如何增强政治课堂教学的魅力论文

如何增强政治课堂教学的魅力论文

摘要：本文作者主要从巧妙设计导入、善于设置疑问、体验过程三大方面阐述了如何增强政治课堂教学的魅力，相信一定可以让广大一线教师得到启发。

关键词：教学魅力 巧设导入 善于设疑 体验过程

政治课本的内容经过几次改编，也增加了不少贴近学生生的实例，但绝大数还是抽相理论的学习，这就决定了政治课堂教学的难度，那么，如何才能化抽象为具体，化枯燥为神奇，怎样增强政治课堂的教学魅力？这是摆在每一位政治教师面前的课题。如果我们依然延续传统的教学模式，照本宣科不行，依然由教师主宰课堂采用满堂灌更不行。那么，怎样焕发政治课的魅力呢？

一、巧设导入，精心激趣

一个好的开始等于成功的一半，一节课的导入恰当得体，就会为整节课的学习做好靠山第一斧，从而为下面的学习做好情感上的铺垫和热身。政治课教学的导课要既简短又有趣，如我在阐述“站在对方的角度和立场看问题”的观点时，就引用了一则小笑话：妻子正在厨房忙碌地炒着菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了……赶快把鱼翻过来、油放太多了！”妻子终于忍耐不住了，脱口而出：“我懂得怎样炒菜！”丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，在我开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何……”全班同学笑过之后，也深刻地理解了“学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题”的道理。听完故事，学生的思维也会在积极的状态下进入到后面的教学环节中。

二、善于设疑，存乎一心

1以故事为载体设疑。在讲到《善于把重点和主流》一节时，提到了矛盾的次要方面也是不容忽视的观点。为了更透彻地讲明这一观点，我引用了一个小故事——《一颗钮扣毁掉一笔投资》。概要：故事发生在深圳。一次，一位从法国来的从事尖端科技研究的商人准备在这里投资。中国的一位接待员热情地接待了他，并详细地向他介绍了开发区的具体情况。双方一直洽谈得都很好，合作意向很浓。但是接待结束后，这位法国商人却取消了在这里投资打算，理由是：这位接待员的衬衫袖口上掉了一颗钮扣。以此为依托，我就抛出了精心设计的问题：这则材料说明什么问题？在哲学上给我们什么启示？如果你是这位接待员，在以后的工作中，你会怎样来对待类似钮扣这样的小事件呢？学生们经过讨论研究，最终归纳结论为：工作中的穿戴是一个人的敬业精神和修养水平的体现。在谈判桌上，它是矛盾的次要方面，但也要对它给予足够的重视，否则将会因小失大。这说明虽然矛盾次要方面并不决定事物的性质，但它对事物的发展也有影响，不能忽视。

2在思维碰撞中诱疑。我们一定要重视教学环节中的“问题的探究”。因为到了这个环节，学生的思维是活跃而开放的。他们的回答或发问常使教师始料不及，往往能碰撞出智慧的火花。如笔者在探究“正确对待金钱”一问题时，我设计了一次小小的辩论会。辩题是：正方：钱非常重要，没有钱是万万不能的；反方：钱并不十分重要，还有比钱更重要的东西。在激烈的辩论过程中，一个学生站起来提出疑问：“老师，我认为您的辩题本身就有问题，其实，正方、反方的观点是一个问题——如何对待金钱。我认为我们都要树立正确的金钱观，钱不能一点也没有，也不能为了钱可以出卖一切，君子爱财，取之有道。”全班鼓掌欢迎，我也表扬了这个学生，因为他的观点很正确。由此可见，我们的教学不能拘泥于那些程式化的设计，应鼓励采用发散思维，即兴创造。

3用“人性化”的关怀激疑。从大量的调查中我们可以看到，很多学生对政治课不感兴趣，原因肯定是多方面的，所以我们要把政治课讲得让学生愿意听，喜欢学。那么怎么讲呢？教学方法之一就是强调教师对学生要运用人文关怀激趣的教法。如情感式教学法，即教师不再是板着眼高高在上的权威，而是要带着浓浓的感情去教学。我们要热爱学生，以心换心，与学生多接触。又如案例教学法，即把大量抽象教学内容通过编故事、说相声、演话剧等多种形式来具体真实地展现出来，使之贴近学生的实际。教育的艺术不在于传授的本领，而在于如何激励、唤醒和鼓舞学生。我们的教学一定要走进学生的生活，给学生以生命的人文关爱。

三、体验过程，参与其中

只有让学生体验过程，积极参与到课堂教学中来，教育才可以走进学生的内心世界，才能实现其精神构建和个性形成。现在的学生自我克制能力差，自我表现欲望强，所以我就设立了“聊天课”。我先利用课余时间搜集大家都感兴趣的话题，然后把搜集上来的材料分类，发现主要有以下几方面的问题：

1如何处理好学习和休息的关系？

2怎样用零花钱？

3好朋友欺骗了你应该怎么办？

4中国入世后，我们应做哪些方面的准备来与国际接轨？

5情绪不好怎么调节？接着我又查寻了相关解答方法和内容，找个课上时间把学生普遍关心的话题宣布出来，由于这些话题都是他们自己提出来的，所以讨论时，学生的热情很高，都踊跃发言，积极参与。之后，我针对具体问题再谈了谈自己的看法，对学生加以引导，起到了很好的教学目的。

总而言之，教师要想提高政治课堂的教学魅力，一定要巧妙设计导入，善于课堂设疑，让学生积极参与到我们教学的各项活动中来，长期坚持下来，相信我们的政治课堂会受越来越多的学生欢迎。