构建健康课堂——中学生综合素质评价之我见

构建健康课堂——中学生综合素质评价之我见

构建健康课堂——中学生综合素质评价之我见作者/杨艳波以往的课堂忽视激励性的教学评价方式，在构建健康的课堂教学过程中本人悟出了一些行之有效地评价方法。一、评价要及时，有新意现代中学生渴望被肯定，被激励。所以发现他们的闪光点，要及时中肯的赞许。评价语要有新意，偶尔晒出一两句网络流行语，事半功倍。比如：给力、“羡慕嫉妒恨”“我被你雷到了”……二、评价要分明，不可吃“大锅饭”小组教学，成绩是组内全体组员合作的结晶，评价时不要泛泛，大锅饭吃多了，活跃的学生会不满；坐享其成，滥竽充数的学生会养成懒惰的习气。可以说，“今天二组表现最棒，二组中的A2超棒”评价分明，各得其所。三、评价方法可多样1.评价语七十二变试试以下评价语，“做的相当棒”“最近咋这么有出息呢”“小伙子，不错！加油哦”“丫，我看好你”“你们是我的骄傲”“喜欢死你们了”等等；恰到好处的肢体语言效果不错，竖起大拇指、拍拍肩膀、勾一下手指，都是不错的评价方式。2. 打一巴掌别忘了给个枣其实批评也是评价，道理他都懂，给他时间让他自醒，话不必多，不管批评的狠不狠，别忘了用恰当的评价语与他沟通，打一巴掌别忘了给个枣，这很有必要。3.作业评价是桥梁快节奏的社会，大家都很忙，老师不可能天天和每个学生都交流，利用好作业这块自留地进行评价很不错的。“老师是你永远的加油站”“有题不懂，联系我，信号永远在服务区”“我是你的拉拉队长”“最近你咋不太给力呢？”“我欣赏你如阳光一样的笑容，用你的笑容晒一下你的成绩单呗”孩子们超喜欢，他们像收到朋友的短信一样拜读，比耗时费力的谈话强。构建健康的课堂，对学生综合素质进行中肯的评价能促进学生全面和谐的发展，孩子必将受益终身。（作者单位：0 6 8 4 5 0河北省围场县第二中学）