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一年级教案模板教案范文

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教案的编写应注重简洁明了、重点突出、条理清晰、可操作性强等特点,以便更好地指导教学工作。写一年级教案模板教案范文有什么要注意的呢?这里给大家带来一年级教案模板教案范文,希望对大家有所帮助。

一年级教案模板教案范文篇1

一、活动主题:

粽享欢乐、共度端午,互赠祝福

二、活动目的

通过亲自动手包粽子,让我们能更真切得去感受中国传统节日的内涵,了解更多具体的工艺,比如包粽子的`方法和馅料的搭配等等,以轻松的方式进一步锻炼孩子的动手能力和学习能力。

三、活动时间:

20__年5月__日

四、活动地点

学校内

五、活动规则

团体赛评比规则:视情况而定,把孩子们分为若干人一组,在规定是时间内看哪组包的粽子多。时间结束后,由裁判统一评比,评出前3名。(奖品由园长自行决定)

要求:质量好、外观美、遵守纪律、不浪费材料且场地保持干净

个人赛评比规则:

(1)各参赛组推荐出一名组员参加个人比赛;

(2)每人再包5个粽子,以时间短、粽子大小适中、均匀、四角不露馅(不漏米)、梱扎整齐、不松线评比出前10名。

六、活动流程

(一)前期准备

宣传:家长和小朋友们报名参加包粽子比赛

购买材料:准备好包粽子所需材料

器具准备:盛装食材容器、汤匙(均由食堂提供);棉线、剪刀等。

(二)包粽子

(三)粽子分发

活动评比结束后,各队伍所包的粽子由组长按每人若干个发放并送上节日的祝福。

七、注意事项

1、不要随意放置器具或是材料,以至于现场凌乱。

2、注意个人和食材卫生,不应弄混弄乱。

3、各参赛人员按时到既定地点,应预先了解包粽子的有关方法。

一年级教案模板教案范文篇2

教学过程:

一、基础练习

1、说出下面的式子哪些是方程,哪些不是,为什么?

20+17=37 12-Y=4 a+12=35

21-b<14 -=14+23 16+a=27+b

2、解方程

-+125=370 520+-=710 --4.9=6.4

120--=25 7.8+-=2.5 -+8.5=12

学生独立完成,指名学生板演。

选3题让学生说说想的过程。

集体订正,帮有错的同学分析错误原因,使其明白。

二、完成第6页的7~12题。

第7题

学生独立完成后指名回答,让学生说说是怎样想的。

使学生明白:根据等式的性质是含有未知数的一边只剩下未知数,就能很快知道最后的结果。

第9题

先由学生独立完成。

指名学生说:错在哪里,帮他分析一下,可能是什么原因造成的?怎样改正,我们在做题时要注意一些什么?

第8题

学生独立完成,指名板演。

教师要特别关注前面解题还有错的学生,争取人人过关。

集体订正,分析错误原因。

第12题

学生读题后独立思考解决问题的方法。

小组内交流。

全班交流,只要学生说出的方法是有道理的,教师都要给于肯定。

三、课堂作业

第6页的第10、11题。

第四课时

教学内容:教材第7~10页,例5、例6及相应的试一试,练一练,练习二第1~3题

教学目标:

1、使学生进一步理解并掌握等式的性质,即在等式两边都乘或除以同一个数(除以一个数时0除外),所得结果仍然是等式的性质。

2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。

教学重点:使学生理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)这一等式的性质。

教学过程:

一、复习等式的性质

1、前一节课我们学习了等式的性质,谁还记得?

2、在一个等式两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下,如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外),所得结果还会是等式吗?

3、生自由猜想,指名说说自己的理由。

4、那么,下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。

二、教学例五

1、引导学生仔细观察例五图,并看图填空。

2、集体核对

3、通过这些图和算式,你有什么发现?

4、接下来,请大家要课练本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数,计算并观察一下,还是等式吗?再将这个等式两边同时除以同一个数,还是等式吗?能同时除以0吗?

5、通过刚才的活动,你又有什么发现?

6、引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的)

7、板书出示:等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数,所得结果仍然是等式。

8、练一练第一题

⑴、指名读题

⑵、生独立填写在书上,集体核对

⑶、你是根据什么来填写的?

三、教学例六

1、出示例六教学挂图,指名读题,同时要求学生仔细观察例六图

2、长方形的面积怎样计算?

3、根据题意怎样列出方程?指名口答,你是怎么想的?板书:40-=960

4、在计算时,方程两边都要除以几?为什么?

5、生独立计算,指名上黑板。全班核对

6、计算出-=24后,我们怎样才能确定这个数是否正确?请大家口算检验一下。最后将例六填写完整。

7、小结:在刚才计算例六的过程中,我们将方程的两边都同时除以40,这是为什么?为什么将等式两边都同时除以40,等式仍成立?

8、试一试

⑴、出示-÷0.2=0.8

⑵、生独立解方程,指名上黑板。师巡视并帮助有困难的学生。

⑶、集体核对,指名口答:你是怎样解方程的?为什么可以这样做?

9、练一练第二题

⑴、生独立解方程。指名上黑板,师巡视。

⑵、集体订正。

四、巩固练习

1、练习二第一题

⑴、请每位同学在小组里说一说每一题应该怎样解,指名口答。(第三组)

⑵、生独立解方程。指名上黑板

⑶、集体核对

2、练习二第二题

⑴、指名读题

⑵、生独立填写,师巡视。

⑶、你在填的时候是怎样想的?

一年级教案模板教案范文篇3

教学目标

1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字,会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字;能自主积累词语,认识“斤字旁”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,逐步养成爱护学习用具的好习惯。

重点难点

1、认识13个二类字,会写7生字。

2、了解课文内容,逐步养成爱护学习用具的好习惯。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、情境导入。

1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么用吗?

2、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴。(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧!

3、板书课题,齐读课题。

二、初读课文。

1、借助拼音自由读课文,标出自然段,画出自己不认识的字。

2、师范读课文,生认真听记自己不认识的字。

三、学习生字,精读课文。

1、小组交流识字方法。

2、教师领读生字并扩词。

3、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。

4、开火车认读生字卡片。

5、送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字,并读一读。

6、读后交流,说说自己读懂了什么?

7、组织讨论:怎样做才能不丢东西呢?交流汇报,教师总结

第二课时

一、复习。

1、开火车读生字卡。

2、指名分段读课文。评议。

二、自主积累词语。

1、在《文具的家》里你学到了哪些词语?

2、你能选一个说一句话吗?

三、写字指导。

1、(出示7个要写的字)说说写时要注意什么?

2、教师边指导边示范。具:里边是三横。丢:先写一撇,再写一个去字。皮:第一笔是横钩。已,区分“己”和“已”。

四、口语交际训练。

(一)想象训练。

1、创设情境,在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子,它们碰到了一起,猜猜它们会说些什么?

2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。

(二)说说你书包里有哪些小伙伴,你是怎样疼爱它们的?

一年级教案模板教案范文篇4

教学目标:

【知识与技能】

1、会写本课要求书写的6个生字,学习偏旁“子字旁”和“倒八”。

2、会正确认读本课要求认读的12个生字。

【过程与方法】

3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

【情感、态度与价值观】

4、联系实际生活理解“孤单”的意思。

教学重点:

1、认读本课生词,了解课文内容。

教学难点:

1、在了解课文的基础上,联系实际生活理解“孤单”的意思。

教法:根据学生识字和读课文的学情,运用字不离词、随文学习的策略,在多种形式的反复朗读中突出重点。

学法:引导学生在学习中发现总结识字、写字规律。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

想象故事,头脑作画,体会文章内涵(教学难点)

师:(有感情地读)树有了邻居,喜鹊也有了邻居。谁来想一下,当树和喜鹊有了邻居之后可能会发生什么事?

师:阅读的时候,脑子要比文字走得远。你怎么想都可以,想好后可以和旁边的同学说一说。

(生自由讨论)

生1:树有了邻居,可高兴了!他们每天有说不完的话。

生2:树有了邻居,每天比赛谁长得快,长得高!

师:能用上“一起”这个词来说一说吗?

生1:树有了邻居,他们白天一起看天上的白云,晚上一起听小虫的叫声。

生2:树有了邻居,他们一起玩游戏,看谁长得高,长得快!

生3:喜鹊有了邻居,每天天一亮,他们打着招呼一起飞出去了。到了晚上,他们又一起回到窝里休息。

师:他们一起飞出去干什么了?

生1:他们一起在天空飞翔。

生2:他们一起捉虫。

生3:他们一起玩游戏,看谁飞得高。

师:现在,树和喜鹊的心情怎样了?他们会说什么?

生1:我现在每天都很开心。

师追问:为什么?

生1:因为我有好朋友一起玩。

生2:他们会对邻居们说:“谢谢你们,我们现在再也不孤单啦!”

师:现在你知道怎样可以不孤单吗?

生:有了朋友我们就可以不孤单,好朋友一起玩,一起学习,多开心呀!

师:是呀!有了朋友就会快乐,有了爱就会幸福。只要我们和同学之间友好相处,互帮互助,那么我们就不孤单啦!我们一起来把课文有感情地读一读,体会这份快乐吧!

(生有感情朗读。)

赏析:老师在教学的时候,并不急于把文章的内涵讲给学生听,而是鼓励学生慢慢想,脑子要比文字快,强调阅读时“脑走到哪儿,心跟到哪儿”。通过想象,产生角色的代入感。这样,一年级的孩子就能与作品展开“互动”,他们置身于课文营造的氛围里,走近角色,想象画面,理解感知,体会内涵。学生自然而然地开始想象着树和喜鹊会跟他们的`新伙伴做些什么,说些什么。在交流的过程中,已浸润其中,自己开始主动地思考着,感受着。老师并没有进行明显的告知、传授,而是轻轻地点拨,学生们的思维得到了发展,想象力得到了提高。

(2)学生描红,老师巡视指导。

3.口头给生字组词。

4.学生练写生字。

指导书写时,教师要强调书写的注意点和书写的姿势。

5.展示部分学生作品,师生共同评价写字情况。

[设计意图]指导学生书写方法,养成良好的学习习惯

三、课外拓展

1.把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

2.把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上,读给大家听。

[设计意图]从小培养良好的语文素养,训练听、说、读、写的语文基本功,提高语文课堂的综合效益。

教学反思:

教授完第十二课《小乌鸦和妈妈》之后,反思自己的教学过程,感触最深的就是父与子,母与女之间的亲情终于使这些年幼无知的孩子们受益匪浅。在教学中,我是这样做的:

一、读课文,初步了解课文内容

以歌曲导入,随着一首《小乌鸦爱妈妈》的歌曲,创设与课文相符的情境,激发学生的学习兴趣,然后,利用教师范读课文,让学生体会文章的内涵,在听读的基础上自读课文,这样就排除了再读文与识字上的过关难的障碍。借机让他们边读边思考:课文写了一件什么事?哪些地方最让你难忘?

同时,多种形式识记生字的方法,调动学生识记生字的兴趣,把枯燥的生字学习变得生动有趣,并加深了学生的记忆交给学生评价的方法,通过学生对学生的评价来提高朗读水平。这样不仅培养了学生认真倾听他人意见的好习惯,还调动了学生的积极性。这为理解课文内容,流利的读文奠定了基础。

二、采取学生喜欢的多种方式理解课文

由于这篇课文,学生可能会对有些词汇不太了解,要通过做动作、联系上下文猜测、教师讲解等方式让学生理解。所以多种形式的朗读对于他们在理解上起着至关重要的作用。

1.同桌互相倾听对方朗读课文,然后相互帮助和指导。说说同学读的哪些地方值得自己学习,还有哪些地方自己读得比较好,再互相说说自己朗读时的体会。利用范读,创设情景。

2.同学间互相讲一讲这个故事,同桌或小组同学互相补充,然后推举一名同学在全班讲故事。在朗读或讲故事的过程中,教师要注意倾听和观察,了解学生对课文的哪些地方理解较好,还有哪些地方在理解上有困难,要抓住时机及时指导。

三、课外扩展,引向生活

和爸爸、妈妈一起读。学生带着对课文的理解,课下可以和爸爸、妈妈一起阅读讨论这个故事,然后同学间交流和爸爸、妈妈一起读的体会。

这一环节的设计不仅锻炼了学生的语言表达能力,同时在与父母阅读的过程中更加深了父母与儿女之间的情感。教育学生以实际行动孝敬父母,尊敬父母。做一个听话、懂事的好孩子、好儿女。

一年级教案模板教案范文篇5

教材分析

端午节是我国最大的传统节日之一,有着丰富的民俗文化。《纲要》中指出:“要充分利用社会资源,引导学生实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发学生爱家乡爱祖国的情感。《端午节》是一首通俗易懂、朗朗上口的是儿歌,以浅显的语言表达了端午节的地方风俗习惯。本此次活动从引导学生回忆端午节习俗入手,帮助学生理解儿歌内容,感知端午节的民俗文化,引导学生大胆运用有节奏的朗诵,体验儿歌的韵律美。

教学目标

1、了解端午节的来历以及地方风俗习惯。

2、学习儿歌,感受作品的语言节奏和韵律美。

3、尝试仿编儿歌,体验创作的快乐。

教学准备

经验准备:了解端午节来历和习俗物质准备:教学课件

教学过程

1、谈话交流,回忆端午节的来历和习俗。

提问:端午节就要到了人们是怎样过端午节的?为什么要过端午节?

小结:每个节日都有各自各的习俗与传说,这些习俗和传说不仅代表了我们的文化,也流传下来许多的节庆活动,像现在端午节举行的包粽子、插艾蒿、挂香囊、龙舟比赛等。

2、结合教学课件欣赏诗歌,引导学生初步理解儿歌内容。

(1)组织学生交流倾听儿歌后的感受。提问:儿歌里说了什么?你的心情怎样?

(2)根据学生的回答,播放相应的课件,引导学生理解儿歌内容。

3、结合课件,帮助学生理解诗歌内容,感受作品的语言节奏和韵律美。

(1)教师再次朗诵儿歌,引导学生理解,加深印象。提问:刚刚的儿歌里面,你听出哪些音比较像?

小结:小朋友听的很仔细,听到了阳(yang)和囊(nang)很相似,老师发现儿歌里还有一些你们没有发现,现在我们一起再来听一听。

(2)引导学生和老师一起念读儿歌,重点念准以下发音:阳(yang)、囊(nang)、妆(zhuang)、香(xiang)。

提问:为什么这些音听起来很像?

小结:原来人们为了让儿歌更好听,让最后一个音都听起来很相似,这便是运用了押韵的方法。

(3)引导学生朗诵儿歌,感受作品的节奏感。

提问:第1段儿歌前两句有几个字?最后一句话有几个字?第2段、

第3段呢?这样朗诵起来有神们感觉?

小结:这首儿歌每一段第1、2句都是3个字,最后一句都是7个字。这样的儿歌朗诵起来既整齐又有有节奏感,给人美的享受。

4、引导学生有节奏的朗诵儿歌,体验儿歌的节奏感和韵律美。

5、引导学生大胆想象,尝试仿编儿歌。

端午节还有哪些活动?我们一起把这些活动也编到儿歌里吧!鼓励学生用儿歌里的句式结构进行仿编活动,体验创作的快乐。

附儿歌

端午节

端午节,艳阳照,家家门上插艾蒿。

挂丝线,戴香包,娃娃乐得蹦又跳。

吃粽子,划龙船,纪念屈原永记牢。

一年级教案模板教案范文篇6

A层次学生在全部掌握教材内容的基础上,教师应注重学生学习能力的培养和学习习惯的养成,使学生在听、说、读、写等方面都得到较大提高。B层次学生重点以掌握教材内容为主,力争不存在缺、漏、忘、记忆混乱等现象,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高。C层次学生以掌握基础知识为主,适当补充一些内容,教师以提高学生学习兴趣为主,提高学习信心,激发潜能。

在平时的课堂教学中,对各单元的单词、词组、课文以及练习进行了目标分解,对每一层次的学生按每节课的教学内容出示不同的教学目标。对A层学生,每节课要求熟练地理解和掌握所有的所学内容,能综合运用新旧知识,灵活地进行会话、复述课文,创造性地解决一些问题,每天的单词听写必须100分。对B层学生,要求识记常用单词和习惯用语,掌握基本语法,初步运用所学知识阅读相应程度的阅读材料,能熟练进行日常会话,单词听写必须80分以上。而对C层学生,只要求他们识记最常用的单词和习惯用语,对课文的理解只要求见其文了解其大意;能听懂和进行最常见的日常会话。这样可以更好地保护了A、B、C三个层次学生的自尊心,从而调动了所有学生的学习英语积极性。

一年级教案模板教案范文篇7

“授人以鱼,不如授人以渔”。教师在教学中,一定要把教给学生学习方法放在应有的地位,给予高度重视。引导学生做好课前预习和课后复习,就是起始年级不可忽视的重要工作,它是避免分化的一个重要组成部分。初一阶段,是学生适应新环境、新教法、新学法的开始阶段,就像一个盲人,需要引导,需要别人的帮助,为了使初一学生开好这个头,从一开始,我就要求学生每天做好预习和复习巩固工作,并教给他们预习的方法和复习的方法,教会他们如何记笔记,如何听好课的方法,这给课堂教学减少了不少麻烦,也避免了分化的扩大,增强了学习英语的热情。

总之,初一是人一生的重要奠基阶段,同时也是可塑性最强的一个阶段,必须引起足够重视,忽视了这个阶段的教育,就是失掉了人生成才一个极好的时机,而正确地引导和发挥他们的主动性和课堂教学的参与意识,就会为学生们今后的发展奠定良好的基础,为今后的学习铺平道路。

一年级教案模板教案范文篇8

“兴趣是最好的老师”,只有对学习发生了兴趣,才会享受学习的欢乐,从而更加热受学习。所以是否喜欢英语,是影响学生英语学习的重要的非智力因素,它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。

据此,在英语教学开始阶段,我着重从培养学生学习兴趣入手,因势利导,采取多种方法激发学生学习英语的兴趣,把他们领进英语这扇大门。在课堂教学中,我注意采取了以下方法培养学生的兴趣:①“以美引趣”,即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。②“以奇诱趣”,即注意用新奇的内容和方法,诱发学生的兴趣。③“设疑激趣”,以注意抓住知识的关键处设疑引思,使学生产生强烈的求知欲望。④“以动唤趣”,即注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式,唤起学生兴趣。

一年级教案模板教案范文篇9

教案示例

有几瓶牛奶

教学目标

1.通过实际生活情境的创设,使学生学会9+?的进位加法.

2.使学生初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中的实际问题.

3.培养学生小组合作的意识和能力.

教学重点

使学生掌握9+?的进位加法

教学难点

使学生在活动中理解凑十法的意义

教学用具

计算机、课件、小棒

教学过程

一、创设情境,引入课题

(一)创设情境

1.教师谈话

秋天来了,各种水果都成熟了,小动物们到果园里摘苹果.快看,它们回来了!

出示图片:摘苹果

2.教师提问

(1)你能说说你看到了什么吗?

(2)你能提什么数学问题呢?

(二)引入课题

1.教师说明:今天我们就来重点解决“一共有几个苹果”的问题.

2.教师提问

(1)谁能解决这个数学问题?

(2)怎样列式?

二、小组合作,解决问题

(一)动手操作

1.教师提问:“9+5”到底应该怎样算呢?

2.动手操作

用红颜色的圆片代替小兔摘的苹果,用黄颜色的圆片代替小猪摘的苹果,把自己的

想法摆一摆、说一说.

3.小组交流想法

4.教师提问:哪个小组愿意把你们的想法向大家汇报?

(二)小组讨论

刚才你们用了那么多的方法解决这个数学问题,你最喜欢哪种方法?为什么?

(三)创设情境

1.教师谈话:参加采摘活动的还有许多其它的小动物,你们想看看他们的收获吗?

2.出示图片:草莓、梨

3.教师提问

(1)谁能说说图意?能提什么数学问题?

(2)怎样解决?你是怎么想的?

4.我们今天帮助小动物解决了许多数学问题,请你观察一下我们列出的`算式,有什么特点?

三、练习巩固.

(一)出示图片:算一算

小动物们还有一些数学问题想请你帮助他们解决,你愿意吗?

(二)出示图片:肯德基餐厅

1.经过一天的采摘活动,小动物们很饿了,他们来到了动物肯德基餐厅.请你帮助小动物选择一份套餐(包括一份主食和一份小食品),并计算出你所选择的套餐要花多少钱.

2.全班汇报

3.发散思维:假设现在我想任意地选取两种食品,比如:一个巧克力圣代8元和一份薯条5元,你能帮我算算要花多少钱吗?说说你的想法.

四、小结:这节课你们上的高兴吗?有什么收获?

教学点评:

新课程标准对数学教学提出了全新的要求:数学教学要促进学生在知识技能、数学思考、解决问题以及情感态度等方面的全面发展;要给学生提供有价值的数学,并在教学中改变学生的学习方式:帮助学生培养自主探索、猜测验证的学习习惯,并引导学生与他人进行积极有效的合作交流。课堂教学的表现形式应表现为:创设情境——建立模型(探索交流)——解释应用。本节课通过创设小动物采摘水果的情境,引导学生提出问题,适时组织学生在小组中交流各自的计算方法,鼓励学生用自己的语言表达想法,理解凑十法的意义,鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题。最后,创设了购买肯德基食品的生活情境,学生通过自己选套餐的数学游戏活动,实践了数学知识在生活中的应用过程,同时也培养了学生之间的合作与交流的习惯。从而达到使学生学习有价值数学的目的。

一年级教案模板教案范文篇10

一、教学内容:

邀请爸爸妈妈和同学一起来学校共同欢度“六一儿童节”。

二、教学目标:

1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培养学生的动手能力,相互谦让的品质以及良好的卫生习惯。

2、通过同学与父母共同制作食品,感受共度“六一儿童节”的快乐,增进同学与父母、长辈之间的感情。

3、加强家园、家长之间的交流、沟通。

三、教学准备:

1、发“告家长书”,请家长准备一个拿手菜。

2、与个别厨师家长联系,作好厨艺表演的准备。

3、教师准备教学的场地,各种食品,教学后的奖品以及一些使用的&39;工具等。

四、教学过程:

一、组织家长和学生入座。

二、教学开始:

(1)向家长和同学们简单介绍本次“快快乐乐过六一”——小班年级组庆六一教学的内容及过程。

(2)邀请厨师家长表演厨艺。

(3)分组教学:家长和学生共同制作、品尝各种食品,可循环操作。

小组内容:

1、水果色拉。

2、彩色的三名治。

3、美味的果汁。

4、包馄饨,饺子。

5、搓团圆。

6、水果拼盘。

7、凉拌菜。

8、家长的拿手菜。

五、教学结束:

发奖品,组织各班学生回教室。

一年级教案模板教案范文篇11

一、激趣导入:

1、小朋友们,老师给大家猜个谜语:说是花,不是花,不长叶子不结果,没有树根没有杈,漫天遍地白花花。

2、对,是雪花。老师出示“雪孩子”图形剪影。生答:雪孩子。师随即板书课题。

二、自读识字:

1、同桌互读生字,齐读课文。

2、教师范读 课文生字。

3、学生看课件朗读课文,注意读好生字,读通课文。

4、识记生字。

三、合作交流:

1、教师指导读好易读破的句子,如:火把旁边的柴堆烧着了。

2、用自己喜欢的方式读顺课文,读给小组内的成员听。

3、朗读棒的学生上台朗读,请学生当评委打分,评选选手。

四、指导书写。

1.指导认读生字“瓜、衣”。

2、同学们数一数,它们各有几笔?

3、它们的笔顺又是怎么样呢?(指名说,一起书空)

4、请小朋友们仔细观察这两个字在田字格中的位置,想想要写好这两个字该注意什么呢?

5.交流怎样能写好这两个字。

6.师范写指导。

瓜:观察两撇有什么区别,捺在哪儿起笔。

衣:观察竖提从哪儿起笔,短撇的起笔和方向。

7. 练习书写。请注意书写的姿势。

一年级教案模板教案范文篇12

【教学目标】

1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形,能正确书写声母z、c、s。

2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音,正确认读“字、词语、句子”3个词语,认识“字、词、语、句、子”5个生字。

4.正确朗读儿歌《过桥》。

【教学重点】

声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读;带调整体认读音节的认读。

【教学难点】

带调三拼音节的正确拼读。

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音。

2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确认读带调的整体认读音节。

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、谈话激趣,导入课题

我们在拼音乐园里已经认识了许多的字母宝宝,上次大家认识了淘气的“j、q、x”后,今天又是哪些字母宝宝来了呢?原来是“z、c、s”。它们三个较特殊,为什么呢?你自己去探秘吧!(板书:7zcs)

【设计意图:谈话导入,引入课题,激发学生学习的兴趣。】

二、看图找韵母

1.看图,说说图上画了些什么?再找找z、c、s三个声母。

2.学生看图,在小组中说一说图上的内容,并找出z、c、s三个声母。

3.交流观察的结果,代表展示。

生1:“紫色”的紫是z、zi的音,黑板上的字母是“z”。

生2:“刺猬”的“刺”是c、ci的音,刺猬的样子像c的形状。

生3:“丝”是s、si的音,死的形状像s。

三、借助课件,学习声母z、c、s。

(一)学习声母z。

1.学发音

教师示范发z的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范“舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成窄缝,让气流从中挤出来。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“字”读准z的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“像个2字zzz,娃娃写字zzz”。

2.教学z与单韵母组成的音节。

(1)出示z与ɑ、e、u相拼的两拼音节:

zazezu

读音节的时候,我们应该注意——(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。声母z和单韵母aeu组成的音节,你会读吗?自己先试一试。

找同学指名读。读的准确熟练的表扬。不准确的老师再进行范读。

开火车读。

(2)学习z的三拼音节。

出示z的三拼音节:zuo

教师示范三拼连读z?u?ozuo,学生跟读。

学生开火车、同桌互读,练习拼读三拼音节zuo。

教师相机教学口诀“声轻介快韵母响,三音连读很顺当”,帮助学生掌握拼读的要领。

设计意图:在情境中拼读音节,激发了学生的拼读热情,多种形式的拼读进一步巩固了音节的`拼读。

(二)学习声母c。

1.学发音。

教师示范发c的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“发音部位、方法跟z大体相同,只是吐出的气流较强。”学生观察、模仿,体会c发音要领。学生反复练读。可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“像个半圆ccc”。

2.教学c与单韵母组成的音节。

(1)出示c与ɑ、e、u相拼的两拼音节:

cacecu

读音节的时候,我们应该注意——(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。声母c和单韵母aeu组成的音节,你会读吗?自己先试一试。

找同学指名读。读的准确熟练的表扬。不准确的老师再进行范读,开火车读。

(2)学习c的三拼音节。

出示c的三拼音节:cuo

教师示范三拼连读c?u?ozuo,学生跟读。

学生开火车、同桌互读,练习拼读三拼音节cuo。

(三)学习声母“s”。

1.教师示范发s的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让气流从中挤出。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆s的发音方法,“一条小蛇sss”。

2.教学s与单韵母组成的音节。

(1)出示s与ɑ、e、u相拼的两拼音节:

sasesu

读音节的时候,我们应该注意——(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。声母s和单韵母aeu组成的音节,你会读吗?自己先试一试。

找同学指名读。读的准确熟练的表扬。不准确的老师再进行范读,开火车读。

(2)学习s的三拼音节。

出示s的三拼音节:suo

教师示范三拼连读s?u?osuo,学生跟读。

学生开火车、同桌互读,练习拼读三拼音节suo。

(板书:

zuocuosuo

(四)学习整体认读音节“zicisi”

1.师说:我们都知道“zcs”是声母,不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“滋、刺、词、丝”等的字,要想给汉字注音,怎么办?

出示“zicisi”,它们都是整体认读音节,读读看,你能发现什么?

2.声母“zcs”和音节“zicisi”,让学生听听有什么区别?

3.教师强调:只要把声母“zcs”的音读长些、响亮些就是音节“zicisi”的音,这叫整体认读音节,不用拼直接读。

4.师板书:“zicisi”。

5.学生练习读,教师纠正。

6.同桌互读,互相纠正。

7.指名读。

【设计意图:图文结合,编创顺口溜,认读字母的发音,拼读相应的音节,激发学生学习拼音的积极性。】

第二课时

【课时目标】

1.正确书写声母z、c、s,认清形。

2.借助拼音,正确认读“字、词语、句子”3个词语,认识“字、词、语、句、子”5个生字。

43.正确朗读儿歌《过桥》。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、复习旧知,游戏导入

游戏:比谁反应快。

1.(师拿出zcs三张字母卡片展示)瞧,今天学的三个字母宝宝跑到我手里来了。认真听的小朋友一定都会读了。看谁反应最快?(师随机抽卡片生快速大声回答,师表扬反应快的学生。)

2.小朋友们反应真快!可是你们注意到了吗?当我们在读这三个声母的时候,我们的舌头是平平的。仔细看我发音——zcs。因此三个声母宝宝又叫平舌音

【设计意图:游戏导入,引入课题,激发学生学习的兴趣。】

二、指导书写

1.指导书写字母

z、c、s的笔画不难,指导时重点要让学生观察z、c、s在四线格中的位置,它们都是占中格的字母。还要注意引导学生观察z、c、s三个字母的笔顺。

指导z、c、s书写时,教师可边示范边让学生跟着书空,帮助学生记住字母笔顺和在四线格中的位置。也可以让学生凭借前面的经验,观察书写位置,仿写字母。

z一笔写成,占中格。书写时要注意两横长度一样。

c一笔写成,占中格。书写时要注意上下顶格。

s一笔写成,占中格。书写时要注意从右上起笔,先向左写半圆,再向右写半圆。

2.联系生活记字母。

教师还可以联系生活,启发学生想一想:字母z、c、s像什么?让学生编编顺口溜,如,“像个2字zzz,半个圆圈ccc,半个8字sss”,帮助学生顺利地记形。

【设计意图:先观察,接着书空,最后仿写,在教师的指导下,规范书写,学习正确的书写方法,养成良好的书写习惯。】

五、联系生活,学习字词句

1.过渡:同学们之前认识了很多字。(出示“字”的卡片。)指名认读生字“字”和整体认读音节zì。

2.出示“学”。教师引学:老师这儿还有一个字,你认识吗?

3.指名给“学”扩词。引导学生发现,这些都是词语,出示“词语”的卡片,指名认读。

4.引导学生用“学生”说话。告诉学生,这些都是“句子”。出示“句子”的卡片,指名认读。

5.(课件出示17)课件出示书中的字词句。

教师介绍:同学们现在认识了很多汉字,两个或几个字连在一起组成了“词语”,好多词语连在一起又构成了“句子”。

6.出示带拼音的词语卡片,学生自由拼读。

7.指名拼读词语。

8.继续学习会认字“字、词、语、句、子”。

六、朗读儿歌,拼读音节

1.过渡:字词句我们都学会了,下面我们来学习一首儿歌《过桥》)。

2.教师范读儿歌,学生听准字音。

3.引导学生看书,自由读儿歌,不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同桌。说一说在儿歌中读懂了什么。

4.学生圈画红色的音节,自由练习拼一拼,读一读。

5.找一找,儿歌中还有哪些音节是我们学过的,在书上做好记号,并和同桌互相拼一拼,读一读。

指名拼读学过的音节:sìzuòcuò。

6.读一读,说一说:什么像小桥?(一排等号)怎样才能过桥?(做对题就过桥。)

7.学生以小组为单位练习朗读儿歌,并尝试加上动作。

8.全班同学带动作朗读儿歌。

【设计意图:情境中拼读音节,激发了学生的拼读热情,多种形式的拼读进一步巩固了音节的拼读。】

总结收获

1.教师带领学生再次认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,引导学生发现读这几个音时,舌头都是平伸的,所以这三个拼音宝宝都叫做平舌音。

2.朗读儿歌,结束本课。

汉语拼音用处大,读书识字全靠它,帮助学好普通话,我们从小学好它。

播放《z、c、s儿歌》朗读视频。

板书设计

7z、c、s

zuocuosuo

课后反思

成功之处:

一、教法多样,识记字母

在一年级教学中,字母的发音既是重点,又是难点。为了加深孩子们对平舌音的记忆,在课上引导学生自编顺口溜、儿歌,发展学生的求异思维,让学生产生主动学习的欲望。例如,教z时,“像个2字zzz,娃娃写字zzz”。读的方式多种多样,如当“小老师”领读、开火车读、比赛读、随机点读……让学生在兴致勃勃的发音练习中掌握正确的发音方法。既加深了学生对字母的印象,又解决了他们“学得快,忘得快”的问题,学生的学习兴趣立刻被激发了起来。自主识记字形,孩子们通过看口型猜字母,用手、文具、线摆一摆字母,用自己的手和身体的动作表示一下字母等,不仅帮助学生记忆字形,学生的学习态度和学习情感都得到升华。

二、多样评价,事半功倍

一年级的孩子很喜欢受到老师的表扬,在课堂上,孩子们发言积极,为他们竖大拇指,通过热情的语言来激励:“你真聪明、声音真响亮、你坐的端正,听得也认真、你的反应真快、你真勇敢……”书写字母的时候:“你书写真认真,你的字母真漂亮”?“哇,你真了不起!比老师写得都好。”加上一个大拇指,一个个鼓励的、赞赏的近乎夸张的表情,这些赞赏时时撞击着学生无拘无束的心灵,给孩子们带来心灵的愉悦。在这样的激励之下,孩子们更高兴了,也更愿意学习了,营造轻松、和谐、愉悦的课堂气氛,收到事半功倍的效果。

不足之处:

总的看来,本堂课的各教学环节衔接自然,顺利地完成了教学任务。但还存在一些不足:

1.还有极个别学生的发音一直不到位,还需要多示范,多指导。

2.习惯养成教育还要加强,如抬头听课,张嘴读书,手不乱动等行为习惯。

一年级教案模板教案范文篇13

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91~92页。

【教学目标】

1.知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

【教学过程】

一、创设情境,初识钟表

(一)听音乐《在钟表店里》

师:你听到了什么声音?

生:好像是敲钟的声音。

生:是寺庙里和尚敲钟的声音。

师:我们听到的是钟表店里的声音,这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。

板书:认识钟表。

(二)看主题图,感受生活中的知识应用

师:听完了音乐,我们去小红家看看。

(课件展示:时针和分针走到7点整,小女孩起床了。)

师:你看到了什么?

生:我看见小女孩起床了。

生:我发现墙上的钟滴答滴答到7点时,小女孩就起床了。

生:早上7点时,爸爸就催小红起来上学了。

师:小红每天早上都在7时准时起床,在数学里,我们通常把7点说成7时,我们也要学习小红,遵守时间,按时起床、上学。

二、认识钟面

(一)看钟面

以小组形式观察、讨论,每组一个实物闹钟。)

师:刚才小朋友通过看钟,知道小红是7时起床,那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢,请组长拿出闹钟,我们一起来观察钟面。

(二)说钟面

生:我们看到有三根针在工作,我们还知道它们叫时针、分针和秒针。

(请这一组到投影仪下指出三根针)

师:那谁能告诉大家三根针分别是怎样的?

生:短短胖胖的是时针,再长一点的是分针,最长的走得最快的是秒针。

师:哦,今天我们得委屈一下秒针弟弟,我们暂时不去理他,先来和时针和分针交朋友,好吗?

生:我还看到钟面上有12位数字宝宝。

生:老师,我们组发现钟上有一格格的东西。

归纳小结:钟面上有12个数,长长的针叫分针,短短的叫时针。

(课件画面钟的12个数,时针、分针闪动。)

三、认识整时

(一)会看整时

1.教师在钟上拨一个时刻5时。

师:你知道这是几时吗?你是怎么看的?

生:5时,我看到时针在5上嘛。

生:他讲得不好。先要看分针指在12上,然后我发现时针指着5,就说明是5时。

师归纳:很多小朋友都会看,真能干!

当长长的分针指12,时针指5,就是5时。

(教师贴上5时的钟面,板书:5时)

2.巩固:教师拨2时、12时,分别问学生表示几时。

(二)会拨整时

1.师:我们每天在上午10时开始上第三节课,请你在自己的学具钟上拨出10时。

(反馈:投影下展示操作结果。)

师:你是怎么拨的?

生:我先把分针拨到12上,再拨时针指着10。

2.师:请同桌两个小朋友一个拨,另一个说出是几时;也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻,让另一个小朋友拨一下。

(三)会认电子表

1.创设生活情境。

师:今天早上老师要在7∶00上班,到校门口时看了一下手机(课件显示手机“7∶00”闪动),你知道老师有没有迟到?你是怎么想的?

生:没有迟到,刚刚好。

生:没有。手机上说现在就是7时。

师:你是怎么看的?

生:中间两个小圆点,后面有两个0,说明是刚刚好,没有多出来,前面是7,就是7时。

师:你的意思是说小圆点后面两个0,是表示整时,对吗?

生:是的。

师:这位小朋友知道的知识可真多,对的。我们在看手机上这样的时刻时,中间有两个小圆点,如果后面是“00”,那么前面写着几就是几时。

板书:7∶007时

(课件显示电子表11∶001∶00)

师:你知道这表示几时?

2.联系生活。

师:你还在哪里看到过这样表示时间的?

生:我的电子表上。

生:我爸爸的电脑上也有。

生:我们家的VCD上也有。

生:我发现新的“83路”车上也有这样的钟。

师:老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。

(投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等)

(四)游戏:找朋友

用录音机放音乐:《找朋友》

师:请每一小组内表示同一时刻的小朋友走到一块儿握手。

内容:

抽一小组,和他们一样的小组骄傲地拍两下手。

四、快乐数学大转盘,联系生活中的一天

转盘制作:

师:老师看到冬冬的一篇日记,记着一天里他干了些什么,请你们小组合作又分工,看看日记,然后根据画面拨出钟上的时刻,最后把日记写完整。

小组看、拨、转、写,忙得不亦乐乎。抽一小组反馈结果。

师:你觉得你们组这样做怎么样?

五、初步了解时针一天转两圈

师:星期天,明明和英英发生了一件很有意思的事,让我们先来听一个电话。

师:猜一猜,两人会不会按时见面?为什么?

小组讨论:

生:我想会的。他们说好时间又说好在什么地方。

生:我想不会。有可能明明迟到了。

师:那实际情况又是怎样的呢?让我们再来听一个电话。

师:从刚才这件事中,你知道了什么?

生:下次和别人约会时,要说清楚是什么时候。

生:8点钟有上午的,也有晚上的。

生:一天中有两个8时。

课件显示时针走一圈。

师归纳:一天里时针要走两圈,有上午的8时,然后到了中午、下午、傍晚,又有了晚上的8时。想想,冬冬的日记上还应该补充一些什么?在下课后把它完成。

六、总结,实践应用

(一)知识梳理

师:今天你有什么收获吗?

钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,时间就这样一秒一秒地过去了,再也不回来了,我们从小要珍惜时间,多做一些有意义的事。

(二)学以致用

师:用今天新学的知识,为自己设计一个快乐星期天。

一年级教案模板教案范文篇14

活动目标:

1、理解儿歌内容,学习朗诵儿歌。知道重阳节是老人节。

2、能用自己喜欢的方式表达对爷爷奶奶的热爱之情。

活动准备:

1、课件《重阳节》。

2、白纸、彩纸、记号笔、油画棒、胶水、半成品材料等,供幼儿做送给爷爷奶奶的礼物。

活动过程:

一、谈话引入。

1、教师:小朋友,你们知道九月九是什么节日吗?重阳节是谁的节日?重阳节到了,你们想为爷爷奶奶做些什么?有一位小朋友,他跟爷爷出去玩了,我们来听听他去了哪里。

二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。

1、教师朗诵儿歌。提问:儿歌里的小朋友跟爷爷去了哪里呢?他们一起去爬山,儿歌里用了一个什么好听的词语?爷爷登高不服老,什么叫“不服老”?儿歌里的小朋友是怎么样称赞爷爷的?(播放儿歌欣赏)

2、教师:重阳节是什么季节的,你是怎么知道的?

3、教师完整朗诵儿歌。(播放儿歌欣赏)

三、幼儿学习朗诵儿歌。

1、幼儿跟读儿歌数遍。(播放儿歌欣赏)

2、请幼儿结合动作表演儿歌。教师引导幼儿根据歌词内容创编相应动作,表演儿歌。

3、幼儿朗诵儿歌。(播放朗诵儿歌)

四、表达对爷爷奶奶的.爱。

教师:“重阳节”是老人的节日,是爷爷奶奶的节日,跟我们小朋友的节日六一“儿童节”一样。我们小朋友过“儿童节”的时候爷爷奶奶会给小朋友送礼物,说好听的话来表达对你的爱,那现在爷爷奶奶的节日到了,你会怎么表达对他们的爱呢?

1、幼儿分组讨论:如何表达对爷爷奶奶的爱。(播放表达爱)

2、请个别幼儿讲讲自己的想法,说说为什么选择这个方法。

教师总结:表达对爷爷奶奶的爱,不仅可以对爷爷奶奶说一些好听的话,送一些自己做的小礼物,还可以给爷爷奶奶讲故事、唱歌、捶背、端茶倒水等等。

五、给爷爷奶奶制作节日礼物

1、教师:马上就是爷爷奶奶的节日老人节了,这里老师为你们准备了一些材料,请你用自己喜欢的方式来制作一份礼物送给爷爷奶奶好吗?

2、幼儿制作礼物,教师引导幼儿画画、做贺卡等方式表达对爷爷奶奶的爱。(播放我爱爷爷奶奶)

3、请幼儿把自己做的礼物带回家送给爷爷奶奶。

活动延伸:

1、回家后为爷爷、奶奶、姥姥、姥爷做力所能及的事,如:端凳子、拿东西、捶背、表演节目等。

2、家长带着老人和孩子外出游玩,增进祖孙三代间的亲情。

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【教学目标】

1、认识9个生字,会写4个生字。认识两个偏旁“舟、门”。

2、正确、流利地朗读课文,并背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。

【教学准备】多媒体课件、生字卡片等、

【教学过程】

一、激趣导入:

1、让我们一起来欣赏一幅美丽的画。(用多媒体课件出示课文主题目图)

师:蓝蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮,数不清的星星一闪闪的,有一个小女孩被这美丽的夜景陶醉了,她多想飞到月亮船上去坐一坐呀!哎!真神奇,小女孩飞到月亮船上去了,此时此刻,她真是太高兴了,都不知道该说什么好了,所以,她请叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌,把她看到的都写在了儿歌里,那你们想不想听听这首小儿歌?那现在我们一起欣赏儿歌——《小小的船》。

2、板书课题:小小的船(齐读课题)。

3、范读课文。

4、领导课文。

5、自由读。

6、指名读。谁愿意把这篇课文读给大家听。

二、学习生字(我会读)

1、出示字卡:自读,领导,拼音领读,带词领读。

“船”的偏旁是什么,师解释。“舟”就是船的意思。

“闪”的偏旁,门字框,门里走过一个人就是闪。

“看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。

“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。

板书“舟”字旁“门”字框

2、巩固生字:全班齐读字卡

(这次老师把生字的顺序打乱了,看看同学们还能不能读出来,只读生字)

3、检查识字情况:玩摘星星的游戏

师:在晴天的夜晚,我们坐在院子里,仰望天空。蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿,还有无数颗星星像一群孩子的眼睛一样一眨一眨的,多美呀!孩子们想不想把你们喜欢的星星摘下来呢?

4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜欢的星星摘下来,再读一读后面的生字,先自读,再当小老师教一教同学们,读对了就把他送给你带走。

师:看来同学们已记住了这些生字,下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。

5、小黑板出示九个生字:看看这九个字你发现了什么,船弯看见闪蓝这六个字都有韵母an、。

6、我会写:(指导书写)

先细细观察你在写这些字是应该注意什么,也就是把哪一笔应该压在竖中线上

“见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。

“电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。

7、教师范写,学生练习书写。(请同学们拿出笔在练习本上写一写,教师巡回指导)

三、精读课文

A、自由读(我们在读课文时要做到声音响,不丢字,不加字,字音要准确)。

B、指名读

C、男女生对读(评议)

1、自读课文回答:

a、课文有几句话,每一句写的是什么?

b、课题小小的船指的是什么?

月亮两头很尖,很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗,读给大家听,指名反复读。弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。)

c、你还知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一闪闪的星星,和蓝蓝的天,用书中的话读一读,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(及时评价学生的朗诵。)

2、同学们知道吗,在这篇课文里有许多词语写得非常美,让我们一起记住他们吧:板书:

比如说:什么样的船儿船儿月儿

星星天

四、背诵课文

老师告诉同学们这篇课文还是一首很美的歌,要学会这首歌曲就得先记住歌词,背会课文。

那就请你们先试着背一背课文吧

1、全班齐背

2、指名背

3、个人表扬(谁愿意背),适时评价。

五、音乐律动课堂放松

小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一听这首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的船音乐,学生跟唱,实际是巩固课文背诵)

六、看看课后的我会说

弯弯的月儿像

闪闪的星星像

蓝蓝的天空像

1、叠词练习:谁能说说像我们今天黑板上学习了的这种形式的叠词:如:红红的太阳绿绿的小草白白的云朵

2、再读课文:

A、同桌互读(学生互相读,互相评),(同位两个人互相读,如果你认为你的同桌读得很好,你就夸夸他,如果你认为他读得你还不满意,你就帮他把儿歌读好,开始吧!

B、轮读评比(读出弯弯的月儿的可爱,小小的船里坐的高兴)

小朋友们读的真好,老师奖励你们一幅画。

七、全堂小结

师:小朋友们,今天我们进行了一次愉快的夜空之旅,在这次旅行中,我们还认识了好多生字朋友,你们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来,让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!今天一年级的小朋友都是最棒的,老师把这幅美丽的画送给一年级的小朋友。

板书:

小小的船

弯弯的月儿小小的船、

闪闪的星星蓝蓝的天。

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