大班体育教案火车过隧道
大班体育教案火车过隧道
作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的大班体育教案火车过隧道,欢迎大家分享。
大班体育教案火车过隧道1
活动目标
1.开火车通过不同难度的隧道,发展合作钻爬能力。
2.能与同伴动作协调地通过障碍,体验游戏快乐。
活动准备
竹梯、凳子、绳子等。
声音
活动过程
一、导入
1.教师与幼儿扮演成小火车。
2.念儿歌活动身体,使幼儿进入活动状态。
二、展开
1.直线钻爬(钻爬凳子)
(1)教师:你们试试看,你们通得过这些隧道吗!(自由尝试过凳子)
(2)教师:你们能开小火车通得过这些隧道吗?
(以小火车形式钻爬过凳子)
(3)提问:过这些隧道要注意些什么呢?
小结:小火车要注意安全,头和身体要低一些才能不撞到隧道。
2.宽曲线钻爬(钻爬垂吊彩带)
(1)教师:你们能开小火车通过这些隧道吗?试试吧。
(以小火车形式钻爬过垂吊彩带)
(2)提问:小火车怎么样才能又快又好地钻爬过隧道呢?
(3)小结:小火车的`眼睛要看着前面的小火车,不能太近也不能太远,
距离如果太近,要撞车的,不安全,如果太远,时间就浪费了。
3.窄曲线钻爬(钻爬梯子)
(1)教师:让小火车试试能不能通过这些隧道吧!
(以小火车形式钻爬过梯子)
(2)提问:你们是怎么通过这些隧道的?
(3)小结:通过这些狭窄的竹梯通道,要收缩身体才能顺利地通过。
三、放松活动
紧张的身体得到放松,防止运动后的疲劳。
1.乘着小火车旅游去;小火车钻更有难度的山洞。
2.整理活动材料。
附:儿歌
小火车,跑得快,
一、二、三,跑得快,三、二、一,左跑跑,
一、二、三,右跑跑,三、二、一,跑到很多地方去旅游。
呜呜呜——,
我们火车开到了北京,看到长城了吗?
让我们一起来登一登,一、二、三。
呜呜呜——,我们火车开到了海南,看到大海了吗?
让我们来游游泳吧,一、二、三。
呜呜呜——,我们变成一列长长的火车,
呜呜呜——,我们变成两列火车。
大班体育教案火车过隧道2
活动目的:
1、开火车通过不同难度的隧道,发展合作钻爬能力。
2、能与同伴动作协调地通过障碍,体验游戏快乐。
重点与难点:
通过不同难度的隧道。
活动准备:
竹梯、凳子、绳子等。
活动过程:
一、热身活动目的:幼儿的身体进入活动的状态。
1、教师与幼儿扮演成小火车。
2、念儿歌活动身体:小火车,跑得慢,一、二、三,跑得快,三、二、一,左跑跑,一、二、三,右跑跑,三、二、一,跑到很多地方去旅游。呜呜呜——,我们火车开到了北京,看到长城了吗?让我们一起来登一登,一、二、三。呜呜呜——,我们火车开到了海南,看到大海了吗?让我们来游游泳吧,一、二、三。呜呜呜——,我们变成一列长长的火车,呜呜呜——,我们变成两列火车。
二、基本活动目的:三种不同的隧道、发展钻爬能力。
(一)直线钻爬(钻爬凳子)
1、指导语:你们试试看,你们通得过这些隧道吗!(自由尝试过凳子)
2、指导语:你们能开小火车通得过这些隧道吗?(以小火车形式钻爬过凳子)
3、重点提问:过这些隧道要注意些什么呢?
小结:小火车要注意安全,头和身体要低一些才能不撞到隧道。
(二)宽曲线钻爬(钻爬垂吊彩带)
1、指导语:你们能开小火车通过这些隧道吗?试试吧。(以小火车形式钻爬过垂吊彩带)
2、重点提问:小火车怎么样才能又快又好地钻爬过隧道呢?
小结:小火车的.眼睛要看着前面的小火车,不能太近也不能太远,距离如果太近,要撞车的,不安全,如果太远,时间就浪费了。
(三)窄曲线钻爬(钻爬梯子)
1、指导语:让小火车试试能不能通过这些隧道吧!(以小火车形式钻爬过梯子)
2、重点提问:你们是怎么通过这些隧道的?
小结:通过这些狭窄的竹梯通道,要收缩身体才能顺利地通过。
三、放松活动目的:紧张的身体得到放松,防止运动后的疲劳。
1、乘着小火车旅游去;小火车钻更有难度的山洞。
2、整理活动材料。
活动反思:
今天的这堂数学活动,我认为效果不错,达到了预期目标。活动的教学形式主要是让孩子初步了解10以内的单数和双数,整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性原则,也符合大班幼儿的学习特点和规律。
活动按事先预定的以游戏“搭火车山洞”为导线由浅入深,层层递进地进行着,孩子们兴致浓厚,大部分孩子能感受两个两个对应的关系,然后,通过让孩子们亲身参与搭火车山洞来,请他们帮数字宝宝搭山洞,层层递进,使幼儿知道能两个两个成对的是双数,反之则是单数。
然后再让幼儿通过“数字宝宝找朋友”活动来进一步巩固对单、双数的认识,让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识,孩子的积极性更高了。但在这个环节中由于活动时间稍长,个别幼儿开始坐不住。
最后环节“我是小小记录员”,让幼儿将所抓的实物数一数、摆一摆,再用笔把数字及标记符号记在记录纸上,再次巩固了单、双数的概念。
整堂课环节思路清晰流畅,形式较新颖,真正体现了幼儿为主体这一教学宗旨。
本次活动虽然算成功,但也存在一些问题。幼儿由于个体差异,个别记录不清楚,还有待于进一步培养。我还要不断加强学习,要更善于引导幼儿学习,并注意控制自己的声音与情绪。