小学生的作文

小学生的作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的小学生的作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生的作文 篇1

我身边有很多镜子，比如：望远镜、哈哈镜、显微镜、放大镜、反光镜……我们身边也有许许多多不一样的“镜子”。

爸爸妈妈是一面 “孝顺的镜子”。有一次，奶奶还没有到家，因为天气很冷，所以妈妈怕奶奶感冒就急的把一条毛毯送给奶奶，妈妈到了奶奶家，看见奶奶家门关了起来，就赶紧去敲门，可是，还没有人来开门，就打电话给奶奶，可是，电话打不通。这下妈妈可急坏了，到处寻找，终于，在一家小店找到了奶奶。

还有一次，爸爸打着一把雨伞，因为天下雨了，他看见旁边有一个老太太没有带伞就和老太太一起用了一把伞。

我的同学也是我的一面“镜子 ”，他的'成绩很好，特别爱看书。

有一次，我去叫他去玩的时候。可是，他就像听不见似的，我就靠近他，大声地喊他。他还是不理不睬，他说：“把这一页看完再去玩吧。”我看他把这一页看完之后，还在认真地往后看成着。

这就是我要学习的“镜子”，我希望用他们照亮我生活和学习之路！

小学生的作文 篇2

亲爱的爸爸：

您好！谢谢您给了我好多的爱，好多的温暖，小时候我不懂事，您为我做的所有，所有我都不记得了。长大了我才知道您对我的用心良苦。有太多太多的话想和您说，但又不敢说，今天借这个机会我想好好和您谈谈，希望您能够理解女儿的心里，爸爸，我希望您能够改改您的'暴脾气，对我儿多一点耐心多一点容忍。

祝身体健康万事如意心想事成

贵州黔东南麻江县麻江县鄞州向阳小学四年级:张杰

小学生的作文 篇3

小眼镜独自一人在家，最大的梦想就是能找到陪他作伴的好朋友。

小眼镜来到小明家的`门口，看见小明正端端正正地坐在椅子上做作业，小眼镜大声的说：“小明，你能和我做朋友吗？”小明头也不回的说：“不行，不行，你不知道我的眼睛离作业有一尺远的距离吗？”小眼镜很伤心，他想：小明这么爱护眼睛，不知道别人会是怎么样？

小眼镜又来到小红家，小红正在坐在看书，小眼镜可怜得说：“你能和我做朋友吗？”

小红认真得说：“不行，不行，妈妈会骂的”小眼镜很失望，又接着去找朋友。

小眼镜又来到了小军家，看见小军正懒洋洋地躺在沙发上看书，而却离眼睛很近，所以，就交了朋友。

小朋友，你可要爱护自己的眼睛哦！

小学生的作文 篇4

现在，是暑假生活，也是炎热的夏天。只见太阳照耀着大地，我已经满头大汗了。对着电风扇，还是觉得闷得慌就连作业也没有心思写了。好不容易熬过了一个上午，度日如年啊！

“咚咚”，是爸爸妈妈上班回来了。我马上开了门，只见妈妈手里拎了一个大西瓜，我一看，心里可高兴了，吃西瓜可以解热。之间西瓜呈椭圆形，被黑色条纹和绿色条纹环绕的瓜瓤，还有一条瓜藤。

我一看，馋得口水都要流下来了，我马上找来水果刀，先切出了几片，只见鲜红的'瓜仁里镶着许许多多的如同黑宝石一样的瓜子，于是我有了新的难题，每次吃西瓜都要吐瓜子，一点也不方便。

爸爸见了，说：“切西瓜也是有讲究的，我在电视上看到一些内容，说西瓜里的子大多数都是长在有黑色条纹的地方，只要避开它们，就冷迟到无籽西瓜。”

听了爸爸的话，我试了一下，果然，我只切到了三四个瓜子，原来，原来吃西瓜也有这么多的讲究啊！爸爸还说：“西瓜不仅可以解渴，还可以用于美容，治疗一些炎症，用途大着呢。”

我吃着爽口的西瓜，心想：“我们冷吃到西瓜，还要靠农民，他们顶着炎热种瓜，太辛苦了，我们要好好感谢他们。”

小学生的作文 篇5

面对农村小学生生活面狭窄，阅读材料缺乏的客观现实，如何在语文教学中有效提高他们的写作水平，在写作训练中培养他们良好的作文习惯具有十分重要的意义。本文就如何培养小学生作文习惯予以简述，供同仁商榷。

一、培养良好的写作心理，让学生愿写

“趣浓劳轻，乐学不疲”。为此，写作指导应导之以兴、启之以趣，使学生的写作心理由“厌”变“爱”。因此，我在教学实践让习作走出课堂，走进学生的生活，力求使学生在作文中留下成长的痕迹，采用“手抄报”、演讲赛、讲故事等形式引导学生留意生活、留意学习环境，随时将自己的所见、所闻、所感见诸笔端，呈现在班上适时激励，使学生在成功的喜悦中走向成才的道路。我常说：“学语文，不只是为了提高分数，重要的是让学生在这个过程中享受生活。”放手学生到生活中激发情趣，精心构思，充分拟稿，教学中采用寓作文教学于活动中，采用“看看——写写”、“听听——写写”、“说说——写写”、“玩玩——写写”等形式，使学生有“一写为快之感”。

二、积极扩大生活积累，使学生想写

作文时无物可写是小学作文教学的普遍现象，“眼中风景不多”，何以“笔下风云翻卷”。我认为，观察是学生扩大生活积累的有效途径，观察多了，就可以形成丰富的表象、储藏写作资本，一旦需要便能招之即来。在一次庆祝“六·一”活动的前夕，我灵机一动，引导学生进行一次“六·一”是怎样庆祝的习作练习。学生的习作中内容丰富、语句流畅、文字朴实，感情充沛，在习作中充分运用多种表达方法。这次习作普遍具有较强的感染力，这是学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验，激活了脑中丰富的、休眠着的生活积累，因而“有话可说，有东西可写”，达到了由“想写”到“可写”的顺利过渡，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”长此以往，“何愁学生笔下无物。”

三、教给写作技巧，让学生能写

在教学中，我了解到许多学生都是凭着感觉走笔，一个环节该写与否、该详与否，这无疑是教师的习作指导不得法，或者说学生消化不了，根本谈不上领悟运用。那么，应如何进行习作指导呢？我初步摸索出一种“从学生中来”到“学生中去”的以学促教的习作指导策略，建立“评改”为中心环节的'作文教学模式，即：“学生初写——师生评点习作——互评——自改或互改”，这样让学生在独立自主地进行观察、构思、自改、互改的过程中，最大限度地张扬个性，发挥学生的创造性，将教师的指导环节融入对具体习作的点评之中，并置于学生拟稿之后，了解到真实具体的学情，从而制订出针对性的点评方案，这样，学生就不难接受，也就不会出现千篇一律。

四、坚持读练结合，使学生乐写

“多读多练是提高写作水平的有效途径。”要诱发学生的阅读兴趣，我认为首先是有目的、有计划地开展形式多样的读书活动，如每周开展一次朗诵活动，提高学生读书表达能力，围绕本单元写作重点，组织“我爱这篇文章”读书比赛活动，使学生在大量阅读中提高赏识能力，结合各大节日召开“向节日献礼”演讲会，使学生了解更多的社会知识。鼓励学生坚持写日记，因为日记内容广泛、丰富、书写学生所见、所闻、所感，同时也是巩固观察成果，积累生活经验的一种好方法，所以在教学中，我要求学生博览群书，将读书中遇到的佳词、佳句随时写进日记，通过练笔，促进学生读书，是学生“写好”作文的有效途径。

总之，在农村小学语文教学中，只有把培养学生健康的写作心理和学生生活实际、写作水平相结合，在课堂教学实践中，充分发挥语文教材的示范作用，做到读写结合，以读促写，逐步提高学生的写作水平，努力培养他们从小养成受用终生的写作习惯。

小学生的作文 篇6

在这个夏天，天气冷暖不定，时而热，时而冷，时而烈日炎炎，时而狂风暴雨。

吃过午饭后，天气热的呆不住，于是我打算出去，找个好地方乘凉。我打着雨伞出门，我想去附近的公园里，走在路上，虽然打着雨伞，但还是感觉热呼呼的，像是坐在火炉旁边似的。

真希望下场大雨啊！真是说曹操曹操到。天空忽然暗了下来，虽然没有那么明显，但从热度上可以感觉到比刚刚凉了许多。我仰望天空，天空上布满了乌云，天气变化可真大啊！刚才还是热辣辣的太阳呢，现在怎么就布满了乌云呢？不过，正合我意，我不禁笑了几声。

“轰隆隆……”电闪雷鸣，看来真是要下场大雨了呀！我正往家中走，才没走几步，就有小雨滴下来，地面上原本干燥又热烫变成了潮湿又冰冷。我下意识跑起来，雨也越下越大风也呼呼地刮着，树叶“嗒嗒”作响，路上的行人也跑动着。“哗啦哗啦……”雨不停的从空中落下来，溅起一朵朵小水花，有些凹的地方形成了‘小水沟’，跑起来难免会被雨滴到。唉！我的脚都湿了，头发也有点湿了，于是我跑到一个可以遮雨的地方休息一会，关上雨伞，从身上拿出些纸擦着身上湿的地方。完后，我静静的等待着雨停，看到雨明显比刚刚小时，我正打算打着雨伞回家去，但是，这雨像在跟我作对似的，我一打开雨伞，雨又下大了，而且越下越大，我只能站在那躲。顿时，我又希望雨赶快停下来，回到刚没下雨时，虽然很热，但至少没有像我现在这么狼狈。但这次，它不听话了，反而越下越大，马路上的积水都已经开始涨到3厘米多了。雨还是照旧下，树叶摇晃得更厉害了，路上的行人没有了，只见马路上的车子在水里奔腾，溅起一排排的浪花，很壮观。

不知过了多久，雨停了，乌云也渐渐散开来，阳关在一度的照射下来，但没有之前的的炎热，这种阳光的`热度刚好，暖暖的。一切都雨过天晴了，但是没有安全恢复到之前的样子，风力减小了，树叶上有许多小雨珠，轻轻一碰，就弹跳了下来，路上湿漉漉的，又有许多人在路上走着，马路上的积水变少了，车子还是照样开，但没有溅起水花。我担心这天气突然反悔了，万一又下雨了，那我要躲到什么时候呀！我便加快步伐，朝家中走去。

回到家后，我站在栏杆上，回忆着当时的情景。由于天气的变化，从而影响了我的心情。天气是变化多端的，而我，也一样。

小学生的作文 篇7

我家的院子一年四季都是美丽的，每说出我家的院子，我会很自豪，我家的院子里弥漫着绿色的气息。

春天，四处树木茂密，小草迫不及待地探出头来，那时天气慢慢地暖和了。花儿也开了，有红色的、黄色的、白色的……那些不知名的小花，在我家院子中，处处都有许多，小树也从地下慢慢发芽。院中的小蜜蜂也来采花蜜了，一群蝴蝶扇动着美丽的翅膀在花丛中，仿佛在和花朵跳舞。这里的一草一木给我家的院子增添了一份生机美丽。

进我家的院子整整有5个路口，走进里面，有一圈栅栏，栅栏里面可以停车，也是一个非常大的停车场，里面有许多树木。春天的时候，我和朋友们曾经在牵牛花开放的时候保存了牵牛花种子，一起将牵牛花的种子种在栅栏旁边，如今的牵牛花已开放了，它们是“友谊之花”。

夏天是一个炎热的季节。那个季节时的小院是五色斑斓的，因为一到早晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，夏天一到，我每天早上，都要坚持锻炼。那时，小鸟在枝头唱歌，远处的`小河发出哗哗的流水声。

秋天，火红火红。院子内的枫树叶子都快落光了，不时会看见小鸟在努力地找食物。地上的枫叶通红通红的，我会来到院子里捡来枫叶当做书签。

冬天，非常寒冷。院子里下着冰雹。我会高兴得一蹦三尺高！还有一些已经凋谢的叶子会落到地上，等待下次发芽吧！

我家的小院一年四季都是美丽的！

小学生的作文 篇8

为什么你鄙视人呢？其实说白了，我也鄙视人，在现实社会中，有那么多的问题。人到底是什么？是生物？是社会关系的总和？是物质存在的状态？是意愿的实施者？是征服自然的DD？

我有时讨厌活在现实理里，这不能让我快乐，就算生活里不缺笑容，但经历的事越多，越不想继续存在于某已知空间。放弃吧！一切都是空虚，空虚得让你想到虚度年华，空虚得让你忘记存在，每天都在挣扎，但无用，因为没有东西会承认你。我感觉自己真的不再存在了，讨厌世界上一切的美丽东西，同时又不顾一切的欣赏着，这不矛盾，只是证明了，我是正常的'，是在正常中特殊的一个独立存在的个体，我只属于自己，不属于你们任何人。也许这样会与现存的世界脱轨，但是，已经努力过的我，为什么会得不到号的结果，真的被这所谓“公平”的世界抛弃了么？

在安静的地方，听着MP3，能让我想到很多事，各方面的都有，想哭，却拿着要坚强来阻止自己不要哭，哭对于我来说，只是一种我认输的形式吧。对不起，我已经不再是我了。

小学生的作文 篇9

人生中有很多第一次，往往我们会以失败告终，第二次再做时吸取上次的教训就会有进步。

在第一次做菜时，我遇到了很多突如其来的困难。例如炒菜要放多少油与盐，蒸饭要放多少水……正因为这些困难使我以失败告别了我的第一次做饭。为了弥补第一次让大家吃到这么难吃的饭，我准备再做一次。

早上，我兴高采烈的拿着钱上街买菜，先买了两个西红柿，妈妈教我买西红柿要挑个头饱满，颜色粉红的。上次我买的西红柿又酸又涩，这次我可是精挑细选了两个。下一步就是买土豆了，来到土豆摊前，挑了两个表面光滑的土豆，终于买完了菜，我飞奔回家，先把买回的菜去皮、清洗干净，我想把土豆切成细细的丝，因为上次切得土豆足足有食指那么粗还不容易熟。这次我吸取教训不切那么粗了。可是新的问题又出现了，土豆容易打滑，我刀还没切下去，那土豆就一股溜的划走了，我使出全身力气将它按住，心里还暗暗地想：“我就不信制服不了一个土豆了！”我费了九牛二虎之力，终于把土豆切好了。上次我把西红柿和鸡蛋一起做的汤，可以说是非常失败，这次我绞尽脑汁终于想出了一个既简单有好吃的做法，那就是冰镇西红柿，我把西红柿放在盘子里，切成一块块的，以免汤汁溜走，在撒上一些糖放进冰箱里，就大功告成了！

我把火打着等锅热时放入油，等油热了，就把事先切好的'土豆丝放进锅里不停翻炒，以免粘锅。等到快出锅时放入适量的盐就可以了。

我将土豆丝和冰镇西红柿端到餐桌上让妈妈品尝，妈妈满意的点点头说有进步。顿时我的心里比吃了蜜还要甜。

虽然这只是简单的两道菜，但是这每一点都融入了我的努力与我对妈妈浓浓的爱意。