语文教案
语文教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的语文教案5篇，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
教学重点：
1、认识14个字的音与形，正确书写8个生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
教学难点：
1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。
教学准备：
生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。
教学流程：
第一课时
一、创设情境，谈话导入。
1、同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？
2、是啊，有朋友的感觉真好。有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。
3、随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？
明确：学生自由说，指名读，齐读。
二、除读课文，随文识字。
1、你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？
学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。
学生回答预想二：不认识的字我会查字典。会在理解句子意思的情况下读通句子。 2、学生自由汇报，教师小结学习方法。
3、按照你们刚才所说的方法自由读课文。
4、师范读课文。
5、同桌互相读，读的好的，夸夸他。读不好的，帮帮他。
三、检查反馈，学习生字。
1、出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗
明确：这一部分可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。
2、游戏巩固。
（1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。
（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。
四、朗读课文。
1、读课文，标出自然段。
2、你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。
第二课时
一、通读课文，互相质疑。
1、昨天我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢？是怎样找到朋友的'呢？小组同学分工再读课文。
明确：一个同学读，其余同学认真听并思考。你懂得了什么，用你读懂的考考别的同学，还有什么问题提出来？
2、引导学生提问，相互答疑。
补充：启事—为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。
二、知道朗读，边读边悟。
1、谁找朋友？为什么要找朋友？文中怎么说？
学生回答预想一：小牛要找朋友，因为小牛很孤单。
学生回答预想二：小牛很孤单，一心想找个朋友。
明确：指导朗读第一句。理解孤单，并说一句话。
2、为什么这两次的征友启事会收到不同的效果呢？
明确：比较两次征友启事的内容，出示小黑板，左右各一个启事。
（1）指名学生分别读两则征友启事。
（2）说说两则启事有什么不同之处。
学生回答预想一：一个是做到‘以上几点，一个是做到其中一点；还有或者。
（3）你是怎么理解这两则启事的？
（4）在读中引导理解词语：朝夕相处兴致勃勃闷闷不乐
3、指导朗读。
如果你是小动物看到第一则启事，有什么反应？他们看启事后是怎么想的，心情是怎么样的？你能试着把这种心情读出来吗？
学生回答预想：它们兴致勃勃的来，闷闷不乐的离开。
三、情境表演，加深感悟，拓展延伸。
1、分小组合作表演。
2、通过两次征友，你明白了什么道理？
学生回答预想：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件太高，否则，我们就交不到朋友。
板书设计： 10征友启事
第一次 第二次
……以上几点 ……其中一点
垂头丧气 闷闷不乐 兴高采烈
没有朋友 和大家玩起来
语文教案 篇2
教学目标：
1、认识“9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、借助插图，了解课文内容。
4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点：
重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。
难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。
教学准备：
图片，实物、生字卡片。
教学内容：
课本第-页
教学过程：
第一课时
(一)解题、导入新课。
同学们，树叶一都是什么颜色的?你们见过蓝色的树叶吗?今天我们就来学习班19课。(板书课题)
(二)识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
结合生活实际，读句子识字。
(1)小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。
(2)他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”
2、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。
(吐：tu削：多音字，在本课读xiao)
(四)利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。
木—术土—吐住—注沿—铅
(五)写字指导。
重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。
老师范写：上下结构的“笔”字。
(三)自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事?
一、板书设计。
术铅惹吐桌盒注削皱
第二课时
一、复习导入。
朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗?读读有关的语句，并说一说理由。(树叶那么绿，真惹人喜爱。)
自由认读。
二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。
1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么?
2、角色读对话：读出语气。
三、观察第二幅图。
1、自由读课文：课文哪部分写的是图的'内容?
2、李丽和林园园他们分别在做什么?
3、他们可能在想些什么?(学生讨论后发言)
4、分角色读第三、四自然段：读出语气。
四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么?(结合课文内容，林园园“不由得脸红了”)
五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受)
六、板书设计。
19蓝色的树叶
绿树叶——惹人喜爱
互相帮助
蓝树叶——不由得脸红
教学反思：
课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要我让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
语文教案 篇3
【内容简析】
这篇课文是一首儿歌，以诗歌的形式写出了农历一年十二个月中每个月所特有的景色、风土习俗等。
【设计理念】
设计实践性强而又富有情趣的各种学习活动，让学生在丰富多彩的活动中学习课文，学习语言。
【教学目标】
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文；能用自己的话说出每个月的`特色。
2．学会认读“龙、放、外”等十二个生字。正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个字，认识“撇点”基本笔画。
【重点难点】
用自己的话说出每个月的特色。
【教具准备】
课件（收集每个月的景色、风土习俗的录像）、词语卡片。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
（一）放录像，引入新课
1、出示课件，欣赏一些风景和了解一些风土习俗。
2、谈感受：看了录像后，你印象最深的是什么，请你用自己的话简单地说一说。
3、揭示课题。
（二）自读课文，整体感知
1、自由读课文，借助拼音读准字音，遇到生字多读几遍。
2、出示词语卡片，指导读准字音。
龙灯、风筝、清明、端午、池塘、龙舟、织女、大雪、青松、梅花。
3、互读课文，把课文读正确，读流利。
4、再读课文，想想：读了课文后，你知道了什么？
（三）诵读课文，读中感悟。
1、小组读课文，看谁读得好。
2、小组交流，选择其中一个月，用自己的话说说这个月的特色是什么？
3、出示课件（或图片），共同欣赏，进一步了解每个月的特点。
4、指导朗读和背诵。指导学生读出停顿、节奏。朗读停顿如下：
正月/新春/舞龙灯，
二月/郊外/放风筝，
三月/清明/杨柳绿，
四月/牡丹/花正红，
五月/端午/赛龙舟，
六月/荷花/满池塘，
七月/牛郎/会织女，
八月/中秋/桂花香，
九月/登高/过重阳，
十月/满园/橘子黄，
冬月/大雪/压青松，
腊月/腊梅/傲冰霜。
（四）想想画画。
把你喜欢的月份的景色画下来，互相欣赏一下。
（五）指导书写。
指导学生在田字格里正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个生字。
（六）小结。
语文教案 篇4
教学目标：
1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
教学重点：
1、体会文章表现的童真、童趣
2、体会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
教学难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。
教具准备：漫画作品、中国画、西洋画
教学时数：1课时
自学内容：
1、查找作者简介。
2、读课文，掌握生字词。
3、了解课文内容，画出你喜欢的语句。
教学过程：
一、导入新课
（展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。）今天我们去看看他童年的一件趣事，一起来学习他的一篇散文《竹影》。（同时板书出课题）..
二、作者介绍
(学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)
师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺
三、检查预习
给下列生字注音：惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅
四、自由朗读课文
用一句简洁的话概括课文内容。
我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。
五、品味朗读，体验童趣
1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来。(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的`学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)
2、看到孩子们在水门汀上描竹影的时候，父亲有没有责备孩子们把地板弄脏？父亲做了什么，说了什么？
父亲和我们一起描竹影，还给我们讲中国画和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。
六、拓展欣赏
通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。
（1）中国画不注意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样
（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料
西洋画则以事物的本来颜色为颜色
归纳：中国画重神似、神韵；
西洋画重形似、写实。
（展示几幅中国画和西洋画，让学生直观的感受中西文艺的不同，并由学生合作赏析中国画和西洋画的一些不同画法）
补充：中西方在画法方面的基点区别
（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著
（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法
（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。
（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景
（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主
七、拓展延伸
我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?
比如过家家、女生喜欢布娃娃等，再回到丰子恺的漫画，瞻瞻底车脚踏车；建筑的起源，在儿童的游戏中蕴含着文化艺术。
八、课堂小结，归纳总结：
通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答,教师归纳板书)艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。
罗丹曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
九、发散延伸：
看几幅漫画，请学生来为画配上文字。
十、布置作业：
收集一些最具有中国特色的传统文艺，比较一下中西文化的区别。
教学反思：
在设计课堂时，我希望以尽量轻松的方式，让学生在愉快的气氛中理解作者的深刻内涵。所以在课前我做了很多准备。首先关于作者丰子恺，这是我国著名的漫画家和文学家，所以对他的了解是必不可少的，在网上我下载了关于丰子恺的生平资料，以及他有代表性的几幅漫画，希望给学生一个直观的体验。特别是课文中关于中西绘画的区别，我精心的准备了几幅中国山水画和西洋油画，通过分组的讨论的方式，对比分析。为的是学生能够在对比过程中学会欣赏，活跃课堂气氛。真正做到在轻松的环境中获得知识。在发散延伸这一环节，我让学生看几幅漫画，请学生来为画配上文字。这个环节调动了学生的兴趣，内容精彩纷呈，让我惊讶于学生的思维。
语文教案 篇5
教学目标：
1、明确什么是“新闻发布会”。
2、怎么开“小小新闻发布会”。
3、会后，挑选一两则共同关心和话题展开讨论、评议，各抒己见，交流体会。
教具准备：
录相、报纸
教学过程：
一放“新闻发布会”的.录相，让学生明白，什么形式的会才能叫“新闻发布会”。激发学习的兴趣
二读读“小小新闻发布会”的文章，标然段。
1、什么叫“新闻”？
学生发言。
2、开“小小新闻发布会”之前，应该做些什么？
学生发言。
3、怎么开“小小新闻发布会”呢？
学生发言。
4、“小小新闻发布会”后，还可以怎么办呢？
学生发言。
教师讲：通过召开“新闻发布会”，可以培养我们留心周围事物的好习惯，还可以锻炼我们口头表达能力。