小学一年级数学下册《数铅笔》优质教学设计教案
《数铅笔》在一年级上册的学习内容中，学生已经熟练掌握了20内数的数数、比较及加减运算，对20以内数的组成也有了初步认识。本课教材安排了“数铅笔”这一情景和一些相关的练习题。下面就是小编给大家带来的小学一年级数学下册《数铅笔》优质教学设计教案，希望能帮助到大家!
小学一年级数学下册《数铅笔》优质教学设计教案一
教学目标：
1.使同学们学会数、认、读、写100以内的数。
2.掌握100以内的数的顺序。
3.培养同学们的观察能力。
教学重难点：
借助实物操作和互助交流数数的方法，掌握100以内数的顺序。
教学过程：
一、创景激疑
1.谈话：
新学期开学，明明的好朋友都来帮他整理书房，看，其它都弄好了，就剩下铅笔还零乱的摆在桌子上呢!
问：一共有多少枝铅笔呢?
你能帮他数一数吗?
2.板书课题：
数铅笔
二、互动解疑
1.观察图：
(1)生说一说数数的方法
(2)交流汇报
方法：可以一枝一枝地数;
可以把铅笔10枝捆成一捆一捆的数;
可以5枝5枝的数：“五、十、十五、二十......
(3)问：你喜欢用什么方式数呢?
(4)请大家动手数一数。
(5)同桌互说
归纳：10个十是100
2.出示笑脸图
(1)观察数数。
问：图上一共有多少张小男孩的笑脸?
(圈一圈，数一数)
(2)谁能来说一说你是用什么方法数的?
3.出示点子图。
提问：这幅图又有多少点子?
圈一圈、数一数
指导：(10个一圈)
说明自己画圈与数数的方法。
三、实践运用：
1.出示计数器
认识：个位、十位、百位
动手拨数：43 57
生读数
2.按要求
二人合作，一人拨数，一人读写数。
3.练习：
数方格图;
在下面各数的后面，连续数出五个数。
二十三、五十六、七十七、八十九、九十五
4.数一数教室内的桌椅。
四、总结评价
数数方法;
数100以内的数。
小学一年级数学下册《数铅笔》优质教学设计教案二
教学目标：
1.能读写100以内的数，通过数数活动，会用不同方法数出100以内的数，知道10个10是100。
2.初步体验数与生活实际的密切关系，培养同学们的数感。
3.通过数数活动，经历从实际中抽象出数的过程，初步感受数与生活的密切联系。
教学重点：
让学生正确数100以内的数。
教学难点：
理解计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百。
教具准备：
图片，卡片。
学具准备：
小棒数根，学生自备大约10枝铅笔。
教学方法：
讨论、交流、操作
教学过程：
一、学前准备
1.复习数位。
老师提问：“一个数从右边起，第一位是什么位?第二位是什么位?”
2.复习20以内的数。
老师用卡片出示：12、18、20。请学生说出这三个数个位上是几?十位上是几?是由几个十和几个一组成的?
3.谈话导入新课。
同学们，今天我要和大家在一起做数数的游戏，大家喜欢吗?每8个人一组，你们组合好了吗?
二、探究新知
(一)数“铅笔、小棒”活动。
1.活动要求。
(1)每个小组8个人，两人合作，分清楚要数什么，然后用最快或最喜欢的方法数清铅笔或小棒的数量。
(2)小棒和铅笔都数正确的小组获胜。
2.学生游戏。
教师参与到学生中，了解学生的数法，观察学生数数是否熟练，对不同的数法及时给予鼓励和引导。
3.交流、汇报数数方法。
(1)请学生说说自已是怎样数数的。
学生演示自已数数的方法。(有的一个一个地数，有的两个两个地数，有的五个五个地数，有的十个十个地数……)
(2)集体数数。
主要练习上面几种数数的方法。
(二)数手指游戏。
师：每个人有几根手指?数数看。
叫9位同学，从第一位开始依次伸出双手，全班同学数10、20、30、40、50……90。
师：大家数了几个10?是多少?再添上一个十呢?(板书：10个10是100。)
(三)数一数活动。
1.抢答数数。
随便出一个数，学生抢答出下一个数。(一个一个地数)如：47、48;(两个两个地数)如：36、38;(五个五个地数)如：85、90。
2.数一数我们班的人数。(留心学生的数数方法有哪些，相互评价谁的方法。)
3.圈一圈，数一数。(课本插图。)
师：总数是多少?你是怎样这么快数出来的?说给同学们听听。
4.小结：数数时不仅要注意不要多数，也不能少数，还要认真、细心观察，排列整齐的东西要先找规律，才能数得又快又对。
三、课堂作业设计
1.第1题：看学生是否能灵活选取合适的方法数数。
2.第2题：通过数一数、填一填，进一步学会数数。
3.第3题：练习数数和写数。
四、课堂小结
同学们，今天我们学习数100以内的数，计数单位“一”和“十”，10个一是十，10个十是一百。希望同学们继续努力!
小学一年级数学下册《数铅笔》优质教学设计教案三
教学目标：
(一)知识教学点
使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成。
(二)能力训练点
能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内物体的个数。
(三)德育渗透点
培养学生学习兴趣。
教学重点：
100以内数的组成。
教学难点：
接近整十数时数数的方法。
教具准备：
师生每人准备100根小棒。
教学步骤：
一、铺垫孕伏
1、口算
3+8 12-5 8+8 13-7 15-7 14-6 4+9 15-6 16-9 11-8
2、填空
(1)9是由( )个一组成的。
(2)10个一是( )。
(3)12是由( )个十和( )个一组成的。
(4)1个十和8个一组成的数是( )。
(通过检查学生已有知识的掌握情况，为进行新课做好准备。)
二、探究新知
1、数100以内的数
(1)一根一根地数。
①数10根捆成一捆，提问：这是多少?板书：10个一是一十。
②再数10根捆成一捆，提问：一共几捆?是几个十?
③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100。
(2)十根十根地数。
①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100。
②把十捆小棒捆成一大捆。讲述：10个十是一百。板书：10个十是一百。
③齐读：10个一是一十，10个十是一百。
2、数几十九之后的数
(1)结合实物数数，从二十五数到三十二。
①先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。
提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办?动手试试看。
②指名说出是怎样做的。
二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根捆成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。
如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十?因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。
(2)提问：数到五十九时，再数下去应是几十?数到六十九呢?七十九呢?你发现了什么?
使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。
(3)脱离实物数数。
①从八十八数到一百。
②尝试练习：从五十七数到七十二。
从六十九数到八十一。
同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数。
(先让学生利用实物从二十五数到三十二，以此着重突破接近整十数时难这一难点，进而脱离直观，学习抽象地数数，进一步熟悉数数的方法，逐步达到熟练。)
3、数的组成
(1)先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗?(2)第28页下面的做一做。
①摆小棒填数的组成。
②脱离实物，填数的组成。
(先通过形象的小棒演示，再离开直观让学生看着数直接说出数的组成的方法，符合学生的认知规律。)
三、巩固发展
1、数数练习
①教室的同学报数，看看全班有多少人。
②同学随便说个数，数出后面五个数来。
2、填空(口答)
①10个一是()10个十是()。
②三十里面有()个十，再添一个十是()。
③六十五里面有()个十和()个一。
④二十七是由()个十和()个一组成的。
四、全课小结
通过这节课的学习，你知道了什么?