳作,获得高分。

七.布置作业

1、改写一段话“妈妈,您是否还记得,小时候的我喜欢把自己在学校发生的趣事告您,当时您笑得很开心呢?”(要求:用怎样的神态语言动作将趣事告诉妈妈?妈妈的反应又是怎样的?可运用2种以上的描写将情景生动再现。)

美术教案 篇8

活动目标

认识瓜的种类与营养。

掌握不同瓜的形状及画法。

分清瓜类中的蔬菜及水果。

活动准备

水果类:西瓜、香瓜、哈密瓜(食物)。

  蔬菜类:南瓜、黄瓜、角瓜(图片)。

画画的基本用品。

  活动过程

一、水果与蔬菜

师:今天有好多瓜宝宝来和你们一起上美术课。

师:有谁都知道哪些瓜宝宝啊?说一说。

师:那你们想知道有哪些瓜宝宝的到来吗?

出示水果食物和蔬菜图片,指引幼儿说说瓜宝宝的名字,教幼儿如何分清蔬菜和水果。

二、画一画,瓜宝宝。

1、注意瓜宝宝们的形状,颜色。

2、教幼儿瓜宝宝的基本画法。

3、让幼儿一笔笔的画。

4、给瓜宝宝换上鲜艳的外皮。

  三、品尝水果

1、瓜宝宝内在的味道。

2、三个不同的'瓜宝宝内在的样子。

3、不同瓜宝宝的营养。

活动延伸

画画瓜宝宝内在的美。

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