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四年级语文百花园一教案

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四年级语文百花园一教案

作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的四年级语文百花园一教案,欢迎大家分享。

四年级语文百花园一教案1

教学目标:

1、读准字音,丰富词汇。

2、感受打比方的写法的好处。

3、阅读短文,体会作者的思想感情。

4、读、背古诗,想象诗句描绘的画面。

5、通过言语训练提高表达能力。

重点难点:

重点:能说会道

难点:学习仿写句子,了解打比方的句子的特点。

教具准备:

课件及图片

教学时间:

3课时

第一课时

一、语海畅游——汉字真有趣

1、读一读,看谁读得最正确。

2、读一读,想一想:每组的字为什么读音不相同?

3、学生讨论。

4、教师点拨:汉字就这么有趣,同一个汉字,在不同的词语里,读音不同,意思也不同。

5、让学生多读几遍,读准多音字的读音,并理解每个字在词语里应该读特定的读音。

6、拓展:你还能说出其它的多音字吗?

二、语海畅游——词语搭配

1、出示“童年”开花图,以“童年”这中心词,让学生在四周填上合适的词语。

2、如:童年趣事,童年生活,快乐的童年……

3、合作交流:四人小组互读、互听、互相纠正。

4、拓展:你还能用更多的词进行搭配吗?如:美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野……

5、老师小结。

三、语海畅游——照样子写句子

1、自由读例句,体会句子的特点。

2、学生讨论:这个句子描写的`事物是芦苇,联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆,我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。

3、学生照样子写几句打比方的句子。

4、合作交流:四人小组互读、互听、互相纠正。

5、老师小结。

四、背诵古诗,积少成多

1、轻声读古诗,不认识的字,看拼音多读几遍。

2、将古诗大声读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。

3、再读诗句,想象画面,比谁读得最有味道。

4、用自己喜欢的方式背诗句。

5、拓展:课外收集描写田园风光的诗句。

五、阅读平台——《一只小鸟》

1、轻声自由读短文,想想短文主要讲了什么?从整体感知文章内容。

2、细读短文,把自己最感兴趣的地方多读几遍,并说说为什么?

3、再读短文,讨论:

(1)你想对那只小鸟说些什么?

(2)你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么?

第二、三课时

一、学习“能说会道”

1、创设情景,引导说话。

播放《童年》的歌曲,听了这首歌,你想到了什么?

2、明确交流要求。

童年的生活是丰富多彩的,课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的,最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶,制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船,放在家乡的小河里,放在长江里。现在,我们来回味一下自己的童年生活,选择一件最有意思,令自己最高兴的事,讲给同学听,让大家分享你的快乐。

3、每组推荐一个同学向全班同学说。

4、师生合作评价:态度是否自然大方,语言是否规范流畅,是否能把最有趣的地方说具体。

5、评出“故事大王”。

二、学习“笔下生辉”

1、激发习作兴趣

2、明确习作范围和要求

(1)读题

(2)说说你明白了什么?

(3)交流:本次习作要求是什么?你准备选择哪一件事来写?

3、提出要求,指导习作

(1)回忆自己和别人做了什么,说了什么.

(2)在众多的童年趣事中,选择一件你认为最有趣,最难忘的写下来。学习本单元的写法,把最有趣的地方写具体。用上平时积累的好词佳句。

4、学生习作,教师巡视指导。

5、小组互动评一评:小组内互阅、互评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步写具体。

6、修改作文。

四年级语文百花园一教案2

教学目标:

1、 读准字音,丰富词汇。

2、 感受打比方的写法的好处。

3、 阅读短文,体会作者的思想感情。

4、 读、背古诗,想象诗句描绘的画面。

5、 通过言语训练提高表达能力。

重点难点:

重点:能说会道

难点:学习仿写句子,了解打比方的句子的特点。

教具准备:多媒体课件及图片

教学时间:3课时

第一课时

一、 语海畅游——汉字真有趣

1、读一读,看谁读得最正确。

2、读一读,想一想:每组的字为什么读音不相同?

3、学生讨论。

4、教师点拨:

汉字就这么有趣,同一个汉字,在不同的词语里,读音不同,意思也不同。

5、让学生多读几遍,读准多音字的读音,并理解每个字在词语里应该读特定的读音。

6、拓展:你还能说出其它的多音字吗?学生自由举例,说出读音并组词

二、 语海畅游——词语搭配

1、出示“童年”开花图,以“童年”这中心词,让学生在四周填上合适的词语。

2、如:童年趣事,童年生活,快乐的童年……

3、合作交流:四人小组互读、互听、互相纠正。

4、拓展:你还能用更多的词进行搭配吗?如:美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野……

5、老师小结。

三、 语海畅游——照样子写句子

1、自由读例句,体会句子的特点。

这个句子描写的事物是芦苇,联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆,我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。

在打比方时要注意恰当,并清楚把什么比作什么。

3、学生照样子写几句打比方的句子。

4、 合作交流:四人小组互读、互听、互相纠正。

5、老师小结。

四、 背诵古诗,积少成多

1、轻声读古诗,不认识的.字,看拼音多读几遍。

2、将古诗大声读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。

试着用自己的话说说诗的意思。

3、再读诗句,想象画面,比谁读得最有味道。

4、用自己喜欢的方式背诗句。

5、拓展:课外收集描写田园风光的诗句。

五、 阅读平台——《一只小鸟》

1、轻声自由读短文,想想短文主要讲了什么?从整体感知文章内容。

2、细读短文,把自己最感兴趣的地方多读几遍,并说说为什么?

3、再读短文,讨论:(1)你想对那只小鸟说些什么?

(2)你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么?

六、学习“笔下生辉”

一、情境体验,激发兴趣 (展示课件第十屏)

回忆一下:上节课,我们交流了哪些“童年趣事”?(板书作文题目:我们在大自然中成长——童年趣事)

二、明确要求,扩展思路

(一)读读题目。说说你明白了什么?

(二)交流:本次习作的要求是什么?你准备选择哪一件事来写?(板书:写清经过)

三、范例引路,指导习作

(一)回忆自己和别人做了什么,说了什么?

(二)同学们的趣事还真不少!你们想知道我的童年趣事吗?上课之前我已经把它写了下来,还想请你们帮我指点一下哪一段写得好,写得更有趣呢!

1、(展示课件第十一屏)学生自读。

2、指名交流:哪段话写得好,写得有趣?好在哪儿?(根据学生回答,随机板书:心理、动作、语言、神态)

3、教师小结:是呀!我们要把文章写生动,就是要抓住人物的心理、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体,还让人感觉真实。

(三)在众多的童年趣事中,选择一件你认为最有趣,最难忘的写下来。学习本单元的写法,把最有趣的地方写具体。用上平时积累的好词佳句。(板书:表现有趣、难忘)

四、学生习作,教师巡视指导。

五、小组互评 小组内互阅、互评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步写具体。

六、学生修改习作

七、学生展示优秀习作

板书设计: 语文百花园一

笔下生辉 我们在大自然中成长

——童年趣事

写清经过

表现有趣、难忘

教学反思:

在教学时,我着重训练学生的说、写能力。在语海畅游的教学中,我让学生自由读例句,引导学生交流打比方的句子,然后再启发学生说句子。

四年级语文百花园一教案3

学习目标:

1.了解旁和束旁的由来和含义,会区分束和两个部分,会区别这个偏旁组成的字。

2.会用比喻、排比句式说句子。

3.积累成语及名句。

4.通过阅读短文,学习阅读方法,培养阅读习惯。

5.围绕花的世界写一段话,培养观察能力。

学习重难点:

1、会用比喻、排比句式说句子

2、围绕花的世界写一段话,培养观察能力。

教学方法:讲授法谈话法读书指导法自主学习法

合作学习法读书感悟法

教具准备:小黑板

教学过程:

第一课时

一、语海畅游

(一)请同学们和老师一起畅游语海,先看有趣的汉字。

1.认识旁和束旁,说说它的由来。

2.读有束旁和旁的字。

3.说一说怎样从字的含义上区分束和旁的字。

(二)导语:我们再看看下面的句子

1.通过读语句,比较下面句子的区别。

第二句比第一句形象生动,可以让我们知道声音好听的程度,水花飞舞的具体样子,使人如临其境。

2.体会比喻、排比句的好处。

3.用带点词语说一句话。

4.师生评价说的句子。

二、积少成多

1.读读成语,发现这些成语都有什么特点?

2.这些成语什么意思?能用来描写春天的哪些特点?

3.还知道哪些带有春字的成语,说一说,再积累下来。

4.把名诗句读一读,说说意思,再背下来。

5.同学交流自己知道的古诗、名句,再积累下来。

三、阅读平台

1.自由读这段话,说说自己的初步感受。

2.带着课文问题默读这段话,自己试着理解课文主要内容。

3.和同学交流看法。

4.能为这篇短文画插图吗?请四人上黑板上画,其余人在书上画。

5.结合课文内容,展开想象,评价画得怎样,为什么这么画?

(1)评价不要脱离课文内容,要边读边体会重点语句,谈自己感悟到什么了?

(2)你从中感受到作者怎样的`情感?

6.句式练习:

夏天的风应该是蓝色的,因为夏天天气炎热,浅蓝色看起来很凉爽。

用因为所以的句式改写这句话。把秋天这句话也改写成因为所以的句式。

7.品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。

8.积累文中好的词语、句子。

四、作业:

1.抄写有旁和束旁的字。

2.积累词语名句。

3.背诵诗句。

第二课时

一、教师谈话:

春天来了,万物复苏,鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区;无论是在绿色的田野还是小小的花坛,都可以看到五颜六色的花朵,让我们感到万紫千红的春天正悄然而至,它已经来到了我们的身边。

二、交流预习:

1.你看到了什么花,请说说你的观察感受。

(要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等)

2.还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。

三、出示图片,指导写文

1.出示图片:

迎春花、桃花、月季、樱花、玉兰花

2.指导写文。怎么介绍这些花呢?

迎春花:

(1)出示文字片在迎春花图片的下边。

(2)读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的?

(例段要求:从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。)

桃花:

(1)出示文字片在桃花图片下,读例段。

(2)这段话是围绕哪一句话写的?

(3)是从哪几方面介绍桃花的?

(例段要求:花名传说、用途、生长地、生长期、花期)

月季:

(1)出示文字。读一读例段。

(2)这段话与刚才两段话有什么不同?

(例段要求:是从赞美花的精神、作用的角度写的。)

3.小结介绍花的角度:

(1)可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。

(2)还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。

(3)还可以把两者结合起来写。

可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。

4.怎么写

(1)有顺序:从整体到局部,局部又是从上到下的顺序安排的。

出示月季花文字片,读一读,研究写得好在哪儿?

(从运用修辞方法上;从运用好词佳句上;从表达情感上。)

(2)运用多种写法。

(3)小结:运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样,带着喜爱之情写,表达自己对花的喜爱之情。

四、提供资料

1.有关花的词语。

清香、怒放、绚丽、娇嫩、浓艳、盛开、鲜艳、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似锦、鸟语花香、白花吐艳、花红柳绿、群芳斗艳、香飘万里、花枝招展、鲜花怒放、百花盛开

2.部分花的资料、例段

例段一:

春天,满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看,每朵桃花四个瓣,花蕊是黄白色的,还有一股清香味,真是使人赏心悦目。我爱套话,不仅在于它美丽,而且在于它预示着未来的收获。

例段二:

我家的前后左右都是鲜红的樱花,一树树、一簇簇,鲜艳欲滴。每一棵树干都戴着一顶美丽的王冠,花枝随风摇曳着,活像一群快乐的姑娘,做着各种婀娜的姿态。青绿的细枝被一个个精巧的花球儿,挂得弯了腰。我盘亘流连,爱心欲醉,忍不住攀了一枝细细端详,每个花球都是由几十朵樱花组成,软绒绒的,红彤彤,散发出一股淡淡的清香。盛开的花朵落落大方,异彩流光,花瓣一瓣挨着一瓣,托着芽黄的蕊,朵朵都像一个个小酒盅,那酒盅里宛如斟满了春天醉人的美酒。那欲开还未开的蕾口未启,就像熟睡的婴儿张开鲜红的小嘴,可爱极了。再看,在那鲜艳的花球底下,还有几个嫩绿的小叶芽,它们也探出尖尖的小脑袋,向人们报告春讯呢。

五、写一段话

1.围绕花写一段话。

2.写好后和同学交流。

3.班级评价。

六、修改后抄写在本上。

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