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浅谈学习速录的思维方式

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浅谈学习速录的思维方式

速录技能的形成由诸多要素构成,而不同的阶段,各要素又呈现出不同的形态,所有要素相辅相成,牵一发而动全身。很多速录的学习者缺乏系统的理论指导,提出的问题往往是诸多要素中其中的一个,而单就这个问题的回答,往往就需要解释整个系统。因此,小编尝试着将构成速录技能的这个系统,给大家做个介绍。

实践要上升到理论,其实就是从各式各样的表象当中找到其本质,分析出事物发展的规律,得出哪些是偶然,哪些是必然,这里就需要做两个工作:一个是细化、细化、再细化;一个是穷究、穷究、再穷究。找到构成速录技能的最小单元和其本质,然后再逐渐延伸,使之成为一个树状的结构,这就是系统。

一般我们会认为,速录技能的最小单元是音节码,而音节码又可以分为全码、特定码、兼容码。全码又由声码和韵码组成,21个声码和34个韵码,又由24个码元组成,兼容码现在又有5.0和6.0两个版本(6.0包含5.0)。也许随着编码的发展,特定码还可以搞出一个系统默认特定码和自定义特定码,这种细分就可以用下面这张图来进行表示。

一个完整的音节码代表一个完整的拼音,而一个完整的拼音背后又代表着很多同音字。因此,字是由音节码构成的。那么字又由首位字、特定字、复选字、造字组成,特定字又可以分为特定中文文字、特定中文数字,特定中文文字又可以分为“是”(XZI)、X字、W字、XW字,特定中文数字又可以分为大写数字、小写数字。复选字又可以衍生出多种打法,比如联词消字、选字、形码等,这个结构如下图所示。

音节码不仅可以构成字,还可以构成词,而词才是亚伟速录机的主要输入单元,其结构图如下。

有了字和词,就能够组成短语,字、词、短语构成句子,当然还包括标点、数字、英文、符号等。以上所做的分解就是细化。光有细化还不够,还得量化,比如各个单元数量是多少。而有了这些量化还是不够,因为这是静态的,速录师分初级、中级、高级,初级速录师要掌握多少的量、中级速录师要掌握多少的量、高级速录师要掌握多少的量,他们能够掌握多少的'量,在不同阶段需要掌握多少的量,需要掌握哪些单元,能够掌握哪些单元,这些是动态的,只有动态的才有价值,因为理论是用来指导实践的,而不是用来空谈的,但没有静态的分析就无法得出动态的数据,所以也不能说静态的分析是没有意义的。

有了这些数据就会产生出方法,方法是为达到这些量化指标服务的,衡量一个方法的好与坏,就要看这些指标的达到程度,而指标越是细化,衡量就越是精准。我们的练习就像一次射击,首先要瞄得准,然后要采取最优的据枪和击发姿势,哪一个环节没有做好,都会使效果打折。

明白了这个道理,我们再碰到例如“为什么我打不快?”这类问题时,我们首先应该问是看打打不快,还是听打打不快?是中文打不快,还是英文打不快?或者是标点符号打不快?是单字打不快,还是词语打不快?是二字词打不快,还是三字词打不快?到底是打不快还是打不准?是打不准导致频繁的回改使速度变慢?还是打得挺准,击键频率不够快?这个过程就是瞄准。

瞄准了以后就得找方法,这又有一点像中医的望闻问切,如果你去看病,往医生面前一坐,他看也不看你一眼,问也不问你一句,什么检查也没有,直接就给你开了一副药,你敢吃吗?

方法有很多种,大体上可分为看打和听打两种,一般不会采取想打,而传统的练习方法,无论是看打还是听打,无外乎又分为熟稿和生稿。那么熟稿练什么?生稿练什么?有哪些方法用来练熟稿?又有哪些方法用来练生稿?不同的方法针对的又是什么?在不同的方法面前,不同的人接受程度会不会有所不同?如果答案是肯定的,那么针对我的某一个特定指标的改善,我更适合用什么方法?诸如此类,且听下回分解。