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走进青春的教案

阑珊 分享更新时间:
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走进青春的教案

走进青春的教案

导入新课:

学生按照要求课前准备一张自己小时候的照片,教师随意抽取几位同学的照片,用投影展示,让其他同学猜一猜是谁,并与该同学现在的形象进行比较。说明我们逐渐长大,开始从儿童向成年过度,跨入青春期的大门,开始人生最美丽的春天。

一、走进青春(板书)

(一)青春悄悄来(板书)

(二)成长不烦恼(板书)

学生课前分组搜集青春期生理、心理特点和青春期卫生的资料,并做成网页,教师要提前审阅。课堂上学生分别浏览网页。

浏览后,教师和学生均进入聊天室,每个学生都可以提出自己在青春期的困惑,其他人提出自己的解决办法或建议。教师做最后总结。

教案点评:

通过学生课前和课堂活动进行教学,如学生自己搜集整理有关青春期的资料并做成网页,课堂上浏览;师生进入聊天室,共同探讨青春期的困惑。这样的活动,可以让学生认真对待自己的青春期,主动去关注并尝试解决一些问题,帮助学生坦然面对并顺利度过青春期。

教案示例

祝福青春

活动课:

第一步:家长谈自己的青春年华是如何度过的,梦想和激情如何点亮了自己的青春生活。在已近中年的时候,如何看待那段岁月?如果有来生,将如何度过青春?

(通过这一步,让学生了解父母的过去,知道每个人都曾拥有青春,拥有梦想和激情。而父母以过来人的身份谈青春,将会有更深刻、更理性的见解,让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。)

第二步:学生谈对家长所发之言的看法,用自己的现在与父母的过去及父母的现在做比较,看看我们拥有什么,又缺少什么。当你到了父母的年纪回过头来看的时候,你最希望自己的青春轨迹是什么样的?你准备怎么去实现它?

(通过这一步,让学生明白,与父母相比,我们正值青春,正可以尽情放飞自己的梦想,青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比,我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此,我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。)

第三步:学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上,放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后,每位同学上台随意抽取一张,作为对自己的激励,并读给大家听。家长也对自己的孩子说出自己最想说的话,祝福他走好自己的青春之旅。

(通过这一步,让学生从同学的祝福中汲取力量,同学之间在成长的道路上互相鼓励,互相鞭策。而家长的祝福更多的将是期望或警醒,可以更好地提醒学生好好珍惜青春。)

教案点评:

此教案是将本节课设计成以“祝福青春”为主题的班会,并由家长或老教师参加。以活动课的方式进行教学,让学生在活动中体会青春的美好和幸福。

感悟青春

岁月的风铃摇曳不停。步入绚丽多姿的花季,又卷入纯真善感的雨季,青春渐如那暮春的繁花,在五月的天幕里缓缓飘落,留下一路涟漪、追忆

称羡作家文人生动细腻的文笔,他们自己的作品描绘行淋漓尽致,栩栩如生,而我却文思枯竭,望文生畏。

羡慕“亭无言,花无声,只有旅人独自行”的情怀,孤独是一种含蓄的美丽,一页神韵的风景线,常常幻想着自己能如同那流浪的三毛,独行于大漠孤烟,江南风物。

一个人的博大从狭隘开始,一个人的成长从失落起足。曾对镜空叹时花的飞逝,而自己无所作为,曾把“不把求天长地久,但求曾经拥有”当作人生信条,曾一天到晚只求玩乐,百无聊赖。孤独悔恨的我几临窗台,欲哭无泪。蓝天飘着朵朵白云,沙水仍在潺潺流动。我彻悟了:人生如白驹过隙,转眼即逝。虽然我只是生活中平实无奇的一叶小舟,但我同样拥有理想,拥有青春。没有蓝天的博大,我却可有自己的悠然;没有鲜花的芳艳,却可有小草的宁静;没有大漠的辽阔,却可有小溪的执着,年轻的我还有许多美好的日子,我不可以再得过且过,浑浑噩噩。

大漠之行风为伴,生命为之一颤,面对生命,我不再脆弱徘徊,我用“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”砥砺自己,用“精诚所至,金石为开”激励自己,用父母沉默的眼神、殷切的期盼鼓励自己,我终于获得了成功,我为自己的青春点燃了一段无悔的亮色。

岁月如歌,人生如昨。日子在指缝间悄悄的滑落,曾经的美丽会被岁月的风沙所侵蚀,昨日的光环到今天已不再耀眼,当默默咀嚼着失败的苦酒时,我会用自己的勇气和信心,去重塑美丽,辉煌,青春的光环笼罩着我的羞涩,梦的羽翼编织着我的梦想和憧憬,我封存了不愿忘却的往事,敝开一颗渴求知识的心灵。

深遂的夜空,群星闪烁,偶尔几颗流星划过,留下一条条银色的光带,午夜梦河,心中感情万千;花样年华最易逝。

成长路上有喜有忧。年轻的朋友,请珍惜生命的美好,成为那波浪中经得起打击的片片白帆,在无尽的学海中尽情遨游。

感悟生命;

感悟生活;

感悟青春--这便是我对生活的诠释。