小学生的作文
小学生的作文
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的小学生的作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生的作文 篇1
秋，一个众所周知的季节；是一个美丽的季节；是一个收获的季节；是一个美好的季节。
可是，我国古人却把秋季为一个不好的季节。但也有和我们一样喜欢秋季的诗人秋禹锡的秋词中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人爽快地把秋季美好景象。
秋，是最美丽的季节，所有叶子都呈现出一个枫叶红，给人一种温暖的感觉；秋风徐徐地吹向田地，水中的植物无不随风飘荡，给人一种生机盎然的希望‘秋，来到农田，果园，所有粮食蔬菜露出兴奋的神情，农民伯伯露出丰收后的笑容；给人一种丰收的.喜悦。
秋，是一个放松的季节，秋风，是疲倦的人感到舒心；秋雨，使烦躁的人平息浮躁的心；枫叶，使郁闷的人感到兴奋。
秋，是一个学习的季节，秋，既不像春一样富有生机，但秋有一种丰收的景象，秋，既不像夏一样炎热，但秋有凉爽的风；秋，既不像冬一样寒冷无比，但秋有暖和的太阳，在如此美好的季节，我们应该珍惜学习的机会从而学习，
秋，是一个美好的季节，是一个学习的季节，是一个收获的季节，是一个美丽的季节。
秋，在这个美丽的季节，我们应该倍加珍惜这个令人高兴的季节。
小学生的作文 篇2
一声亲切的呼唤，让略有火药味的空气变得清新，舒缓着绷紧的.神经，心里虽倍感酸楚，却觉眼前亮堂了许多。
一直在这里学习着，也学到了许多，尤其是用糖衣包裹的方法，其实一直在模仿，不敢怠慢。
一心想着还会有那种默契的合作，已盼了很久，也许。。。
一开始真有点害怕会惹出祸，这样真好，一直处在雾里看花的状态也很美。
这样会走很远，心知肚明即可。我多么需要一种向上走的力量啊！周围几乎都不是。
可以放下往日的忧虑，怀着深深的感恩走下去，我懂了，你最初的心意。我会快乐地面对，因为一路有你，不管是风还是雨，我会更加珍惜自己，为你。
小学生的作文 篇3
我们班上有一个“来无影，去无踪的‘肖大侠’”名叫肖安坤，外号的故事作文。喂，这是怎么回事，肖安坤怎么挂起了这么个稀奇古怪的外号，这还得从这件事说起，这就是肖安坤的'外号故事。
作文课开始了，同学们都开始写起作文来。有的再思考怎样写，有的在写作文。‘肖大侠’看上去也在写，其实是在玩。下课铃响了，刚‘叮’了一声‘肖大侠’就冲出了教室，就像是整个人没来过，去得也突然，不大一会儿就消失得无影无踪的。我出教室门，刚好看到了‘肖大侠；的座位。桌上有一只笔和一个本子，本子打开着，笔套也没保护笔尖，稍不留神，笔就会被人摔到地上而坏。而那个本子除了题目外，只有一行扭来扭去的字，数一数，刚好一十八个字，天哪，一节课才写一十八个字，哎，我可得夸‘肖大侠’是个天才。
“刘子琳。”卢老师喊了声，原来这节课又是数学课，而肖安坤又有事要做了。“把肖安坤给我叫来。”“肖安坤，想必，是‘肖大侠’吧！”说完便去找‘肖大侠’了。我找了半天都找不到他，看来这个“来无影，去无踪的‘肖大侠’”这个外号到挺配他的嘛！怎么样？你们应该知道肖安坤为什么挂上了这么个外号牌子了吧！
小学生的作文 篇4
我最爱听的一句话是出自于我们班班主任徐老师之口“走，踢球去！”
我是校足球队的，对足球的喜爱之情那可是深厚到极点了。可是有段时间因为我的.学习成绩有所下降，妈妈严令我不能踢球。这下，几天没碰球的我，脚痒的厉害。
好不容易等到六一儿童节那天，我向妈妈要的礼物就是让我踢一场球。可是从早上到午饭后，都是学校安排的庆祝活动、爱心义卖等。什么事都没能让我提起兴趣，总是耷拉着脑袋。
下午第三节课时分，徐老师把我们集中在教室里，说有事要宣布。我正猜想着会是什么事，无意中瞄见了徐老师身旁的一双足球鞋，我立刻明白了，顿时打起了精神。只见徐老师双手一挥，春风满面地说：“走，踢球去！”这句我最爱听的话，在今天听起来真是“如雷贯耳”啊。同学们也和我一样，兴奋地蹦了起来，冲向了足球场。
一到足球场，我们就像快乐的小鸟，飞到东，飞到西。“足球，我来啦！”如愿以偿的我，心里的高兴更是无以言表。徐老师让男女生各占半个球场分队踢。足球场上热闹非凡，时而这里发出了欢呼雀跃声，原来是进球了；时而那里出现了一阵哀叹，原来一个人他错失了良机，没进球；时而一个被绊倒的球员倒在地上，爬不起来，只好“光荣下岗”了；时而球在空中飞来飞去，一直不落地……我们连续踢到放学，可仍意犹未尽，依依不舍。
这就是我最爱听的一句话，它给沉闷在教室里的我们带来了无比的喜悦！
小学生的作文 篇5
20xx年冬天的一天，我，一个年轻的作家，被邀请到我的母校上海市询阳路小学去参加母校60周年的庆典。
我驾驶着我的小轿车来到了母校。我站在校门前用手按了一「门上”校长室”的绿色按钮，门上的屏幕显示出校长的身影。“呀！是您啊！请进！请进。”说完，门“啪”的一声打开了，我来到12层的综合大楼电梯前，按了10字，进人了10楼的.接待大厅。我遇见了少年时代的校友们，我们滔滔不绝地各自交流着自己的职业。校友们有的当了科学家，有的当了名导演，有的是医师……庆祝大会上，我还被邀上了主席台。会上，我向校友们介绍了自己怎样从事创作的经历，受到了大家的鼓掌赞扬。我小学四年级的语文老师还插话说我在读小学四年级时，就在写作上显出了才华，每篇作文都得“优”。
庆典结束后，我又驾车回到了家。我把大拇指往门一按，门开了，我走进屋，门又关了。原来，我在电脑里输人了我的指纹，门认指纹就开了。
吃完晚饭，我来到了我的工作室，打开了电脑，写起了自传小说《十年的创作生涯》……
小学生的作文 篇6
作文教学是语文教学的一个重要组成部分。它主要担负着培养学生写作能力的任务。它对于完成语文学科的教学任务，对培养全面发展的一代新人，对推动社会精神文明建设有着重要的作用。小学阶段的作文教学是基础是学生写作的启蒙阶段，尤为重要。许多小学生都怕写作文，感到作文难，无兴趣。因此，要培养学生的写作能力，就要从兴趣入手，使之达到作文乐的境界。下面，就这个问题谈几点看法：
一、教会学生面容是培养学生作文兴趣的基本手段
小学生每看到新鲜事物，都会问“为什么”，这就潜在了观察的契机。因此，引导学生观察事物，掌握观察方法，提高观察能力是培养作文举兴趣的基本手段。
1、教给学生观察的方法小学生观察事物只有一个粗略的印象，往往是看了之后，无法用评议表达出来，这就需要交给学生观察方法。观察的一般方法是要求学生观察事物必须按照一定的顺序，现时要抓住不同事物的不同特点，进而进行深入的观察，使学生认识观察的重要性，养成自觉观察的习惯。平常经常观察一些小动物、小植物以及一些小制作、小物件；观察人物的外貌、语言、动作等，日积月累，就会“言之有物”。
2、设置一定情境，集中让学生观察描述著名作文教学专家贾志敏说过：“为学生设置一定情境，集中让学生观察描写是提高学生快速作文的最有效的方法。”小学生抑制力较差，在观察过程中，注意力容易分散，往往不能抓住事物的特征。因此，根据写作训练的需要为学生设置一定情境，如拔河、打扫教室等，让学生带着写作的要求去参加、去观察，注意力就会集中。之后，让学生把观察到的具体情节描述出来，这样，既培养了学生的观察能力，又完成了一次习作，提高了写作的兴趣。
二、充分调动学生的想象力，是培养学生作文兴趣的有效手段小学生想象力非常活跃，教师充分调动学生的想象力，学生就会想象出许多既现实又非常新鲜离奇的事物，从而提高学生的作文兴趣。
1、在看图作文中培养学生的想象力小学阶段有许多看图作文，对培养学生想象力行之有效，在指导学生看图作文，首先要从整体入手，弄清图中的大意，然后把图中的事物形象与现实生活中相应的事物形象结合起来，边观察边想象，作到有顺序、有重点地观察，看、思、说、写紧密结合起来。例如，五年制课本第九册第一单元看图作文，就可以让学生展开联想：办公桌上摊开的课本及书上放的眼镜可想到什么？（教师刚工作结束）；从小姑娘的脸上露出的微笑说明了什么？（感谢教师，为教师的节日而快乐）；从小姑娘给教师送花可想到什么？（教师平时的工作兢兢业业，呕心沥血，废寝忘食，关心爱护学生……），从地球仪想到什么？（教师宽广的胸怀桃李满天下）；从笔筒、墨水瓶想到什么？（教师辛勤耕耘……）……这样，通过一系列的想象，学生就会写出一篇好的习作。
2、在一般性的命题作文中培养学生的想象力在这样的作文中，我们可以通过“仿写”，“编故事”“续故事”“缩写”“扩写”“科幻作文”“童话作文”等富有想象因素的作文形式来发展学生的想象能力。在训练时，要使学生解放头脑，大胆想象，对“相入非非”的学生不要横加指责，冷嘲热讽，而要在表扬其敢想的同时给予引导，让学生讲为什么要这样想？根据什么？对新奇而合理的想象要大力表扬，激发学生想象的热情。
三、满足学生的表现欲是培养学生作文兴趣的重要手段
小学生的自尊心很强，有着强烈的表现欲，小学生喜欢教师，家长和同学们重视自己，注意自己。老师如果在作文教学过程中，能创造各种条件，千方百计满足小学生的表现欲，让小学生能享受自己作文成功的快乐，那对培养、激发小学生的作文兴趣，尤显重要。
1、开辟“作文园地”
利用黑板报、墙报等，开辟“作文园地”，将本班学生中写得较好的文章，优美的词语、句子、片段，精彩的开头、耐人寻味的`结尾、新颖的选材、与众不同的写法、恰当的修辞方法登上去，供大家阅读、欣赏、学习。让这些写得成功的同学自己誊与出来，这们，就在很大程度上满足了学生的成功心理、表现欲，使他们进入到自己作文“乐”的境界。
2、搞好课堂效应为学生写好作文后，可在课中将一些优秀的作文、精彩的片段让学生当堂朗读，给好、中、差三类学生提供均等的机会，无论是一点一滴都可读出来。这样，就使每个学生在不同程度上都得到了满足，都享受到了成功的喜悦，也就都增加了对作文的喜爱。
3、积极投稿教师要鼓励学生积极向校内、校外报刊杂志上投稿。如果一旦某个学生在某个学生在某篇报纸上投稿成功，对其本人来说，无疑是一种表现欲的满足，而对整个班甚至是整个学校来说，更是一种很大的促进。
4、开展多种多样的作文比赛根据小学生好胜心强的特点，可运用多种方法进行作文比赛，让更多的学生有更多的机会来表现自己，哪怕一点点的成功，及时受到老师的表扬，同学们的鼓励，增强他们的满足感，培养他们的作文兴趣。如“看谁的作文开头最吸引人”，“谁的作文结尾最能给人以悬念”，“谁的过渡句用得好”，“谁想象得最合理、最丰富”，“谁的描写最精彩”……这些比赛的形式很容易让学生接受，能不断激发学生向更好的方面发展。
5、批改中让学生感到成功的喜悦教师在学生的习作中发现其闪光点，指出其“不同凡响”之处，更能起到鼓励引导的作用。例如：班中在位学生写《记一次劳动》，文章大意是我班同学在劳动中不怕脏、不怕累，干得热火朝天，任务提前完成。但文章内容“言之无物”。对这们的文章如果让他重写，那就会打击他的积极性，使他的写作兴趣丧失殆尽。于是，我首先肯定了他文章的长处：语句通顺，选材较好，中心明确，同时又指出他的不足，并启发他努力回想一下当时劳动的情景：大家是怎样干的？劳动最好的同学是谁？他是怎样干的？再告诉他文章应该怎样言之有物，祥略得当，重点突出。结果这位同学没过多久就写出了一篇好文章。从此，写作成了这位同学的一大兴趣。
四、好文章是培养、激发小学生作文兴趣的直接手段
学生接触最多的是文章。作文教学在很大程度上也是取决于课本上的分析。因此，文章不光是小学生学习的内容，而且也是提高和培养小学生作文能力的最直接的手段。
1、让范文引路作文教学在很大程度上取决于范文的分析、指导，从中激发学生的写作兴趣。名篇大作反映的内容与小学生生活有一定的距离，真正地接近小学生生活实际的则是那些浅显易懂的习作例文。学生从中很容易理解作者到一个怎样的目的。如四年级第八册《苦柚》这一课，赞美了小姑娘诚实、善良的好品质。那么在我们身边有没有这样的人和事呢？同学们议论纷纷，于是，平常不为大家注意的许许多多的好人好事被大家挖掘出来，写成了一篇篇感人肺腑的好文章。
2、拓宽学生的阅读范围小学生性情活跃，喜新好奇。要激发学生的写作兴趣，单凭几篇阅读教材是不够的。平时，应不断地给学生增添新的内容，以拓宽他们的思路。读多，才会积累多；积累多，才会有内容可写。因此，要结合课文的学习，经常推荐一些课外阅读材料及一些好的文章激发学生的兴趣。
小学生的作文 篇7
小玲和美芳都是我同桌六年的好朋友，无奈俩人常常为了一些小事而闹翻。这一天，她们也像往常一样吵架。而坐在这俩人之间的我就得“开工”了。这俩人彼此之间就像有一道无形的墙，真是苦了我啊！这天，她们吵架是为了便当。
果然，在我的预料中。她们，吵架了。我先把她们安逸下来，再和她们说些“大道理”。原以为她们会同时对我撒娇，却不料她们对我不理睬。如果她们对我撒娇，就好办了。可她们对我不理不睬却是六年来第一轮上演。我愣着了，脑海也随之一片空白。这时，她们俩在不同的时间去食堂了。
要上课时，我就趁她们还没回来就写了两张便条。一张放在小玲的书包；另一张就放进美芳的书包。上课铃声响起，她们一前一后地走进课室。我先试探她们，和他们说句话。可她们连看都不看我一眼就坐下了。我心想：她们真的不理我了，还很严重。无奈，我只好闭上嘴，让她们自己发现。
放学时，我以最快的速度到校门口等小玲和美芳。半小时后，她们俩出现在我的视觉范围内。当我看到她们时，我惊呆了。她们有说有笑地走向我站的地方。这根本不像是每天吵架的敌人，而像是有话说不完的好姐妹。当她们到了我的跟前，她们便七嘴八舌地对我说了起来。原来，是我写的便条起了很多的作用。当她们看完了我写的便条，她们彼此之间的`那道墙便破碎了。
之后的每一天，我就不用再“开工”了。就算她们有吵架，但很快地就和好如初。每当我想起她们成了好姐妹的那天，我心中就会泛起会心的一笑。我心想：就算我们长大后忘记彼此，但不会忘记那一天……
小学生的作文 篇8
在一座树木茂盛的森林里，住着一对可爱的小兔双胞胎比利和比琴。
一天，比利和比琴在池塘边玩耍，池水清清的、蓝蓝的，旁边，芦苇随风舞动，美丽极了。它们在清清的、蓝蓝的池水里互相泼水、嬉戏。在随风舞动的芦苇荡里躲猫猫、挠痒痒。轰隆隆，轰隆隆！这声音好像炸雷一样，一下子就把它们从美好的情景里拉了出来。
比利说：“我们还是快点回家吧，万一下雨了那可就糟啦！”它们飞快地跑着，但是，它们哪能比得过雨啊。哗，哗，不一会，就下起了小雨，雨越下越大，把比利和比琴弄得浑身湿淋淋的。它们冒着大雨往家跑，“终于到家啦”比利和比琴异口同声地说，它们把今天所有它们遭遇的事都告诉了妈妈，妈妈又告诉了兔爸爸。因为兔爸爸是一位发明家。它得知后，发明了一种叫伞的'东西，给比利和比琴每人一把。比利和比琴很喜欢这两把伞，到哪儿去都要带着它们。
第二天，比利和比琴带着雨伞去找其他的小伙伴，它们玩躲猫猫，玩老鹰捉小鸡，玩猫捉老鼠……突然，下起瓢泼大雨，比利和比琴撑开各自的伞带着大伙高高兴兴地回家了。