教师如何才能取得学生的信任

教师如何才能取得学生的信任

教师如何才能取得学生的信任甘肃省舟曲县江盘中心小学 杨建栋一、教师要在学生中树立威信教师要有一颗爱孩子的心。没有爱就没有教育，老师爱学生，有时就如慈母，充满舐犊之情，有时犹如严父，爱之深责之切。尊师与爱生是相互对立的矛盾统一体，二者互为条件，相辅相成；教师只有真诚地去关爱学生，公正地评价学生，才能反过来得到学生真心的尊敬和爱戴。在学生中有威信的教师都具有自我的人格魅力，教师生活在学生中间，一言一行、一举一动都有学生的目光关注着。教师要拥有健全的人格，孔子说："身教重于言教",教师应有崇高的思想境界和高尚的道德情操，以身作则，为人师表；学而不厌，诲人不倦；守时守信，言行必果；对祖国、对人民、对工作、对学生满怀热情，勇于献身……这样才能有力的说服学生、感染学生、熏陶学生。二、必须具备较高的专业水平和教学技能一个受学生尊敬的教师，必须具备较高的专业水平和教学技能，要全面扎实地掌握专业知识，对所教学科不但要通盘了解，还要深入钻研学科大纲和教材的知识内容，不仅掌握知识的基本结构和各部分之间的内在联系，而且对教材的每一个细节都不能放过，要"吃透";绝不可浮光掠影，一知半解。只有"资之深",才能"取之左右而逢源".教师不但是"专门人才",而且还要力争成为"通才",即一专多能，以满足学生强烈的求知欲。教师的博学，是建立教师威信的重要条件之一。素质教育需要高素质的教师，教师拥有了渊博的学识，不仅能使课堂教学生动有趣、丰富多彩，而且能对学生产生强大的吸引力，是学生生发出对老师的崇敬感。教师只有不断地学习、充实自己，才能适应素质教育发展的需要，也才能在学生面前做一个值得尊重、值得信任的教师。三、建立良好的师生关系师生之间建立的情感不仅是一种教育手段，也是一种教育力量。师生间有共同的目标，应彼此间相互信任、相互理解，将心比心，以爱心为基础，使学生感受到教师的慈爱和温暖，建立良好的师生关系，培养他们对教师的亲近感。尤其对"后进生"要有爱心，和他交朋友，绝不能歧视他们。我们班上有一个男孩子，是个有名的"后进生",自制力差，上课不能认真听讲，乱搞小动作，常常不能按时完成作业，书写不认真，随心所欲，同学们都瞧不起他，而我并没有对他另眼看待。我绞尽脑汁，多次找他谈话都无济于事，反而越来越糟。后来，我采取和他交朋友的方法，和他谈心，和他交换意见，增强他对我的亲近感。我随时鼓励他，及时表扬他的每一点进步，提高他的积极性。慢慢的他喜欢上了我所教的学科，并且成绩进步很快，后来我又鼓励他学好其他学科。因为我们所学的各门功课，并不是孤立的，它们之间有内在的联系，如果一门功课学不好，也会影响其他功课的学习，甚至影响今后的工作。由于我跟他之间短了距离，建立了良好关系，因此，我对他的教育甚是有效。在我的鼓励下，他增强了上进心，开始发奋学习，由原来的"要我学"变成了"我要学".现在这个学生各门功课都有了较好成绩。四、尊重学生，信任学生教师要尊重学生，与学生建立平等、民主的师生关系，教师不光要在大的方面尊重学生，在细微之处也要尊重学生，尊重学生的人格，不压抑、不嘲笑、不讽刺学生，虚心听取学生各方面的意见，允许学生发表新的意见和见解，对正确的要求要予以采纳、肯定和表扬，(www.ixbw.com)对不正确的要求及见解要给予平等、真诚、坦率的分析，并加以引导说服，使之尽快纠正，用全部的热情关心爱护学生。经常同他们谈心，了解他们的内心世界，从生活中的点滴小事做起，耐心教育他们。教师还要关心学生的健康成长，想学生所想，急学生所急，给他们以公正、无私的帮助，对学生理解、尊重、信任、关心。只有这样，学生才乐于接近教师，乐于接受和服从老师的指导。五、激励诱导，表扬为主在教育教学中，教师始终对每一个学生充满爱心、充满希望、用教师的爱心点燃学生心中的希望之火，为不同的学生营造一个适合各自发展的空间。热爱学生是教师的天职，只有有爱心才会有耐力，才会循循善诱、诲人不倦，才能使受教育者接受你的教育。如果教师关爱学生对他们抱有较高期望，学生会感受到老师的爱护与鼓励，他们会以积极的态度回报老师，还会更加自信、自强、奋发向上，积极进取。老师的爱还包括对他们的尊重和信任，这种尊重和信任会使学生产生无形的力量，焕发出巨大的学习兴趣。因此，教师只能以自己的爱博得学生的爱，搭起师生之间感情的桥梁，使学生乐于接受教师的教育。课堂上教师对学生的肯定及同学们赞许的目光是一种无形的激励力量，会使学生自我约束，还可以激发学生学习的积极性。我班有一名学生，由于家务繁重，时常缺课，致使学习成绩极差，这使他饱尝了失败的痛苦，失去了信心，产生了自卑心理。为使这个学生找回自信，我在一次班会上让同学们给他找闪光点，同学们纷纷发言，"他热爱劳动，主动扫地，擦黑板。""他拾金不昧，有一次他拾到了1元钱交给了校长。"……听到同学们的赞扬，看到老师和同学们赞许的目光，他深深感动了，沉浸在受人尊重的幸福之中。从那以后，他变了，下课主动和老师接近，向老师反映问题，课上踊跃发言，主动完成作业。实践证明，及时激励诱导，善于发现学生闪光的一面，善于抚慰学生心灵的创伤，善于将自己的关爱给予学生，你就是学生喜爱的老师，学生就愿意向你吐露心声。你喜欢学生，关爱学生，你就会取得学生的信任。