六年级上册英语第九单元教案

六年级上册英语第九单元教案

Perid 1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词turns, pic up, put dwn, shut at, 理解单词和短语 thrw at, tae…fr…，twards;

2、能按照事情发展的顺序复述故事，提高语言组织能力；

3、能初步感知“be ging t”结构构成的一般将来时；

4、渗透热爱大自然、保护动物的教育。

二、教学重点及难点

重点：掌握故事大意，并按照事情发展的顺序进行复述。

难点：“be ging t”结构构成的一般将来时。

三、教学准备

单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Waring up

1、师生问候。

游戏——Quic respnse （快速反应）

教师发出指令，学生快速反应，做出动作。如果时间允许可让一组学生到台前比赛。

Step 2 Presentatin and drill

1、T：Put dwn ur hands n ur legs and listen t e.

做动作示范，帮助学生理解。在做动作的.过程中，不小心把粉笔掉到地上。

T:Oh, bad luc!Can u help e pic the up?

让一名学生拾粉笔。

T：L! He is picing up the chals. He is ind.

板书短语put dwn 和 pic up,带读。然后拿出一小截粉笔。

T：L！It is t shrt. I can' write with it. I an ging t thrw it awa.

2、听课文B部分录音，跟读。

Step 3 Fast reading and listening

1、快速阅读课文A部分，理解故事大意，回答问题。

T: Please read the passage as fast as u can. u' re ging t answer the fllwing questins:

Where are Lingling and Dngdng?

What is Dngdng ging t d?

2、听课文A部分录音，进一步掌握故事内容；模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。

Step 4 Intensive reading

1、精读课文，讨论完成以下问题。（教师可事先把问题写在小黑板上，或制作成幻灯片）

What is Lingling ling at?

What is Lingling ging t d when she turns t l at Dngdng?

When Lingling taes awa the stne? What is Dngdng ging t d?

Is Dngdng naught?

D u lie Lingling?Wh?

2、两人一组完成课文C部分练习。

Step 5 Cnslidatin

1、根据下表内容，用自己的话按照事情发展的顺序复述课文。

2、评价。

3、练习。（见《练习册》P37-39）

4、家庭作业。

1）听磁带，读课文。

2）复述故事给家人听。

Perid 2

一、教学目标

1、能理解新单词和短语 eat, ubrella, newspaper, crss the rad, stp his car;

2、能在语言实践中熟练且正确地运用“be ging t”结构构成的一般将来时。

二、教学重点及难点

重点：理解新单词及短语。

难点：在各种情景交际中熟练且正确地运用“be ging t” 结构构成一般将来时。

三、教学准备

报纸一份、雨伞一把、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Waring up

1、师生问候。

2、角色表演，自由会话。

让五名学生到台前分角色（Dngdng, Lingling, Mne, Tiger, the narratr）表演课文A部分故事。鼓励学生充分发挥想象，用自己的语言表现出故事情节，并适当扩展。

Step 2 Presentatin and drill

出示雨伞，做出要打开伞的动作。

T：What's this? It's an ubrella.(带读数遍)What a I ging t d?

Ss:u're ging t pen the ubrella.

出示报纸

T：What' s this? It's a newspaper.（带读数遍）What a I ging t d?

Ss:u're ging t read the newspaper.

T:N, I' nt ging t read the newspaper. I an ging t bu se eat. I a ging t put the eat in the newspaper.

Step 3 Practice

课文D部分

1、按照从远到近的顺序观察图片，然后同桌两人一组口头练习对话，并总结该句型特点。

S1:L!What is …ging t d?

S2:He/She is ging t…

板书结构“be ging t+动词原形”。

2、看图，完成练习。

Step 4 Cnslidatin

1、练习。（见《练习册》P40）

2、家庭作业。画连环画，并运用一般将来时编故事。