苏州园林课文原文及课后练习答案

　　苏州园林课文原文：

　　苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

　　苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

　　游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

　　游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。

　　苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。

　　苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。

　　可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。

　　苏州园林课后练习答案：

　　一、第2段概括介绍苏州园林的共同特征——“游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”.第1句首先肯定苏州各个园林具有个性,然后用“可是”一转,撇开不同点,专讲共同点,因为作者要说明的是大范围的“苏州园林”,作者根据说明对象确立了全文的中心.第2句概括说明苏州园林的总的特征,这是全文说明的中心,它起着提挈下文的作用,“图画”两字则点明了全文的线索,从图画始,到图画终,贯穿全篇.第3句进一步说明苏州园林美如画的缘由.第4句从正反两方面再次强调苏州园林的特征,“欠美伤美的败笔”与“构成完美的图画”形成鲜明的对照.第5句则从游览者的角度来证实苏州园林的特征,“实现”一词将前后两个“如在画图中”融为一体,表明功夫不负有心人：设计者和匠师们完全达到了他们“一致追求”的目的.

　　全文思路是：先总说苏州园林在我国园林艺术中的地位以及苏州园林的共同特征,接着分说形成这个共同特征的四项设计原则(布局、配合、映衬、层次)的具体体现,在结构顺序上表现为由主到次、由局部到细部,最后结束全文.

　　二、1.不能任意调换.因为这四个“讲究”,从整体上说明了体现苏州园林总的特征的四项设计原则,即讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬和近景远景的层次,而课文第3—6段,正是对这四个方面从主到次地分别进行说明,在内容和结构上前后一一对应,严丝合缝.

　　2.一个“补”字说明了匠师们的细心匠心,善于注意图画美,使单调化为多彩.

　　三、第3段从比较中突出苏州园林布局特点——得自然之趣,绝不讲究对称,详释上文的“讲究亭台轩榭的布局”.“好像故意避免”“为什么”,作者模仿某些游览者在游览时可能出现疑问的口吻,意在留下悬念,以便突出下文的“要求自然之趣”.这样写,语言活泼,饶有趣味.以“东边”“西边”方位词替换“左边”“右边”方位词,避免了字面上的重复.以“图案画”和“美术画”作比较,是从图画的角度来说明苏州园林布局的特点.

　　介绍苏州园林的池沼,先用一“活”字突出池沼特点.然后把池沼分两种说明,一种宽畅,一种成河道.这是池沼的不同点.池沼的相同点：“总是高低屈曲任其自然”,求自然之趣.不仅要自然,还要美,于是有玲珑石头及花草的精心点缀,这又构成了苏州园林的精美画境.

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