声乐教学中的钢琴即兴伴奏

声乐教学中的钢琴即兴伴奏

声乐教学中的钢琴即兴伴奏作者/ 高艳杰摘 要：掌握准确丰富的和声、节奏、旋律、过门等伴奏技巧，结合情感表达，与教学对象融为一体，达到完美的艺术效果。关键词：地位作用；技能；技巧一、钢琴即兴伴奏在声乐教学中的地位和作用声乐教学中的钢琴即兴伴奏，是整个教学活动的有机组成部分，钢琴即兴伴奏的水平直接影响学生的感觉情绪，是声乐教师声乐教学水平的重要体现。常说“鲜花虽美，全靠绿叶衬托。”在声乐的教学过程中，钢琴即兴伴奏无论在作品的前奏、演唱、结束时都起着烘托主题、渲染气氛的作用，完善了对声乐作品的表现力。声乐教师，不仅应有迷人的歌喉、扎实的专业功底，更应是个演奏技术过硬、挥洒自如的钢琴即兴伴奏者。所以说即兴伴奏在声乐教学中起着举足轻重的作用。二、在声乐教学中如何弹好钢琴即兴伴奏既然即兴伴奏在声乐教学中有着重要的地位和作用，那么作为声乐教师就必须具备高超的即兴伴奏技能技巧。1.扎实的钢琴演奏基础及较高的音乐理论钢琴即兴伴奏是在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下，用钢琴为歌曲所弹的伴奏。钢琴即兴伴奏的基础，包括钢琴弹奏基础和音乐理论与实践创作基础。首先是钢琴弹奏基础。钢琴弹奏基础是钢琴即兴伴奏的必备条件。钢琴弹奏程度的深浅、水平的高低，都直接影响钢琴即兴伴奏的水平和发挥。其次是较高的音乐理论水平。这些理论知识包括作品分析和声织体，只有充分掌握这两方面的理论、技能技巧，才能把即兴伴奏弹好。具体步骤：A.分析歌曲的曲式结构、调式调性。B.配和弦选择节奏型。欢快歌曲的，适合半分解、全分解节奏型（略），有些经典歌曲，如《我爱你中国》《为了谁》等歌曲的伴奏，就必须遵循原曲的前奏、间奏、副旋，这样才能够让学生充分体会到伴奏的美感和适应听觉的习惯。伴奏效果好坏的关键是能否突出开头、高潮、结尾。基础的伴奏手法，大多数教师都能掌握，关键是在歌曲的高潮部分，能体现一个人的伴奏水平。适当地加一些反向进行、级进、副旋、经过音等，这样就能使你的伴奏丰富、有感染力。像《我爱你中国》（好像乳汁滋润着我的心窝）用反向进行推向高潮。如果是为流行歌曲伴奏，如《同桌的你》、田震的《干杯，朋友》，可适当选一些增三和弦、从属和弦，加一些和弦外音，这样就使你的伴奏更有色彩。获得这些手法的最初办法是多听，也就是扒带，时间长了，练得多了，就知道什么地方用什么手法。2.重要途径有了扎实的理论基础和弹奏基础还不够，要想使自己的伴奏得心应手，必须有丰富的实践经验。多听，就是所说的扒带，从中学习它的伴奏手法，获取它的经典之处，运用到自己的伴奏中去。多弹，就是不放过任何弹奏的机会。自己边弹边唱，和学生合作，和不同年龄、不同水平的歌者合作，参加多种场合、多种风格的演出伴奏，从而提高自己的演奏技能技巧。3.做好与学生的沟通，配合默契在教学中，经常会遇到节奏感差、音不准的学生。这就要求教师要灵活掌握伴奏的速度，在纠正学生的节奏和音准的前提下，保持良好的伴奏情绪，达成默契。这是一个声乐教师在教学中应有的素质。钢琴即兴伴奏是声乐教师必备的基本功，它是集敏捷的思维、灵活的手指、丰富扎实的理论知识、丰富的实践经验为一体的综合技能。以上是我在长期的教学中积累的一点体会，仅供大家参考。声乐教学中的钢琴即兴伴奏是一门比较复杂的综合技巧，需要我们不断地提高音乐修养和开阔艺术视野，不断提高自己的伴奏水平。加上我们有一颗爱事业、爱孩子的心，一定会把即兴伴奏和学生的歌声融为一体，达到更好的教学效果，培养出更多、更好的音乐人才。参考文献：［1］刘聪。钢琴即兴伴奏教程。人民音乐出版社，1999-08.［2］丁云东。钢琴即兴伴奏教程。南京师范大学出版社，2011-07.（作者单位 吉林通化师范学院分院）