浅析高中班主任工作
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浅析高中班主任工作
浅析高中班主任工作唐娟英高中生不同于小学生和初中生,他们追求个人独立与自立,但缺乏独立生活能力,仍然对教师和家庭比较依赖;高中生面临进入高校学习或进入社会,选择工作的任务。高中生创造性思维水平发展已趋于平缓状态。有部分高中生依然以自我为中心,只愿意与同龄人倾诉自己的情感,从而很少与教师和家长沟通和交流。很有激情,敢想,敢做,充满幻想和理想。对他们进行管理已不能再靠强制,因为他们已处于相对成熟的年龄,具有一定的分析问题的能力,并有强烈的自尊心。高中班主任在班级管理上的方法是否合理,他们能够比较准确地判断,所以,高中班主任在班级管理上方法不但要科学、合理,还要充满人性化和人文色彩,并呈现灵活多样性,要让高中学生感受到亲切、自然而不做作工作态度和作风。高中班主任如何才能在班级管理上树立威信,营造一种民主、和谐的班级氛围,为学生创造一个健康的成长环境,笔者认为除了做好上述工作,还需解决以下问题。一、掌握分寸,把握师生距离高中生正处在向成熟的青年期过渡的关键时期。在这一时期中,高中生的生理发展迅速走向成熟,而心理发展却相对落后于生理发展。他们的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的,具有较大的不平衡性。他们缺乏理智、易冲动,在情感方面,他们很脆弱,有时会因为同伴的一个表情、一句话而影响到心情,他们存在自卑、孤僻、封闭、害羞等心理,更多的追求情感、思想等方面的独立。因此,他们多数不愿意主动袒露自己的心声,常常是紧闭心门,哪怕是自己遇到了无法解决的问题。面对这些情况,高中班主任和学生之间更要建立民主平等的师生关系,首先班主任要树立民主、平等、以人为本的素质教育理念,而不是单纯强调制度化、强调教育的智育目标,从而导致班主任工作作风上的“独断专行”;其次,要与学生打成一片,主动融入学习中,努力走进学生的内心,创造友爱、愉快、宽容的精神氛围,消除师生之间的隔膜;再次,班主任管理要注意工作方法,处理班级事物要公平公正,对待学生要一视同仁,不偏袒成绩好的学生。由此才能建立和谐的师生关系,顺利开展好班级各项工作。二、正确舆论导引,搞好班风建设没有良好的班风,就不可能有良好学风,所以,搞好班风建设是班级管理工作中不能忽视的问题。一个良好的班集体要靠正确的舆论和良好班风去影响,制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种无形的巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励作用。在扶正压邪,奖善抑恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,在班级中要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。如笔者曾接过一个新班,班中大多数学生傲气十足,多只看重“大事”,对身边发生的小事不屑一顾,如风雨飘摇的日子里放学后窗户没关就走人,阳光灿烂的大白天教室里所有管灯全亮着却无动于衷等等。针对这些情况,笔者组织全班学生开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的主题班会,会上对小事该不该管进行了激烈的辩论,还大量列举了同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论:“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明,有了正确的舆论和良好的班风,就会无形地支配好集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。三、宽严相济,管理到位宽严的运用必须把握好火候与尺度,做到宽严相济、宽严有度。初接触学生时,班主任一定要示学生以威严。无威不能立望,学生如果不把班主任放在眼里,学校的规章制度便难以严格落实,难以形成良好的班级风气,而班级的初始班风一旦偏斜,今后再想扭转,难度相当大。良好的开端是成功的一半,带班之初形成良好的班风可为今后工作的顺利开展打下基础。待班级工作走上正轨后,班主任应逐渐亲善学生,针对具体情况适当调整宽严尺度。要善于容学生之短,宥学生之错。只要不是原则性的错误,班主任以宽松的方式处理为佳。面对班级整体,班主任应明确宣布规章制度、布置工作任务,严格落实班主任的各项要求。对于班级出现的不良事件,要面向全体学生讲明问题的严重性,深入挖掘,指出厉害,强调指出事件对班级造成的恶劣影响。针对具体情况,可点名或不点名地对犯错学生加以批评,以对全班学生起到警示作用。面对学生个体,班主任可私下与之交流,可多站在学生角度为之分析违纪的危害,讲明班主任为了维护集体利益而批评处罚他的原因。这样既能让学生认识到错误,也会让学生理解老师的意图,让犯错学生在明理中规范行为,避免因班主任的批评处理严厉而导致师生关系疏远……在班级管理中,无论宽与严都应饱含着爱的深情,以教育好学生为根本目的。只有这样才能收到良好的教育效果。四、提高自身素质,做学生典范首先,班主任要有强烈的事业心和责任感,对工作表现出满腔的热忱和全身心的投入,用自己的敬业精神来带动学生努力学习,这是对一个班主任最起码的要求。其次,严格要求自己,处处以身作则,身体力行,在思想、行为等各个方面,为人师表,给学生树立强大的榜样作用。再次,勤于学习,博览群书,积极参加各种教育教学培训,在读书、实践、研究中不断自我完善,不断超越自我。班主任在完成日常工作外要注意加强自身的业务学习,不断加强自我培养,为增加自己在学生心目中的威信度加分。“教人者,必先教己;要人敬,必先自敬”;韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”可见,威信是一种无形的榜样力量,一个有崇高威信的班主任,必然对学生产生凝聚力和吸引力。总之,高中班主任工作是一项庄严而又神圣的工作,高中班主任工作的优劣,关系到一个班级的班风和学风是否健康,关系到学生学习观是否正确,学生人格塑造是否完善,也关系到高中生是否能形成积极的、向上的世界观、人生观和价值观。所以,高中班主任要切实做好构建和谐班级,把握师生距离,建立良好的师生关系,在班级管理中做到高标准、严要求,提高自身素质等方面的工作。只有做好了上述各项工作,一个班级的面貌将会焕然一新,一个班级的风尚将会耀人眼目。