江苏省全民阅读活动普及情况及其作用研究

江苏省全民阅读活动普及情况及其作用研究

江苏省全民阅读活动普及情况及其作用研究

陆晓蕾，尹勤*，赵月，刘欢，郭俊东

（南京邮电大学经济学院，江苏南京210023）

摘要：基于江苏南京、苏州、无锡、淮安等地的问卷调查，发现全民阅读活动的普及情况并不理想，只有29.8%的调查对象知道全民阅读活动。同时发现，对全民阅读活动了解较多的是拥有高学历、良好纸质阅读习惯的人群。通过t检验发现，去除不同性别、收入、阅读习惯、阅读方式所导致的差异后，全民阅读活动对于提高市民的阅读量作用显著。由此本文提出，要继续加强全民阅读活动，提高国民文化素质。

关键词：全民阅读活动；问卷调查；统计分析

基金项目：江苏省大学生实践创新训练项目（201410293035Z）

作者简介：陆晓蕾（1994-），男，南京邮电大学经济学院B121124班学生。

通讯作者：尹勤（1964-），女，教授。

一、研究背景

全民阅读活动是根据“世界读书日”演变而来的。2006年为了贯彻落实党的十六大关于建设学习型社会要求，中央宣传部、中央文明办和新闻出版总署开始开展“全民阅读”活动。2012年12月，党的十八大报告中，第一次将“全民阅读”提到党的报告中，“要坚持以人民为中心的创作导向，提高文化产品质量，为人民提供更好更多精神食粮”。2014年3月，全国人大政府工作报告也提出“繁荣发展哲学社会科学，倡导全民阅读”。2015年3月15日上午，李克强总理在十二届全国人大三次会议答中外记者问中再次提到全民阅读活动，阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量。[1]

2014年在第19个世界读书日来临之际，由中国新闻出版研究院组织实施的“第十一次全国国民阅读调查”项目在京召开成果发布会[2]。调查显示，国民人均纸质图书阅读量为4.77本，比上年增长0.38本，我国成年国民数字化阅读方式接触率首次超过半数，超五成的成年国民认为自己的阅读数量较少[3]。可见，在中国，需要通过开展全民阅读活动，进一步在全社会形成多读书、读好书的良好舆论氛围和社会风尚，让人们在阅读中开阔视野、增长知识、陶冶情操，不断丰富精神世界，增强精神力量，推动经济又好又快发展，促进社会和谐。

江苏是我国社会经济文化最为发达的省份之一。江苏省委、省政府高度重视文化工程建设。2014年11月27日，江苏省人大十二届常委会第十三次会议审议通过了《江苏省人大常委会关于全民阅读的决定》，将于2015年1月1日起正式实施。自此，我国有了首个全民阅读地方性法规。然而，江苏省居民全民阅读活动开展情况如何？为此，我们于2014年9月开展了江苏省全民阅读活动普及情况及其作用的调查研究。

二、研究对象与方法

通过探索性调查发现，全民阅读活动在农村基本没有得到普及，所以本项研究主要选择城市居民作为调查对象。考虑到经费时间等因素，本次调查采取自填式问卷的形式，在苏州、无锡、淮安、南京四个调查点，在各调查点公园、餐馆、超市、书店、车站等人流量比较大的地方，抽取偶然遇到的人作为调查对象，对其发放调查问卷。共发放问卷700份，回收有效问卷692份，有效回收率为98.8%。

三、主要结果与分析

1.样本情况。692名调查对象中，男性占42.6%，女性占57.4%；调查对象的文化程度以大学本科学历的人居多，占总有效回答的59.6%，其次是大专/高中/中专/职高学历，合计占总数的26.7%，初中及以下学历者仅占4.8%，硕士及以上学历者约占9.0%，特别高学历和特别低学历的人均比较少；从职业情况来看，最多的是全日制学生，约占有效回答的60%，其次是办公员/普通职员，专业技术人员，分别占14.5%和12.2%，商业服务业人员和单位负责人最少，各只占3%左右；对于收入情况，在598个有效回答中，最多的是1500元以下，约占总数的38.3%，其次是1500～3000元，占总数的33.9%，而回答3000~4500元和4500元以上的，分别只占有效回答的12%和15%。

2.全民阅读活动普及情况分析。（1）全民阅读活动普及情况。调查对象中，只有29.8%的人表示自己知道全民阅读活动。由于调查对象每天阅读时间、阅读量和用于书籍的花费存在较大偏度，采用中位数作为集中趋势的描述统计量具有较好的代表性。调查数据表明，调查对象平均每天的阅读时间大约是1个小时；过去一年中每个调查对象大约阅读了6本书，远低于2011年联合国教科文组织调查的以色列年人均阅读量64本及欧美国家约16本的水平；调查对象每月在书籍上面的花费大约是50元。可见，江苏全民阅读活动的普及情况并不理想，居民阅读量远低于世界发达国家的平均水平。（2）全民阅读活动普及情况差异性分析。使用列联分析和卡方检验法发现，在α=0.05的显著水平下，居民是否知晓全民阅读活动只在不同学历、阅读习惯和阅读方式之间存在显著差异，对全民阅读活动了解较多的是高学历、拥有良好纸质阅读习惯的群体（详见表1）。

3.全民阅读活动作用分析。（1）全民阅读活动整体效果分析。知道全民阅读活动调查对象对全民阅读活动的作用评价不一，其中，71.4%的人认为全民阅读活动使身边阅读的人数有所增加，但是增加的效果并不明显；其次是15.6%的人对全民阅读活动的作用充满信心；最后13.0%的人认为全民阅读活动没有使周围阅读的人增加。由此可见，大部分调查对象对于全民阅读活动的作用持比较保守的态度，对其作用缺少信心。进一步比较是否知晓全民阅读活动对居民阅读量高低的影响发现，过去一年中，知道全民阅读活动的调查对象大约读了10本书，而不知道的调查对象大约读了5本书，独立样本t检验结果表明，两者间的差异具有统计学意义，即知道全民阅读活动的人其阅读量显著高于不知道全民阅读活动的人。总体而言，全民阅读活动对于提高市民的阅读量具有积极意义。（2）全民阅读活动作用差异性分析。由下页表2可知，去除调查对象性别、学历、收入、职业、阅读方式和阅读习惯的不同所造成的影响，对阅读量数据进行独立样本t检验可知：

从性别来看，无论是男性，还是女性，P值都小于0.05，说明去除性别的影响，全民阅读活动对于提高市民的阅读量具有积极意义。

从职业来看，各个职业的P值均大于0.05，是否知道全民阅读活动对于阅读量没有显著差异。

从收入来看，各类收入的P值均小于0.05，即阅读量在是否知道全民阅读活动上的差异不仅在整体上得到体现，也在相同收入段的人群身上得到了体现。

从学历来看，只有大学本科及以上学历的人群P值小于0.05，考虑到上文所述的对全民阅读活动了解较多的是高学历人群，可知学历与是否知道全民阅读活动的交互作用对市民的阅读量产生了显著的影响，特别是较高学历并且知道全民阅读活动的市民的阅读量远远高于其他人群。

从阅读习惯来看，去除从不阅读的人群之后，P值均小于0.05，即阅读量在是否知道全民阅读活动上的差异在相同阅读习惯的人群身上也得到了体现。

从阅读方式来看，在α=0.1的显著水平下，三种方式有显著差异，即市民在阅读量上的差异在相同的阅读方式人群之间也得到了体现。

四、讨论与建议

综上所述，江苏居民全民阅读活动的普及情况并不理想，只有29.8%的调查对象知道全民阅读活动，调查对象阅读量远低于世界发达国家的平均水平。同时发现，对全民阅读活动了解较多的是高学历、拥有良好纸质阅读习惯的人群。整体上全民阅读对于提高阅读量有积极的作用，而且在分别去除性别、收入、阅读习惯和阅读方式的影响后，这个促进阅读量的积极作用依旧非常显著，并且这种积极的作用在不同学历之间表现出较大的差异，在学历较高的人群中，这种积极的作用更加明显。

虽然全民阅读活动已经开展了将近10年，但是即使在作为文化大省江苏的各大城市中，普及率依旧不高，可见“全民阅读”离真正的“全民”还有一段比较漫长的路要走。因此，需要继续推进全民阅读活动，切实促进市民阅读，营造文化氛围，提升市民文化素质。为此结合本次调查分析结果，提出如下建议：一是从孩子抓起，培养良好的读书习惯；二是加快全民阅读立法进程，加强公共文化服务体系建设；三是加强电子宣传力度，营造阅读文化氛围；四是提高书籍质量，满足多层次多样化阅读需求；五是提高宣传活动针对性，要特别向低学历人群、农村地区和基层地区倾斜。

参考文献：

[1] 新华社。 李克强答中外记者问[N]. 人民日报海外版，2015-03-16（01）。

[2] 中国出版网“。 第十一次全国国民阅读调查”成果发布[EB/OL].中国阅读网。

[3]刘彬。第十一次全国国民阅读调查结果公布[N].光明日报，2014-4-22（1）