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大班数学教案

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大班数学教案(经典)

作为一名教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的大班数学教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班数学教案 篇1

意图

5岁~6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽,能分析、理解事物间的相应关系,懂得初步的推理、假设:同时他们渴望成功,对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动,我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏,却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子,往往都会感到奇怪、不解,甚至沮丧,产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”,我设计了这个活动。

活动目标

1.感受概率,正确认识生活中很难抽到大奖的现实。

2.学习推理,会对事件的可能性做出相应判断,并能说明理由。

3.根据自己的意愿与想法制作转盘,并用清晰简练的语言说明设计意图。

活动准备

摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套,依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套,2种糖果奖品,已裁好的圆形卡纸人手1份。

活动过程

一、谈话引起好奇

教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题:你们玩过抽奖游戏吗,是怎么玩的?老师昨天也玩了3次,为什么总是拿不到奖呢?

教师承接孩子的回答,适时拿出魔术袋,引出活动内容:今天我们也来玩两个抽奖游戏,找找为什么总拿不到一等奖,看看问题到底出在哪儿?

二、游戏进入学习

游戏一:转转盘

教师出示转盘:这是转盘,观察一下,上面有几种颜色?想一想,转盘停止转动后,指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上,继续追问:能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断游戏结果,如转盘停止转动后,指针可能会指着红色。可能会指着黄色,还可能会指着蓝色。)

教师:是不是真的会出现这些情况?请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次,注意观察每一次转动停止后,指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。)

教师引导孩子观察统计表并讨论:转盘停止转动后,指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多,为什么?

游戏二:摸球

教师出示摸袋:这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球,摸出白球有奖,摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球,摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏,并记录游戏结果。)

教师引导幼儿观察统计表:让我们看看有多少人的梦想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上,如果有孩子梦想成真,则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。

教师引导孩子讨论:为什么这么多人摸出黄球,却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测)

教师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中,幼儿通过观察验证自己之前的猜测。

三、制作并检验

教师:“六一”儿童节快到了,幼儿园打算在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。游戏设3个奖项:一等奖1个文具盒,二等奖1支铅笔,三等奖1粒糖。你们最希望在活动中拿到什么奖?

教师承接上面的`谈话继续引导幼儿思考,为下面的制作活动做铺垫:这个转盘应该怎么设计,转盘里应该设置几种颜色,这些颜色分别代表哪些奖项,应该怎样分配这些颜色的范围我们的愿望才能实现?

幼儿自由操作,教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。

请幼儿介绍作品,并说说设计思路,其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。

四、总结揭开谜团

教师:今天玩了两个抽奖游戏,你们自己也设计了抽奖工具,现在都知道为什么总是抽不到大奖的原因了吧?(引导幼儿总结,并指出这不是“运气”的问题,而是设计的问题。)

活动延伸

把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中,让大家继续体验,重点指导在教学活动中未能理解知识点的幼儿。

大班数学教案 篇2

大班数学活动:学习4的组成

一、活动目标:

1.在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成,并学会记录。

2.学习4的组成,初步理解部分数之间的互补关系。

二、活动准备:

每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干两棵大树背景(3号树和4号树)。

三、活动过程:

(一)碰球游戏复习3的组成分解。激发幼儿学习的兴趣。

师:嘿嘿,我的1球碰几球?

幼:嘿嘿。你的1球碰2球·····

小结:总数可以分成两个部分数,两个部分数合起来是总数。两个部分数交换位置总数不变。

(二)指导认知。幼儿操作学习4的组成分解。

1.幼儿操作:“分萝卜”,在操作活动中不断探索4的多种分法,并学会记录。

师:小朋友,你们知道吗?兔妈妈有两个聪明可爱的孩子,一个叫宝宝,一个叫贝贝。今天,兔妈妈拔了4个萝卜回来,要分给宝宝和贝贝吃。你们知道兔妈妈可能会怎么分?兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜,小朋友摆一摆,分一分,看怎么分?有几种分法?分一次就将分的'结果记录下来,写在记录卡上,看谁分得又快又准?

2.幼儿操作,老师指导。

师:老师发现许多小朋友都分好了,谁来说说你找出了几种分法?

3.请个别幼儿说结果,老师写出分合式

444

∧∧∧

132231

4.根据分合式梳理,互补互换关系。

4分成1和3,还有3和1这两组数都有一个相同的数字几?(1)还有一个相同的数字几?(3)它们的数字相同,但是它们的位置不同,只要知道了一种分法后,将两个部分数的位置交换一下,就是另一种分法,左边的数后面一个

数比前面一个数多1,右边的数后面一个数比前面一个数少1,左右两边的数合起来都是4。

教师小结:4分成两份有三种分法,4可以分成1和3,3和1,还有2和2,1和3,3和1,还有2和2它们合起来都是4。

(三)复习巩固游戏:“拼贴五彩树”。

1.幼儿操作,张贴树叶。

师:小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜,可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了,只剩下光秃秃的树枝,很不好看,我们班的小朋友不但聪明,还很乐于帮助别人,对不对?我们来为大树贴上美丽的树叶,让它变成‘五彩树’好吗”?请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3,4号树上,树叶上的两个数字合起来是几,就粘贴在几号树上。

2.检查验证结果。

(四)游戏:“我们都是好朋友”。复习4的组成。

4只戴小兔胸饰的小朋友出场,我们数一数有几只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏,围成圆圈,手拉手走,念儿歌:123,321,我们都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成几和几?4可以分成1和3?

(五)、活动延伸:4分成两份有3种分法,4还有其它的分法,谁知道?(4分成3份?)

大班数学教案 篇3

活动目标

1、尝试对3种物体进行间隔排序。

2、通过细心观察,能发现颜色、形状、数量等间隔排序的规律。

3、学习与同伴互相检查的方法,乐意与同伴交流自己的看法。

活动准备

1、教具:森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。

2、学具:腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片若干;动物串珠若干。

活动过程

教师教学策略

媒体呈现

儿童学习策略

过程反思

(一)以森林联欢会的情境导入活动,引导幼儿观察课件的图案组成,了解间隔排序的多种方法。

(1)播放课件,引导幼儿观察图案中间隔排序。

师:在老师布置好的会场里藏着一个小秘密,是什么呢?

(2)通过观察图片,了解间隔排序的多种方法发现排列的规律。

教师:这些图案是在怎么排列的呢?

运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。

教师根据幼儿的回答,分别出示几种装饰图。

集体观察学习:观察图案的排列规律。

个别幼儿回答,集体讨论、检查观察、发现排列的规律。

通过创设情境,引导幼儿观察,主动发现排列的规律。

个别操作和集体检验,了解间隔排序的方法。

(二)参加森林联欢会,进行制作装饰活动。

(1)教师在视频展台上出示皇冠,引导幼儿讨论皇冠的.制作方法。

师:参加森林联欢会我们要把自己打扮漂亮,要和森林布置的一样哦。

(2)幼儿制作,装扮,教师重点观察指导幼儿的排序方法,并帮助幼儿装订。

应用视频展台,介绍制作方法。

幼儿观察排序的方法,个别幼儿的回答,集体交流、检查。

幼儿操作,说说自己的排列规律。

通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现,帮助幼儿掌握间隔排序的方法和规律。

通过操作活动,幼儿自己制作,巩固对排序方法及规律的掌握。

(三)幼儿和同伴相互检查排序完成情况,参加森林联欢会。

(1)师:和好朋友互相检查是不是符合参加联欢会的要求了?

(2)举行森林联欢会,幼儿和同伴共跳《请你和我跳个舞》。

播放音乐。

同伴间互相检查,巩固排列的规律。

和同伴间互相检查,幼儿和同伴间相互学习,帮助幼儿巩固间隔排序方法。

大班数学教案 篇4

活动目标

1、区分左右关系。

2、发现以自身为中心的左右。

3、发现以客体为中心的左右。

4、发现以上两者之间的差别。

活动准备

1、用海绵纸做红、绿两种手镯。

2、幼儿活动材料第一册第14页。

3、水彩笔。

活动过程

一、以谈话的形式导入

教师:小朋友,你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?

对了,我们都要用右手。我们的右手很能干,给它戴上红手镯,那左手就戴上绿手镯。

今天我们就来区分左和右。

二、发现自身的左右

1、启发幼儿发现自身的左右,说说自己身上有哪些地方是分左右的。

2、游戏:看谁做得对。

让幼儿跟教师的指令做出相应的动作,开始速度可以较缓慢,随后游戏的.速度由慢变快。

(1)举起你的右手(戴红手镯的那只手)

用你的右手摸你的右耳朵

用你的右手摸你的右肩

用你的右手摸你的右腿。

(2)左手叉腰(戴绿手镯的那只手)

用你的左手摸你的左眼睛

用你的左手摸你的左膝盖

用你的右手摸你的左肩

用你的左手摸你的右腿。

3、请幼儿说一说自己的左边有谁,右边有谁,左边和右边各有哪些物体。

三、尝试以客体为中心辨别左右

1、请5-6名幼儿排成一横排,说说xxx的左边是谁,右边有是谁。

2、游戏:幼儿两两结伴,面对面站立,

听教师的指令作相应的动作,感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。

如:伸出右手拍一拍,伸出左脚碰一碰等。

3、引导幼儿说说自己的发现。

四、操作活动

1、请幼儿翻开活动材料,按要求完成添画、涂色活动。

2、请幼儿结合活动材料,说说图上具体的左右关系。

活动延伸

让幼儿区分左右,加深对左右空间方位的认识,进一步认识左右是一对在一定条件下可以转换的相对概念。