最新教科版八年级下册物理电子课本

物理学起始于伽利略和牛顿的年代，它已经成为一门有众多分支的基础科学。物理学是一门实验科学，以下是小编准备的一些最新教科版八年级下册物理电子课本，仅供参考。

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八年级下册物理知识点

一、力弹力

1、物体对物体的作用称为力。一个叫施力物体，一个叫受力物体。

2、形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变叫做弹性形变。使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。(在一定范围内，弹簧的伸长量与拉力成正比)。3、国际单位制中，力的单位是牛顿，符号位“N”。

弹簧测力计主要由弹簧、秤钩、指针和刻度盘组成。弹簧测力计的使用方法：

⑴了解弹簧测力计的量程，使用时所测力的大小应在量程范围内。⑵观察弹簧测力计的分度值。

⑶将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否在“0”刻度线处，若不在，

应校正“0”点。

⑷测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着弹簧的轴线方向;观察时，视线必须与刻

度盘垂直。

二、重力力的示意图

1、由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。物体所受重力的大小与它的质量成正比。物体所受的重力的方向是竖直向下的。

G表示物体所受的重力，m表示物体的质量，公式G=mg表示物体所受的重力与质量的关系。公式G=mg中，g表示物体所受的重力与质量之比，约等于9.8N/㎏，在粗略计算中，可取g=10N/㎏。

2、力的大小、方向和作用点称为力的三要素。对于物体所受的任何力都可以用这种方法来表示，这种表示力的图称为力的示意图。

三、摩擦力

1、摩擦：静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。摩擦力：静摩擦力、滑动摩擦力。

2、一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大。在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关。

3、减小物体接触面间的压力和粗糙程度、在接触面间加润滑剂或用滚动代替滑动等可

减小摩擦。

四、力的作用是相互的

一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。

八年级下册物理练习题

1.将同一物体放在三种不同液体中的情况如图所示，

比较它们受到的浮力大小，其中最小的是 [ ]

A.图甲 B.图乙

C.图丙 D.无法比较

2.游泳的人由河边走向深水处的过程中，如果河底布满碎石子，则 [ ]

A.脚越来越疼，因为水对脚的压力越来越大

B.脚疼得越来越轻，因为河底对人的支持力越来越小

C.脚越来越疼，因为水对人的浮力越来越大

D.脚疼得越来越轻，因为人受到的重力越来越小

3. 潜水艇悬浮在海水中。如果此时向水舱内注水，使潜水艇下潜。下列说法中正确

是 [ ]

A.潜水艇受到的重力小于浮力 B.海水对潜水艇的压力逐渐减小

C.海水对潜水艇的压力差不变 D.潜水艇的下潜速度逐渐减小

4.圆柱形容器中盛有盐水，盐水上漂浮着一块冰。将容器放在台秤上，在冰逐渐熔化的过程中，下列说法正确的是 [ ]

A.台秤的示数不变

B.液面的高度降低

C. 液体对容器底部的压强变小

D. 冰的水上部分体积与水下部分体积的比逐渐减小

5.将一个重为10N的实心金属块挂在弹簧测力计下。当金属块体积的1/3浸入水中并静时，弹簧测力计的示数为8N。当金属块全部浸入水中并接触到杯底时，弹簧测力计示数可能变为 [ ]

A.2N B.4N C.6N D.8N

6..船从河里航行到大海中继续行驶时，下列论述正确的是 [ ]

A. 海水对船的浮力大，船将浮起一些 B. 海水比河水深，船将沉下一些

C. 船受的浮力不变，船的高低保持不变 D. 船受的浮力不变，但船将浮起一些

7.将适量的橡皮泥捏黏在铅笔的一端(能使铅笔竖直浮在液体中)，这就制成了一个很有用的土密度计。 将它分别放到盛有不同液体的杯中，静止时的情景如图1所示. 对于这个土仪器所运用的知识或用途，下列说法中不正确的是[ ]

A.运用了二力平衡的知识

B.运用了物体的漂浮条件

C.用它可以比较不同液体密度的大小

D.用它可以测出液体密度的大小

8. 在远洋轮船的船舷上,都漆着五条"吃水线",又称"

载重线",如图2所示.其中标有W的是北大西洋载重线,标有S的是印度洋载重线.当船从北大西洋驶向印度洋时,轮船受到的浮力以及北大西洋与印度洋的海水密度ρ1和ρ2的关系,有 (2005年攀枝花市) [ ]

A.浮力增大,ρ1=ρ2

B.浮力减小,ρ1=ρ2

C.浮力不变,ρ1>ρ2

D.浮力不变,ρ1<ρ2

9.当物体在足够深的水中处于自由状态时，下列说法中不正确的是 [ ]

A.密度大于水的物体在水中一定下沉到水底

B.密度大于水的物体在水中也有可能漂浮在水面上

C.密度小于水的物体一定处于漂浮状态

D.如果是质量相同的实心木块和铁块，木块受到的浮力比铁块大

10.如右图所示，在四个完全相同的玻璃杯A、B、C、D中分别放有铁块、木块、冰块和

金属空心球，在每个玻璃杯中注入一定量的水后，A中的铁块仍然静止在杯底，B中的木块漂浮在液面上，其露出水面的体积为木块体积的一半，C中的冰块漂浮，D中的金属空心球悬浮着，这时A、B、C、D的水面都相平，

已知ρ铁>ρ金属>ρ盐水>ρ水>ρ冰>ρ酒精，则[ ]

A.铁块、木块、冰块和金属空心球的质量相同

B.杯中的铁块受到的浮力

C.若在B中撒些细盐并搅拌均匀后，木块受到的浮力不变

D.若在D中倒入酒精，金属空心球会下沉

11.两个容器中分别盛有甲、乙两种液体，将体积相同的AB两个小球分别放入两个容器中，两球静止时，两个容器中液面相平，球所处的位置如图所示。若此时甲、乙两种液体对容器底的压强相等。则小球的质量关系是 [ ]

A.mA>mB B.mA

C.mA=mB D.无法确定

同一个正方体先后放入a、b、c三种液体中，

12. 甲、乙两个实心球体的体积均为V，它们的密度和水的密度的关系是>ρ水>ρ乙，若

将两球放入水中，待他们静止后 [ ]

A.甲球受到的浮力是ρ甲gV B. 甲球受到的浮力是ρ水gV

C. 乙球受到的浮力是ρ乙gV D. 乙球受到的浮力是ρ水gV

13.将质量为100g的物体投入盛有300ml酒精的量筒中(酒精的密度是0.8g/cm3),静止时液面上升到400ml;如果把这个物体放在装有足够多水的容器中，则 (C)

A.物体沉入水底 B.物体漂浮在水面上

C.物体悬浮在水中 D.以上三种情况都有可能

14.某容器装满水，轻轻放入一小球后，溢出50g水，则下列判断正确的是 [ ]

A.小球的质量肯定不小于50g B.小球的质量肯定等于50g

C.若小球质量大于50g，则小球的体积一定等于50cm3

D.若小球质量等于50g，则小球的体积一定大于50cm3

15.把一个小球放入盛满某种液体的溢水杯中，小球浸没在杯底，从杯中溢出10g液体。若将小球放入盛满水的溢水杯中，它漂浮在水面上。从杯中溢出水的质量 (C)

A.等于10g B.小于10g C.大于10g D.无法判断

16.同一正方体先后放入a、b、c三种液体中，静止时如图所示，下列判断错误的是 [ ]

A.物体受到的浮力相等

B.物体上下表面所受的压力差相等

C.液体的密度ρa<ρb<ρc

D.物体下表面受到液体的压力相等

17..已知酒精的密度为0.8×103kg/m3;木块的密度是0.6×103kg/m3。小姜把木块放入盛满酒精的烧杯中，他称出从烧杯中溢出酒精的体积是12.5cm3。若将此木块放入另一只盛满水的烧杯中，从烧杯中溢出水的体积是 [ B ]

A.8 cm3 B.10 cm3 C.12.5 cm3 D.无法确定

18.如图所示，底面积为S的薄壁玻璃杯放在水平桌面上，其中盛有重为G1的水，将一块重为G2、边长为d的正立方体木块放入水中漂浮，杯中水未溢出，水面升高了h。下列说法正确的是 [ ]

A.水对杯底的压力增加了G2 B.水对杯底的压强增加了?水gh

C.杯对桌面的压强增加了 D.木块底面处水产生的压强为

19.物体M悬浮在水中，水对物体M竖直向下的压力为F1、竖直向上的压力为F2。则下列选项正确的是 [ ]

A.F1大于F2 B.F1与F2是一对平衡力

C.F1与F2的合力方向竖直向上

D.F1与F2的合力大小等于物体M受到的重力大小

20.如图所示，装有金属球的小盆漂浮在圆柱形水槽的水面上。此时小盆受浮力F1。若把金属球从盆中拿出并投入水槽中，球沉到水槽的底部。此时小盆受浮力F2，水槽底对金属球的支持力为N。那么(B D)

A.小盆受重力的大小为F1 B.金属球受重力的大小为F1-F2

C.小盆排水体积减小了 D.水对水槽底部的压力减小了N

八年级物理下册教学计划

一、指导思想

八年级下学期物理是整个初中物理的重点和难点所在，大多数学生学习起来感到非常吃力，如何把本学期的课程上好，让学生学好就成为了本学期的教学工作中心。我根据上学期的期末成绩分析情况制定了工作计划。

二、教学总目标和总的教学要求

1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

三、教学目标

1、知识与技能

A、初步认识力学的基本内容。

B、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折。

2、过程和方法

A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

B、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

3、情感态度与价值观

A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

四、学情分析

1.学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。

2.要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。

3.从上学期期末考试情况看，3班、4班、5班、6班四个班虽平均分拉距为1-10分，不太理想，故本学期一定要注意均衡施压，松紧得当。严格按照“基础——强化——基础”的策略进行。

五、教材分析

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。每章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。

本期教学7——12章6章内容，包括：第七章力，第八章运动和力，第九章压强，第十章浮力，第十一章功和机械能，第十二章简单机械。

六、教学措施

1、鼓励科学探究的教学：在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的`交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。

2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道，在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、保护学生的学习兴趣。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

5、将探究方法和创新精神用于教学中。

6、将演示实验变为分组实验。

7、对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

8、严格要求，按程序进行操作。

9、认真组织，精心辅导。

10、开展形式多样的实验竞赛活动。

11、积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

七、教学进度：

第1周

力弹力

第2周重力单元复习第3周

第七章单元检测与讲评

第4周牛顿第一定律二力平衡

第5周摩擦力单元复习第6周第八章单元检测与讲评

第7周压强液体压强

第8周大气压强流体压强与流速的关系第9周单元复习第八章单元检测与讲评

第10周期中考试

第11周浮力阿基米德原理

第12周物体的浮沉条件及应用单元复习

第13周

第十章单元检测与讲评第14周功功率

第15周动能和势能机械能及其转化第16周

单元复习第十一章单元检测与讲评

第17周杠杆滑轮

第18周机械效率单元复习

第19周第十二章单元检测与讲评第20周-----期末复习、期末考试