小学生作文
小学生作文【常用5篇】
在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的小学生作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生作文 篇1
昨天，我学了一篇名叫《七颗钻石》的文章，使我深有感触。 课文主要讲了：很久以前，地球发生了一场大旱灾。一位小姑娘为自己生病的母亲找水，在途中却把水施舍给别人的故事，因为这位小姑娘有一个善良的心，最终得到了回报。 读完之后，我的内心受到了深深的震撼：一个小姑娘在自己和母亲都姓名难保的时候，居然还会给一只小狗水喝，在自己危难的时候把水给一个素不相识的路人喝，可见它的心地是多么善良啊！
这是我想起了一个动人的故事： 1912年的4月，一艘名叫“泰坦尼克”号的客轮上载有三百多位乘客。但是，不幸的事发生了，它撞上了一座冰山。就在这件不幸的事发生之际，船上的`人并没有发生慌乱，有条不紊的进行着自救。船上的男士表现出了应有的绅士风度，先让孩子、妇女下船，再让老人们下……他们还统一调度：船往这边斜了，他们就朝另一边跑；船往另一边斜了，他们就往这边跑。就这样，最后淹死的全部都是船上的员工和男人们，而跑出去的109人全部都是老弱病残……
由此可见，人有一颗善良的心是多么的重要啊！要是当时船上所有的人都乱跑的话，兴许一个人都逃不出来。那位小姑娘在自己危难的时候还把水给别人喝的品质是多么的高尚啊！我以后也要像小女孩学习，做一个有一颗善良的心的人!
小学生作文 篇2
一、拓展素材积累，激发创作兴趣
我们在生活中每天都会有情感的流露，或喜怒哀乐，或悲欢离合，对自然对社会对人生，百句十句哪怕只有一句，及时地记下来，这对初学写作的小学生来说至关重要。
小学语文课文有不少出自名家之手，堪称小学生习作的楷模。如果我们每天都指导学生去鉴赏品位，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄笔记自制书签等，如一句名言、一段描写、一段论述，哪怕一段歌词甚至一个公式、读书心得等，这样日积月累日久天长，写作之“水”就会越蓄越多。
为了丰富学生的生活，在布置作文时，我们还可以做一些大胆的尝试，如重大节假日或假期布置劳技作业和体育作业，做小制作、小实验、学做力所能及的家务事或学会一种运动等，然后找好朋友合作办一份手抄报。手抄报既要有在广
泛阅读中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到学校后进行优秀小制作与小发明展评活动，举办手抄报展览，这样一来就调动学生实践的积极性，在动手的过程中，他们要思索在实践中遇到的困难和挫折，既有成功的喜悦又有失败的教训，这样不但增加了学生们的生活阅历还丰富了写作素材。
二、多写片段，多记日记
一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此学生平时多练笔，多记日记。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们平时能按照这样去做，平时多
记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。
三、展开想象翅膀，享受成功体验
新《课标》指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”运用追想，再现过去。通过引导追忆，让学生把过去的人、事、物、景再现出来，以此来阐明现在的思想意识，如让学生写童年趣事、烦事等，由于所涉及的事都是自己熟悉、亲身经历的，学生叙写起来兴致就会很高。 运用假想，展现未来。如布置《50年后的我们》《我在月球上》《假如我是一只小鸟》等作文既让学生异想天开，又可以让学生学会合理想象，写出成功作品。
运用推想，呈现过程。许多课文言虽毕而意味未尽，留有无穷的余味，而学生对这些内容兴趣浓厚，心驰神往。如学完《卖火柴的女孩》、《穷人》等我们可以引导学生依据课文内容的前后联系，展开想象的翅膀进行续写，再通过评比评论等又极大地激发了学生的写作兴趣。
运用幻想，表现理想。幻想是想象力的升华，是创造发明的先导。在教学中我们要经常鼓励孩子们写童话和科幻文章，让他们每一个人都能不同程度地享受到成功的体验。
四、营造宽松氛围，鼓励真情表达
新《课标》要求：“鼓励学生自由表达和有创意的表达。”教学实践证明，只有当学生能够真正“自由表达”时，才可能出现“有创意的表达”。因此在学生习作前教师不要用一个模式限制他们，而是以亲切的态度引导他们大胆地说出生活中观察的景象，自己想象到的情景。
当学生说的有新意时要大力表扬，当学生说得不够流畅时，允许他们坐下来想一想再说，即使学生说出一些别出心裁的想法或提出古怪的问题也同样肯定他们这种敢想敢做的精神，让学生知道自己的观点是有价值的`。如果发现学生思路有偏差，绝不要简单地指责而是在建议性氛围中帮助他认识错误，在集体评议时耐心倾听学生的意见，引导学生认真听别人的发言，以拓展思维。
五、鼓励创作，推荐发表
俗话说：“乐此不疲”，要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。
事实证明，学生的文章一经发表，对他们的鼓舞和影响非常大，同学们争相传阅、先睹为快。家长对他们的赞扬会令其尝试到成功的莫大喜悦，由此激发他们喜爱写作、不断写作的内在原动力，从而增加写作的兴趣，提高写作水平。 总之，在作文教学中，我们鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。我们相信：只要遵循学生的认知规律，培养学生写作的兴趣，设计出好的训练内容，实施优化教学方案，有计划、有步骤地严格训练，学生的作文水平就一定会有质的飞跃！
总的来说，培养学生写作的兴趣，设计出好的训练内容，实施优化教学方案，有计划、有步骤地严格训练，学生的作文水平就一定会有质的飞跃！写作难，立意难，下笔难！其实只要小学生会将自己的真情实感用文字表达，写作并不难！写好作文的关键就是写出真情实感，按照心里的感触去写，写作文是一件很快乐，很简单的事！希望各位老师将这一点教会给我们的学生！
小学生作文 篇3
刚下车，一缕金黄的阳光就打在了我的身上，感觉火辣辣的。我的脸还是很烫，像刚从开水里捞出来似的，还沸腾着呢。”别站在太阳下晒，你还在发烧，赶快到阴凉的地方站着！“说完，妈妈脱下身上的外套，挡在我头上，帮我顶着那狠毒的阳光。而她，却因没有了外套的`遮挡，背被晒得快要着火了一样。
又是这个熟悉的地方，空气中弥漫着药水的味道，让我觉得有点儿反胃。这几天，我的烧一直未退，每天都得往这跑，药水味很快把我熏死了，这个地方的每个角落，似乎都布满了病人家属的哀伤或惆怅。我开始惧怕这个地方，莫名的恐惧感让我不知所措。
小学生作文 篇4
要过新年了，小猪的身上脏兮兮的很不舒服。小猪想洗一个澡，可是怎么才能洗澡呢？家里又没有喷头。
就在这个时候，小象走了过来说：”我来帮你吧！“他让小猪站在浴盆里，小象用长长的'鼻子吸满了水，像小猪喷去，小猪舒舒服服的洗了一个澡。洗完澡小猪说：”谢谢你！“小象说：”好朋友就应该互相帮助！“说完，小猪和小象高高兴兴的一起去放鞭炮了。
小学生作文 篇5
金秋十月，总是秋游的好日子。今天我们就要去三甲农场游玩。冷空气在昨晚突然降临，但我们对秋游渴望的那种热情融化了这股寒意，哪怕风吹在身上也觉得是温暖的。我们像一群快乐的小鸟出发了。
车子带着我们向农场奔去，半个小时后，我们到达了目的地。大伙儿兴奋地向农场奔去。只见密密麻麻的橘树上挂满了红红的橘子。有的露出脸跟我们打招呼，有的害羞地藏在树叶后面，就像一棵点燃蜡烛的圣诞树。那些橘子我们触手可及，哪个我都想摘，精挑细选后我只摘了一个。摘了橘子，当然要举行吃橘子比赛了。每班都选出五名同学参加，一看别班的.都是“重量级”的选手,真为我们班的选手捏把汗啊!第一名虽然不是我们班的,但重在参与。比赛结束后我们来到了海边人家。那里有秋千,跷跷板,水车,推磨……对这些我们很少见到的东西充满了好奇。我们玩得不亦乐乎。“抓螃蟹喽!”我们一窝蜂地跑向滩涂。同学们卷起裤腿，挽起袖子在泥地浅一脚深一脚艰难地行走。火眼金睛的同学抓到了螃蟹，眼力差点的只能徒劳无功了。抓完螃蟹后，你看我，我看你，大家笑成了一团，原来都成一个个的“泥人”了。
滩涂上留下了一个个小脚印，滩涂上留下了我们的笑声，滩涂上留下了我们难忘的记忆。